論職業(yè)院校汽修專業(yè)提高學生職業(yè)素養(yǎng)的途徑

趙金柱

隨著社會用人企業(yè)對職業(yè)院校畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)要求的提高，單一擁有學歷的畢業(yè)生已不能夠滿足社會需要。汽車工業(yè)的快速發(fā)展，為汽修服務業(yè)帶來了空前的良機。本文主要分析了汽修這一行業(yè)職業(yè)的特點，對職業(yè)院校汽修專業(yè)提高學生職業(yè)素養(yǎng)的途徑進行了探討。

職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范，個體行為的總合構成了自身的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個體行為是外在表象，包含職業(yè)技能、道德、習慣、意識、作風等多方面。

一、汽修行業(yè)從業(yè)者應當具備的職業(yè)素養(yǎng)

1.汽修專業(yè)學生文化業(yè)務方面的素質

汽修專業(yè)學生畢業(yè)后應具備以下素質能力：自我發(fā)展與管理能力，其中包含信息的處理、職業(yè)設計、問詢指導、設計處理等；問題的分析和適應實際需要的應變能力，包括應對壓力的對策選擇、承受程度等；創(chuàng)新意識培養(yǎng)能力，創(chuàng)新是各職業(yè)自我發(fā)展的重中之重；動手實際調研能力；良好的語言表達能力。

2.汽修行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)特點

汽修行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)同其他行業(yè)的基礎素養(yǎng)要求是相同的，例如忠誠奉獻、樂觀積極、團隊合作、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新開拓、認真負責為主要內(nèi)容的職業(yè)道德等，都是汽修人應當具備的，同時還要擁有從事汽修行業(yè)所特有的職業(yè)素養(yǎng)：關注新興汽車技術的發(fā)展，對客戶態(tài)度親切熱情，投入汽修事業(yè)無怨無悔。

二、汽修行業(yè)學生提升素養(yǎng)的條件

1.環(huán)境因素

具備良好的學習生活環(huán)境尤其是職業(yè)氛圍創(chuàng)設是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要因素?！肮び破涫卤叵壤淦鳌保岣邔嵱柆F(xiàn)代化設備的普及度，能夠緊跟經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的步伐。實訓的場景布置也相當重要，要做到能給學生身臨其境之感加強真實體驗度。

2.師資條件

學生是教育的主要對象，教師主導教育的方向，傳授知識多少和質量的主導權在教師手上，因而教師的基本素質顯得尤為重要。要加強對教師職業(yè)素養(yǎng)的培訓，注重教師自我提高，促進“雙師型”隊伍建設。對教師專業(yè)素養(yǎng)的硬性要求嚴格把關。

三、培養(yǎng)汽修行業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的方法及建議

1.提高汽修行業(yè)指導人員隊伍專業(yè)素質

勞動和社會保障部在1999年發(fā)布了《職業(yè)指導人員國家職業(yè)標準》，在2005年又對這個標準進行了修改與補充，加強職業(yè)指導人員隊伍的建設為實現(xiàn)職業(yè)服務專業(yè)化奠定了的基礎。而職業(yè)學校職業(yè)指導人員的專業(yè)標準同一般職業(yè)指導人員的國家職業(yè)標準，在區(qū)別與統(tǒng)一中產(chǎn)生。所以應當在調研的基礎上，通過職業(yè)分析方法，頒布職業(yè)學校職業(yè)指導人員專業(yè)標準。

2.開展指導人員專業(yè)培訓，處理好知識和能力的關系

教學的真正目的是幫助學生獲取語言知識和發(fā)展語言技能，然而，在其他學科獲得了許多知識并不能夠證明學生就掌握了語言技能。語言教學的側重點是語言知識的積累和運用語言能力的培養(yǎng)，教學任務的設計必須要處理好知識與能力的關系。

3.加大汽修指導人才的吸納力度

現(xiàn)今，汽修專業(yè)院校職業(yè)指導人才緊缺，汽修專業(yè)院校應當適當加大汽修指導人才的吸納力度?？梢試L試聘請人社機構、企業(yè)人力資源管理部門、企業(yè)成功人士和法律專門人才、政府人事組織部門等的專業(yè)人才，作為汽修專業(yè)院校指導人才的新鮮血液，加入到職業(yè)指導隊伍中，使學生認識到就業(yè)和行業(yè)發(fā)展趨勢、求職技巧、社會用人企業(yè)的需要，做好就業(yè)的心理準備。

4.建立汽修專業(yè)院校校內(nèi)學生職業(yè)素養(yǎng)評價機制

強有力的評價機制具有鼓勵學生的功能，是汽修專業(yè)素質培養(yǎng)教育的重要保障。所以，應當成立一個有助于汽修專業(yè)學生素質培養(yǎng)的評價機制，改變從前單一憑借成績評價一名學生的做法。在學生日常評價中，要突出職業(yè)素質的內(nèi)容，學生的德智體美勞等各層面的表現(xiàn)都要錄入評價系統(tǒng)，考試內(nèi)容以能力測試為主，這樣有利于引導日常教學向學生素質的方向發(fā)展。

在實習實訓過程中，能否真正投入汽修工作大環(huán)境刻苦鉆研，努力學習，提高技能，以工匠精神對待工作，是評價學生是否勝任工作的試金石。通過實踐的磨煉，能夠看出學生是否能做到知行合一，理論實踐相結合，從而客觀評價學生是否符合崗位需求，能否勝任汽修這個崗位。在科學有效的評價管理機制中，未來的汽修人才羽翼逐漸豐滿，可以滿懷信心地走上未來的職業(yè)之路。

（作者單位：平度市高級技工學校）