試論思想工作在初中班主任工作中的地位與運(yùn)用

張新

【摘 要】 老師，是為學(xué)生講授知識(shí)，傳遞道理，解釋疑惑的。初中班主任作為班級(jí)的直接管理者，不僅管理學(xué)生們的教育，還對(duì)學(xué)生們的生活進(jìn)行管理，是教育者和班級(jí)一切工作的組織者。從這點(diǎn)我們就可看出班主任的重要性，同時(shí)這也對(duì)新時(shí)期的初中班主任各方面素質(zhì)提出了很大的要求。

【關(guān)鍵詞】 思想工作；初中班主任；地位；運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】 G63.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）13-00-01

我們的主要職責(zé)和全部任務(wù)就是全面深入的了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析他們的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況、心理狀況等方面，平等的愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)他們的人格及性格表現(xiàn)，用多種方式與他們溝通交流，有針對(duì)性地進(jìn)行思想溝通教育。做一位出色的班主任是我們班主任教育者的終生追求的目標(biāo)，但在我們實(shí)際的教育生涯中，每天面對(duì)的工作都是相同的，還要隨時(shí)準(zhǔn)備處理一系列的班級(jí)突發(fā)事件，這往往讓我們很多人感覺到力不從心。所以，如何在新時(shí)期科學(xué)地進(jìn)行班主任教育工作，是我們應(yīng)高度重視的問題。本文主要結(jié)合班主任在班級(jí)管理中的工作與地位等方面，來探析一下班主任在自己的教育歷程中應(yīng)怎樣通過思想教育來完善班級(jí)管理工作，并根據(jù)地位和作用提幾點(diǎn)淺顯的建議，希望有一定的借鑒作用。

一、班主任在班級(jí)中的地位與作用

（一）組織班級(jí)各種事務(wù)

班主任與科任教師最大的區(qū)分就是班主任要對(duì)班級(jí)大小事情進(jìn)行與管理，發(fā)揮一定的組織作用，而其中最重要的就是組織班委會(huì)。班級(jí)委員是班主任的小幫手，也是聯(lián)系學(xué)生與班主任的橋梁，更是班級(jí)活動(dòng)的組織者和參與者。所以班主任要做好班干部的選舉與栽培工作。全面了解班級(jí)情況，廣泛聽取意見，選出一些思想比較成熟的意見進(jìn)行采納利用，讓學(xué)生成績(jī)比較好的同學(xué)主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的同學(xué)。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

對(duì)于初中生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們自我管理自我約束的能力是很重要的，所以班主任在對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)一定要把握好度。在班級(jí)管理中，班主任的培養(yǎng)工作也是極其重要的。初中生年紀(jì)尚小，對(duì)很多事物的認(rèn)知不是很成熟，生活經(jīng)驗(yàn)也不豐富，所以班主任在其中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們思想的強(qiáng)化，將自己的正確生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，以便他們掌握足夠的生活技巧以及思維習(xí)慣。

（三）協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)與學(xué)生之間的溝通

一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，離不開學(xué)校與家庭之間的共同努力，因此，班主任應(yīng)多與家長(zhǎng)溝通，要起到一定的協(xié)調(diào)溝通作用。在平時(shí)的班級(jí)管理中，班主任多向家長(zhǎng)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)與學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行一定的電訪、家訪，與家長(zhǎng)多多探討教育心得，向家長(zhǎng)傳授一些合理的家庭教育模式。將家庭教育與學(xué)校教育自然有力地融合在一起，就會(huì)有事半功倍的效果。

二、思想工作在班主任理念中的運(yùn)用

（一）不斷提高個(gè)人素質(zhì)

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的飛速前進(jìn)也影響著我們教育的發(fā)展進(jìn)程。我們大部分班主任都有這樣的感覺，那就是隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的變化越來越大，這些變化就對(duì)我們班主任提出了要求，我們不能像以前那樣默守陳規(guī)，要做到與時(shí)俱進(jìn)，在自己的班主任工作崗位上樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，主動(dòng)地投入到教學(xué)和班級(jí)管理工作中去，不斷地提高我們班主任教師自身的素質(zhì)。要不斷地進(jìn)行自身業(yè)務(wù)的提升，提升自己各方面的教學(xué)技能，爭(zhēng)取打造精品課堂，利用這樣的課堂，提升自己在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生喜歡上我們的課，最終喜歡我們。例如如今學(xué)生網(wǎng)絡(luò)都很感興趣，一些網(wǎng)絡(luò)詞匯更是在年輕人之間廣泛流傳，教師可以學(xué)習(xí)一些新興的網(wǎng)絡(luò)詞匯，在課下互動(dòng)時(shí)適當(dāng)向?qū)W生討教網(wǎng)絡(luò)詞匯的來源，或是將其適當(dāng)運(yùn)用在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加共同語言。這就要求我們?cè)趫?jiān)持班級(jí)管理的過程中要注重理論的學(xué)習(xí)，特別是關(guān)于新課改的先進(jìn)的觀點(diǎn)和班級(jí)管理理念，豐富自己的管理手段。要注意和其他班主任的交流和溝通，借鑒其他教師好的經(jīng)驗(yàn)和措施，這樣就能提升自己的管理水平，為做好初中班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）及時(shí)地進(jìn)行反思工作

我們應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的分析和反思，優(yōu)勢(shì)要保持發(fā)揚(yáng)，不好的地方及時(shí)改正。教育部門和學(xué)校也可公平合理地對(duì)我們進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣可以充分調(diào)動(dòng)我們工作的積極性，這也是當(dāng)前教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)存在的主要意義，它能很好地衡量我們教育的得與失。學(xué)生也可以通過匿名投票的方式，選出他們心目中好的班主任，并寫出班主任的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以便我們更好地進(jìn)行問題反思和改正的工作。

（三）關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)

作為班主任，不僅是學(xué)生的教師，我們更應(yīng)該把它們當(dāng)做自己的孩子，要關(guān)心他們的學(xué)生和生活，了解他們的內(nèi)心世界，尊重他們的想法，引導(dǎo)、幫助每一個(gè)學(xué)生健康樂觀地成長(zhǎng)，在這個(gè)過程中，我們要應(yīng)關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生的全面發(fā)展為我們工作的出發(fā)點(diǎn)，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發(fā)展?fàn)顩r。培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。

（四）建立完善班級(jí)管理制度

我們班主任還應(yīng)建立科學(xué)的班級(jí)管理體系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。從班級(jí)的小事、細(xì)微處著手，教育學(xué)生積極遵守日常行為規(guī)范。加強(qiáng)學(xué)生自主管理，增進(jìn)學(xué)生民主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理問題的能力?？梢灾贫ò辔贫?，讓班委管理班級(jí)，及時(shí)反應(yīng)課堂情況，比如早自習(xí)同學(xué)們背書積不積極，自習(xí)課上，交頭接耳情況嚴(yán)不嚴(yán)重，學(xué)生管理學(xué)生，更加直接。

三、結(jié)束語

總之，隨著社會(huì)對(duì)教育的重視程度越來越高，對(duì)于我們初中教育的關(guān)注也越來越廣泛，我們初中班主任要在新時(shí)代的要求下不斷地調(diào)整和改進(jìn)我們的教學(xué)管理工作，要勤于反思、勇于創(chuàng)新，結(jié)合本職工作爭(zhēng)取獲得更大的突破。

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