繼續(xù)教育教學(xué)中信息化技術(shù)在應(yīng)用

楊靜學(xué)

【摘 要】 在信息化技術(shù)的幫助下遠(yuǎn)程開(kāi)放繼續(xù)教育，為在此基礎(chǔ)上搭建一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)各種教育資源共享的交流平臺(tái)，可以在很大程度上促進(jìn)相關(guān)教育資源的優(yōu)化和配置，逐漸成為一個(gè)多方位、開(kāi)放性強(qiáng)的繼續(xù)教育信息化平臺(tái)。同時(shí)，繼續(xù)教育的信息化，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供一個(gè)更人性、更智能的環(huán)境，同時(shí)還能強(qiáng)化學(xué)校系統(tǒng)的教學(xué)管理職能，減輕學(xué)校在各個(gè)教育資源之間交流的障礙，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。本文將在對(duì)繼續(xù)教育教學(xué)中信息化技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)今后的繼續(xù)教育信息化發(fā)展提出合理的解決對(duì)策，只在不斷完善繼續(xù)教育的教學(xué)管理。

【關(guān)鍵詞】 繼續(xù)教育；教學(xué)；信息化技術(shù)；應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G64.25 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）13-00-01

前言：

在快速發(fā)展的信息時(shí)代，作為教育信息化的重要一環(huán)，信息化的教學(xué)資源可以說(shuō)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要保障。將信息化技術(shù)應(yīng)用到繼續(xù)教育領(lǐng)域，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的信息化發(fā)展平臺(tái)，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的信息化環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的資源共享、教學(xué)管理和質(zhì)量方面提供完整的教學(xué)管理需求。另一方面，當(dāng)代信息技術(shù)以及教育心理學(xué)又有了新層次的簡(jiǎn)介，這些學(xué)科之間的相互整合與補(bǔ)充，是學(xué)校繼續(xù)教育信息化教學(xué)資源的建設(shè)理念不斷更新的重要依據(jù)。而人們對(duì)于知識(shí)的訴求以及社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)也為學(xué)校繼續(xù)教育信息化的應(yīng)用形成新的法則奠定了一定的基礎(chǔ)。在這個(gè)時(shí)代背景下加快推進(jìn)學(xué)校的教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化教育資源的開(kāi)發(fā)與利用，構(gòu)建國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)。因此，我們需要在對(duì)當(dāng)下教育信息化技術(shù)的特點(diǎn)及其價(jià)值功能有所了解之后，再考慮繼續(xù)教育自身的需求具體分析，切實(shí)應(yīng)用好信息化技術(shù)為繼續(xù)教育的發(fā)展保駕護(hù)航。[1]

1.學(xué)校繼續(xù)教育信息化建設(shè)的主要內(nèi)容

所謂繼續(xù)教育信息化，就是指將先進(jìn)的教育思想橫貫于在繼續(xù)教育的方方面面，包括教學(xué)實(shí)施以及管理服務(wù)都要在此基礎(chǔ)上借助現(xiàn)代信息技術(shù)和資源培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，從而實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育現(xiàn)代化的穩(wěn)步推進(jìn)。接下來(lái)，我們將詳細(xì)探討繼續(xù)教育信息化建設(shè)所包含的幾個(gè)方面：

1.1共享和利用信息化教學(xué)資源的幾個(gè)原則

1.1.1首先，繼續(xù)教育信息化技術(shù)的應(yīng)用要堅(jiān)持開(kāi)放的原則。

由于目前國(guó)內(nèi)存在不在少數(shù)的學(xué)校仍然執(zhí)迷于自成系統(tǒng)，認(rèn)為大而全的資源體系才是繼續(xù)教育的王道。這導(dǎo)致繼續(xù)教育的資源建設(shè)和共享受到嚴(yán)重的阻礙，不僅給學(xué)校自身的辦學(xué)特色造成重創(chuàng)，也使得整個(gè)行業(yè)的整體發(fā)展裹足不前。因此，我們一定要堅(jiān)持開(kāi)放的原則，在此基礎(chǔ)上再談是資源共享以及教育和教學(xué)。關(guān)于這點(diǎn)，學(xué)校繼續(xù)教育的相關(guān)從業(yè)人員都要樹(shù)立起開(kāi)放意識(shí)，攜手奮進(jìn)，共同推進(jìn)繼續(xù)教育資源朝著信息化的方向發(fā)展；

