“五追問”三步巧立意

樊義安

“新材料作文”新在哪里呢？新在立意要求上。

我們來看一下此類作文的要求：“要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確立立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！?/p>

如何“全面理解材料”，再從中“選擇一個側(cè)面、一個角度”，成了新形勢下作文寫作的難點。面對這個難題，學生往往束手無策，對于眼前的材料不會有條理地分析。今天筆者就給大家介紹一種“五追問”三步巧立意的方法。

面對材料，我們不要籠統(tǒng)地東抓一把、西抓一把。可以對材料先做如下梳理。

第一步：整體概括——何人（對象）、何事、何果

第二步：追問原因——為什么做這樣的事？為什么會有這樣的結(jié)果？

第三步：確定立意

示例1：材料涉及單個對象

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

豬八戒站在鏡子前，鏡子里映出了他丑陋的模樣。八戒生氣了，舉起釘耙把鏡子打得粉碎。他放下釘耙低頭一瞧，無數(shù)個碎鏡片里又映出無數(shù)個自己丑陋的模樣。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確立立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

分析

第一步：整體概括。何人——豬八戒，何事——因鏡子映出自己丑陋的模樣而打碎了鏡子，何果——無數(shù)個鏡片又映出無數(shù)個豬八戒丑陋的模樣。

第二步：追問原因。為什么要做這樣的事——因為看到了自己丑陋的模樣。為什么會有這樣的結(jié)果——面對不足采取的方法不對。

第三步：確定立意。1.贊美這種能夠看到自己的不足并渴望改正的精神；2.正視不足，要采取好的方法努力改正。

示例2：材料涉及多個對象

閱讀“濫竽充數(shù)”的故事，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

《韓非子·內(nèi)儲說上》里說，齊宣王喜歡聽吹竽，每次都要三百人一齊吹奏。根本不會吹竽的南郭先生混在里面湊數(shù)，照樣得到很多賞賜。宣王死后，他的兒子湣王繼承王位，卻要每個人單獨吹給他聽，南郭先生就逃跑了。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確立立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

分析

第一步：整體概括。何人——齊宣王，何事——聽三百人一齊吹竽，何果——南郭濫竽充數(shù)；何人——齊湣王，何事——聽每個人單獨吹竽，何果——南郭逃跑了；何人——南郭，何事——根本不會吹竽，濫竽充數(shù)，何果——最后逃跑了；何人——南郭的同事們，何事——南郭不會吹竽，而不舉報，何果——南郭濫竽充數(shù)。

第二步：追問原因。為什么做這樣的事？為什么會有這樣的結(jié)果？1.南郭得以濫竽充數(shù)，是因為齊宣王給提供了“充數(shù)”的條件；2.齊湣王改變體制，無才的南郭無處藏身；3.認識到?jīng)]有真才實學的下場；4.事不關(guān)己，高高掛起。

第三步：確定立意。1.“大鍋飯”要不得；2.領(lǐng)導要有改革精神；3.①要有真才實學②人貴有自知之明；4.敢于抨擊不正之風，好好先生要不得。