信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)整合研究

邢偉國(guó)

在信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)整合研究上，以何克抗及吳娟為代表的學(xué)者認(rèn)為，信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合主要是在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中通過(guò)信息技術(shù)的融入，在英語(yǔ)課堂中形成信息化教學(xué)的氛圍，進(jìn)而使師生能夠在互相交流中，將教師的教學(xué)引導(dǎo)及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究進(jìn)行充分融合，最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐性及應(yīng)用性這一教學(xué)目標(biāo)。這一研究理論動(dòng)機(jī)主要是基于建構(gòu)主義，主張知識(shí)的獲取是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、靈活的、可遷移的過(guò)程。而鐘紹春在研究課題中指出，教學(xué)過(guò)程或教學(xué)步驟在有相對(duì)應(yīng)的信息技術(shù)手段作為支撐時(shí)，該類(lèi)教學(xué)行為可以更快更準(zhǔn)確地找準(zhǔn)整合關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)情景的導(dǎo)入及創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)手段及教學(xué)目標(biāo)的深度整合。在創(chuàng)設(shè)及導(dǎo)入學(xué)習(xí)情景時(shí)，信息技術(shù)又是極為有效的手段方法。

英語(yǔ)課堂教學(xué)作為基礎(chǔ)科學(xué)教學(xué)之一，在信息技術(shù)的介入下，可以有效調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，其實(shí)踐價(jià)值較為顯著。具體地說(shuō)，信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)整合的作用價(jià)值體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

首先，英語(yǔ)教學(xué)中借助信息技術(shù)手段，可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使英語(yǔ)知識(shí)可以由抽象轉(zhuǎn)為具象，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。其次，信息技術(shù)和英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合，能夠給教師與學(xué)生的互動(dòng)提供交流溝通及信息反饋渠道，使學(xué)生由被動(dòng)式的啞巴英語(yǔ)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為更加積極主動(dòng)的交互式英語(yǔ)學(xué)習(xí)。第三，信息技術(shù)中的聲音、圖像、視頻等手段可以用于營(yíng)造英語(yǔ)教學(xué)情境，從而為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐及英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。而借助文本、圖片、鏈接及音視頻等，英語(yǔ)教學(xué)資源得以豐富，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)深度及英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到大幅提升。

在素質(zhì)教育背景下，教育部門(mén)倡導(dǎo)將教學(xué)課程與信息技術(shù)加以結(jié)合，在對(duì)兩者進(jìn)行整合后，對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方式及教學(xué)氛圍予以?xún)?yōu)化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程化被動(dòng)為主動(dòng)。英語(yǔ)課堂教學(xué)要充分彰顯語(yǔ)言教學(xué)特點(diǎn)，需要在秉持生本教育理念的基礎(chǔ)上，著重采用信息技術(shù)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)在與信息技術(shù)的整合中，全面提高教學(xué)質(zhì)量及效率。

信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)整合在內(nèi)容上主要側(cè)重通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)等，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的資源、英語(yǔ)教學(xué)的模式、英語(yǔ)教學(xué)的方法等進(jìn)行整理優(yōu)化，使英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐能夠在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上符合素質(zhì)教育的基本要求。因此，信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)整合的主要內(nèi)容應(yīng)集中于教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面，通過(guò)對(duì)上述幾個(gè)方面進(jìn)行有機(jī)整合及協(xié)調(diào)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)可以在信息技術(shù)的滲透及介入中，全面提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)整合的重點(diǎn)及難點(diǎn)主要體現(xiàn)在信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)的融合深度及整合層次上，一方面英語(yǔ)課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用范圍及應(yīng)用頻率逐漸提高，另一方面信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合又需要涉及到教學(xué)理念、教學(xué)步驟、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面的轉(zhuǎn)變，而多數(shù)學(xué)校對(duì)該部分內(nèi)容的整合力度往往不強(qiáng)，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合呈現(xiàn)出短期性，表面化的缺陷和不足。因此，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)整合要注重在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行全方位的創(chuàng)新，既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，并發(fā)揮教師的教學(xué)引導(dǎo)作用，又要注重在英語(yǔ)教學(xué)中均衡使用傳統(tǒng)教學(xué)方式和信息化教學(xué)手段，在深度融合中，全面培養(yǎng)及提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用技能。在具體實(shí)施的結(jié)合點(diǎn)上，英語(yǔ)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合要圍繞英語(yǔ)課堂教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)、閱讀教學(xué)、英語(yǔ)思維及英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維方法普及、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，使英語(yǔ)課堂教學(xué)可以和信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)多層次全方位的整合。