1.1.2另一方面，還要注重加強(qiáng)合作共享。

合作共享不僅對(duì)于資源的進(jìn)化能夠起到良好的促進(jìn)作用，還能夠推動(dòng)新資源的再生和創(chuàng)新。因?yàn)榫退闶鞘澜缟吓琶浅？壳暗拿茖W(xué)校都不敢保證自己的任何專(zhuān)業(yè)、課程甚至是主講教師都完美的無(wú)懈可擊。有的學(xué)校在思想中存在這樣一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為合作與資源共享對(duì)削弱學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，其實(shí)不然，非但不然，還能幫助提高學(xué)校的教學(xué)水平和質(zhì)量，提高學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)。需要注意的一點(diǎn)是，學(xué)校應(yīng)結(jié)合不同學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)以及自身需要采取切實(shí)可行的合作方式進(jìn)行共享。[2]

1.1.3最后，還需要特別注意的就是個(gè)人的產(chǎn)權(quán)保護(hù)。

產(chǎn)權(quán)保護(hù)信息化教育是在信息網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的條件下誕生的一種新型教育模式，兼具教育對(duì)象廣、傳播速度快以及影響力強(qiáng)等多種優(yōu)勢(shì)。為了更好地保護(hù)作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和其勞動(dòng)價(jià)值，早在20世紀(jì)初世界便出臺(tái)了知識(shí)共享協(xié)議，即我們通常所說(shuō)的CC協(xié)議，通過(guò)靈活多變的形式授權(quán)給不同用戶不同的使用許可，已達(dá)到避免極端情況發(fā)生的目的。

1.2在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)中信息化的應(yīng)用

由于參與繼續(xù)教育的對(duì)象不止一個(gè)，包括校內(nèi)辦學(xué)單位以及校外合作協(xié)辦單位在內(nèi)，更多的是分布于全國(guó)各地不同地區(qū)的受教育學(xué)生，這便給學(xué)校繼續(xù)教育信息化的發(fā)展提出了新的難題，為此，繼續(xù)教育的創(chuàng)辦者應(yīng)該堅(jiān)持在開(kāi)放分布式以及智能多元化的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)之下對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和教育。在信息化技術(shù)的幫助下，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)理應(yīng)被納入數(shù)字化校園整體建設(shè)，并覆蓋繼續(xù)教育所涉及的所有教室、學(xué)生宿舍、以及辦公場(chǎng)所等；同時(shí)，關(guān)于校外網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，在信息化技術(shù)的幫助下，能夠?qū)崿F(xiàn)通過(guò)接入互聯(lián)網(wǎng)輻射到協(xié)辦單位、資源聯(lián)盟院校乃至各地學(xué)生。通過(guò)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)的相互連接，將在受教育對(duì)象以及實(shí)施教育者之間形成一個(gè)全輻射全覆蓋的網(wǎng)絡(luò)，從而便捷繼續(xù)教育師生之間的交流，為其學(xué)習(xí)和生活提供一個(gè)較為便攜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。[3]

