探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

楊建華

（甘肅省武威市民勤縣大壩教學(xué)輔導(dǎo)站）

摘 要：“世異則事異，事異則備變?！边@是一個(gè)求變化、求發(fā)展、求進(jìn)步的時(shí)代。中國(guó)在探索一條創(chuàng)新之路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力正是新時(shí)代的要求。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我國(guó)當(dāng)前教育的首要目標(biāo)，也是現(xiàn)行全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)課程，也是一門極富想象力、極具特點(diǎn)、極其感性的一門學(xué)科。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中只有不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，才能不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的新要求。為此，需要教師不斷地改變教學(xué)觀念，理解分析新課標(biāo)的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是最具有創(chuàng)新的一門學(xué)科，它感性且極具創(chuàng)新性。這就決定了小學(xué)語(yǔ)文教育承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重任。在小學(xué)語(yǔ)文課堂當(dāng)中，應(yīng)該營(yíng)造豐富多彩、風(fēng)趣幽默、有討論、有爭(zhēng)論、有歡笑的課堂氛圍。

一、變“客”為“主”，營(yíng)造自由、民主的創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍

讓學(xué)生有一種喜歡表達(dá)、積極參加的狀態(tài)，讓學(xué)生體驗(yàn)到自我價(jià)值的體現(xiàn)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)中以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，營(yíng)造民主自由的研討氛圍，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。對(duì)學(xué)生有值得肯定的地方給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓學(xué)生說(shuō)話，多互相傾聽，讓學(xué)生自主討論，研究問(wèn)題。不要規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生自由發(fā)揮，擴(kuò)展思路。打破常規(guī)的思維定式，讓學(xué)生大膽突破，給予意見，這樣才能點(diǎn)燃創(chuàng)新思維的火花。

二、掌握小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新能力的培育

首先，語(yǔ)文學(xué)科是極具實(shí)用性的基礎(chǔ)學(xué)科。只有掌握了語(yǔ)文才能讀書認(rèn)字、書寫，才能在其他學(xué)科上有所造詣。其次，語(yǔ)文學(xué)科是極具畫面感的學(xué)科。通過(guò)閱讀，文字可以轉(zhuǎn)換成畫面、圖形，在頭腦中有巨大的延展性和空間性。所以語(yǔ)文是連接想象力與其他學(xué)科學(xué)習(xí)的紐帶。沒有語(yǔ)文的創(chuàng)新性培養(yǎng)就沒有其他專業(yè)的創(chuàng)新和進(jìn)步。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們要抓住語(yǔ)文抽象性、拓展性的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、鼓勵(lì)大膽想象，激發(fā)創(chuàng)造性思維

想象是人類激發(fā)創(chuàng)造性思維最重要的途徑之一，在大腦中想象構(gòu)思加工之后，從而創(chuàng)造出新的形象。所以在課堂中老師的提問(wèn)要盡可能地給予學(xué)生想象的空間，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

四、善用贊美的話語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新

贊美能大大激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的動(dòng)力和對(duì)語(yǔ)文的熱情，讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心和創(chuàng)新的動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，老師要盡可能少批評(píng)多鼓勵(lì)，即使學(xué)生提出的問(wèn)題幼稚或者錯(cuò)誤，但只要是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考過(guò)的答案都應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。批評(píng)和指責(zé)會(huì)挫傷學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，更會(huì)抑制學(xué)生創(chuàng)新的萌芽。因此，老師要運(yùn)用激勵(lì)的方式維護(hù)好學(xué)生求知、求新、求異的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自我探索的能力，用欣賞的眼光對(duì)待每一個(gè)孩子。

五、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新精神

在日常教學(xué)中，我們要運(yùn)用寓言、兒歌、童謠、古詩(shī)、漫畫等多種形式去展示學(xué)習(xí)內(nèi)容?；虿捎米x、畫、寫、唱等教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞動(dòng)聽的聲音，觀看靈活的動(dòng)畫，品味美的享受，以此激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力，繼而提升學(xué)生多方面的創(chuàng)新能力?？傊褪窍氡M各種辦法去鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)，開創(chuàng)行之有效的體驗(yàn)方式。開放式的教學(xué)方法有利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在獲取知識(shí)的同時(shí)創(chuàng)新的運(yùn)用知識(shí)才更為關(guān)鍵。時(shí)代呼吁教育，教育需要?jiǎng)?chuàng)新。我們的教師任重而道遠(yuǎn)。激勵(lì)學(xué)生接受新事物，創(chuàng)造新事物才能跟上時(shí)代的發(fā)展需求。

六、建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造創(chuàng)新能力發(fā)展的良好環(huán)境

小學(xué)生容易受到外來(lái)環(huán)境的影響，他們的情緒也容易被老師影響。因此，在實(shí)際教學(xué)中我們要營(yíng)造適宜的氛圍，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性，鼓勵(lì)在創(chuàng)新中自我發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知。自行建構(gòu)起語(yǔ)文及其他學(xué)科的架構(gòu)，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，樹立良好榜樣，提起小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。其實(shí)就為學(xué)生是否能持續(xù)地保持有一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度提供了內(nèi)在條件，而且產(chǎn)生興趣會(huì)大大減少疲勞感，就不會(huì)感到負(fù)擔(dān)過(guò)重。老師可以運(yùn)用或風(fēng)趣幽默、或生動(dòng)靈活的話語(yǔ)去激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自覺創(chuàng)新，自主探究。

小學(xué)正是對(duì)一切事物充滿好奇和期待的階段，也正是接受新鮮事物、培養(yǎng)思維方式的最佳時(shí)機(jī)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑、方法是多種多樣的，這種工作方法有待于教師在實(shí)踐中不斷地研究、探索、總結(jié)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要我們進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，我們應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的的心里特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容靈活地運(yùn)用選擇。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的指引和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，使他們具有一定的創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭蘭秀.如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].新課程，2009.

[2]趙美紅.淺談小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].祖國(guó)，2014.

注：本文系2016年度武威市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究”研究成果之一，課題批準(zhǔn)號(hào)WW[2016]GH106。

編輯 李琴芳