英語(yǔ)課堂教學(xué)側(cè)重教與學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，先天具備了與信息技術(shù)結(jié)合的條件和優(yōu)勢(shì)，在生本教育逐漸得以普及的教育背景下，英語(yǔ)課堂教學(xué)要圍繞學(xué)生這一教學(xué)中心，以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，然后借助信息技術(shù)的介入，達(dá)到改善英語(yǔ)教學(xué)氛圍，提升英語(yǔ)教學(xué)效率的目的。作為英語(yǔ)教師，應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，一方面在英語(yǔ)課堂教學(xué)中注重信息技術(shù)手段的融入，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，另一方面又要認(rèn)清信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)系，不能盲目選擇及使用多媒體技術(shù)，避免使英語(yǔ)課堂教學(xué)淪為多媒體演示課程。作為英語(yǔ)教師，應(yīng)在應(yīng)用信息技術(shù)作為教學(xué)手段的同時(shí)，注重與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，在師生與多媒體的互動(dòng)下，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用技能。

英語(yǔ)課堂教學(xué)可以視為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的第一課堂，在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐時(shí)，可以圍繞教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)全面地設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)課件，在課件中囊括英語(yǔ)課程教學(xué)的重難點(diǎn)，然后借助教師與學(xué)生的互動(dòng)交流，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)詞匯、英語(yǔ)句型及英語(yǔ)對(duì)話等具體形象地感知及練習(xí)，輔助其建構(gòu)英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。而要達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)課堂與信息技術(shù)的深度全方位整合，作為學(xué)校及教師，還應(yīng)注重打造線下英語(yǔ)學(xué)習(xí)信息化系統(tǒng)及環(huán)境，通過(guò)建立英語(yǔ)教學(xué)的信息化系統(tǒng)、英語(yǔ)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源數(shù)據(jù)庫(kù)等途徑，為學(xué)生提供更加廣泛多樣的英語(yǔ)信息化學(xué)習(xí)資源及素材，從而形成英語(yǔ)課堂教學(xué)線上線下相結(jié)合的整合體系。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的交互整合實(shí)施中，要遵循一定的步驟和程序，要點(diǎn)如下：首先，教師在英語(yǔ)備課及英語(yǔ)教學(xué)課件制作時(shí)，可以借助網(wǎng)絡(luò)搜索工具，全面搜集相應(yīng)的教學(xué)資源，使英語(yǔ)課件能夠全面融合英語(yǔ)教學(xué)文本、圖片、網(wǎng)頁(yè)鏈接、音頻、視頻等，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。其次。在英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師可借助于多媒體操作平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)Audio、E-mail、web broadcast等方式，讓學(xué)生能夠在這些多媒體信息技術(shù)形式的輔助下，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)寫(xiě)作的練習(xí)實(shí)踐。第三，構(gòu)建并完善英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)及資料庫(kù)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源資料庫(kù)的構(gòu)建上，可以將各種多媒體資源兼容并包，兼收并蓄。如英語(yǔ)對(duì)話、英語(yǔ)電影、英語(yǔ)歌曲、場(chǎng)景錄音等，為學(xué)生線下英語(yǔ)信息化學(xué)習(xí)提供充足的資源。

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