1.3信息化技術(shù)在應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)中的應(yīng)用

我國(guó)很多學(xué)校目前存有的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和教學(xué)資源，還不足以支撐繼續(xù)教育教學(xué)和管理的信息化的發(fā)展，因此我們?nèi)孕枰粩嗤晟茟?yīng)用平臺(tái)各方面的功能。而不少學(xué)校確實(shí)也針對(duì)這一方面做出了不少努力，除了一些輔助支持的應(yīng)用平臺(tái)之外，還相繼推出了繼續(xù)教育門(mén)戶系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課程研發(fā)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源管理平臺(tái)以及移動(dòng)終端APP教學(xué)平臺(tái)等各種形式的信息化應(yīng)用平臺(tái)。這些應(yīng)用平臺(tái)在師生之間建立起了一座無(wú)形的信息化橋梁，有效的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源、信息數(shù)據(jù)之間的交互和接收，同時(shí)也便捷了師生之間的互動(dòng)與交流，保障了各種繼續(xù)教育元素能夠高效并安全地運(yùn)行。

2.關(guān)于繼續(xù)教育信息化的應(yīng)用提出的相關(guān)發(fā)展對(duì)策

2.1不斷完善信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

目前雖然不少學(xué)校針對(duì)教育信息化的應(yīng)用和推廣已經(jīng)有了一套行為標(biāo)準(zhǔn)，但是顯然這些標(biāo)準(zhǔn)不能真正貼合和滿足學(xué)員的具體需求，因此，要想真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化，首先要提高技術(shù)方面的入門(mén)標(biāo)準(zhǔn)，全面建設(shè)和整改學(xué)習(xí)資源和教學(xué)環(huán)境等基礎(chǔ)設(shè)施，并針對(duì)學(xué)校的教育管理、技術(shù)裝備以及質(zhì)量評(píng)估方面的標(biāo)準(zhǔn)提出合理的建設(shè)方案，并且還要著重提升學(xué)校的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，不斷規(guī)范審批和實(shí)踐操作中數(shù)據(jù)互聯(lián)以及資源共享。

2.2給予信息化技術(shù)中系統(tǒng)建設(shè)以高度重視

在對(duì)繼續(xù)教育信息化技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)建設(shè)之前，應(yīng)優(yōu)先加強(qiáng)信息化管理中計(jì)算機(jī)和多媒體等硬件設(shè)施的建設(shè)；其次還要研發(fā)各種切實(shí)有效的在職學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)軟件，提供一個(gè)可供師生之間交流和互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高人機(jī)界面的操作智能化和人性化；另外還要不斷豐富和完備課程素材、教材資源以及參考文獻(xiàn)，創(chuàng)建完整的教學(xué)資源庫(kù)；最后還要注重完善管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)于繼續(xù)教育信息化的系統(tǒng)建設(shè)工程的管理，提高管理水平，不斷創(chuàng)新系統(tǒng)信息化建設(shè)。[4]

2.3不斷更新應(yīng)用推廣內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)

目前我們已經(jīng)初步形成了一套較為完備的信息化標(biāo)準(zhǔn)體系，需要盡快加強(qiáng)的是執(zhí)行力度。負(fù)責(zé)應(yīng)用推廣的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)也沒(méi)有很好的貫徹和落實(shí)好已發(fā)布的標(biāo)準(zhǔn)，除此之外，不斷創(chuàng)新應(yīng)用推廣的內(nèi)容也是一個(gè)亟需解決的問(wèn)題。因此只有依靠強(qiáng)化信息化標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行力度，才能真正實(shí)現(xiàn)和保證應(yīng)用推廣內(nèi)容既標(biāo)準(zhǔn)又全面。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在信息化快速發(fā)展以及知識(shí)和科技發(fā)展高歌猛進(jìn)的背景下，信息化教學(xué)的應(yīng)用對(duì)于我們的日常教學(xué)來(lái)說(shuō)是如虎添翼般的存在，互動(dòng)式教學(xué)也在逐漸淘汰傳統(tǒng)的教學(xué)模式，日益成為學(xué)生快速掌握知識(shí)的捷徑。因此，我們需要學(xué)會(huì)更好的借助信息化技術(shù)發(fā)展繼續(xù)教育，促進(jìn)繼續(xù)教育在信息化的幫助下發(fā)展地更好。

參考文獻(xiàn)：

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