奏出和諧樂章

陳崢

（福建省廈門市集美區(qū)杏北小學(xué)）

摘 要：小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育有助于提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞、感知和表演。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂教育，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂教育時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)許多問題，尤其是音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生來說是很難理解的。針對(duì)這種現(xiàn)象，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)音樂課中音樂節(jié)奏的訓(xùn)練提出幾點(diǎn)訓(xùn)練的方法策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；音樂課；音樂節(jié)奏；方法策略

音樂節(jié)奏是音樂教學(xué)中的基本技能之一，也是音樂的核心部分之一，同時(shí)也是構(gòu)成旋律的基礎(chǔ)。在一首音樂中，有人貼切地把節(jié)奏出作一首歌曲的骨骼。所以說，在小學(xué)音樂教學(xué)中，要注重節(jié)奏的教學(xué)。

一、小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

1.節(jié)奏是一切音樂教學(xué)的基礎(chǔ)

一首音樂，只有弄懂節(jié)奏，才能演奏出好的旋律。音樂作品中只有將節(jié)奏和音高結(jié)合起來，才能塑造出一首完整的樂曲，并表達(dá)樂曲的情感。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，同樣也需要讓學(xué)生先學(xué)會(huì)什么是節(jié)奏，節(jié)奏在歌曲中的意義，這樣才能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.節(jié)奏的律動(dòng)可以激發(fā)想象力

音樂節(jié)奏都是富有律動(dòng)感的，通過不同的節(jié)奏表演，可以讓聽者感受到不同的情緒。在欣賞一首音樂時(shí)，就可以根據(jù)音樂中的意境、韻律，并結(jié)合節(jié)奏去感受音樂所表達(dá)的情緒和思想，用內(nèi)心去感受節(jié)奏的脈搏。節(jié)奏經(jīng)常在快速的段落或者有規(guī)律的音樂中更能體現(xiàn)出來，而音樂中的體態(tài)律動(dòng)是音樂節(jié)奏中的一個(gè)概括，更能反映音樂作品的形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏時(shí)，會(huì)激發(fā)起學(xué)生的想象力，比如有的節(jié)奏像雨滴，有的節(jié)奏像是一位智者述說著古老的民謠……在練習(xí)節(jié)奏時(shí)，學(xué)生也可以發(fā)揮自己的想象空間，根據(jù)自己的感覺去創(chuàng)造不同的節(jié)奏韻律。

二、小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練的方法

1.運(yùn)用游戲法對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

對(duì)于小學(xué)生，特別是小學(xué)低年段的學(xué)生來說，好動(dòng)和貪玩是他們的天性。因?yàn)樗麄儗?duì)很多事情都充滿好奇和疑惑，小學(xué)生想從外面的世界中去尋找他們想要的答案，想要通過自己的感知去了解世界。在音樂節(jié)奏的教學(xué)中，就可以融入游戲教學(xué)，讓學(xué)生在游戲的過程中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)最佳的狀態(tài)。而相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來說，游戲教學(xué)不僅可以讓學(xué)生的音樂課堂充滿活躍的氣氛，還可以讓學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏課感興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.運(yùn)用語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

音樂的節(jié)奏是來自與人類生活中的情景，同時(shí)，人類的語言也是富有節(jié)奏感的，人類語言本身就包含了節(jié)奏中的音高、音長(zhǎng)和音強(qiáng)。所以說，人類從掌握語言的時(shí)候，就已經(jīng)本能地掌握了節(jié)奏，但是這種節(jié)奏的感知是潛意識(shí)的，是需要后天發(fā)掘的。所以，教師在訓(xùn)練學(xué)生音樂節(jié)奏時(shí)，就可以通過語言練習(xí)來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，這樣的方法會(huì)更加自然、更加有效、更加容易。音樂語言最主要的兩個(gè)因素是節(jié)奏和旋律，但是兩者又存在不同，節(jié)奏可以脫離旋律而單獨(dú)存在。運(yùn)用語言訓(xùn)練節(jié)奏，不僅可以使教學(xué)事半功倍，還可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.運(yùn)用打擊樂對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

打擊樂是人類發(fā)展過程中最先掌握的音樂形式之一，也是最具節(jié)奏感的音樂形式之一。在打擊樂的發(fā)展史中，基本上每個(gè)國(guó)家都有屬于自己的打擊樂器，其中最常見的打擊樂器是鼓，并且雖然每個(gè)國(guó)家和地區(qū)的鼓雖然有輕微的差異，但是本質(zhì)上是相同的，都是一種節(jié)奏感很強(qiáng)的樂器。在現(xiàn)代的兒童音樂教學(xué)中，打擊樂器也是最容易掌握的一種音樂形式。所以，在音樂節(jié)奏的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視打擊樂器的教學(xué)，讓學(xué)生在打擊樂中尋找節(jié)奏的真滴。

4.運(yùn)用生活場(chǎng)景對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏這一概念對(duì)于小學(xué)生來說還是比較抽象的，所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將生活中存在的節(jié)奏融入教學(xué)中去，讓學(xué)生通過感悟生活中的場(chǎng)景，去理解節(jié)奏這一概念，從而掌握基本的音樂節(jié)奏?，F(xiàn)實(shí)中存在這多富有節(jié)奏性的聲音，但是對(duì)于小學(xué)生來說，他們不知道什么是節(jié)奏，更別說去發(fā)現(xiàn)這些聲音了。所以，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生去聯(lián)想生活中具有節(jié)奏的聲音，這對(duì)學(xué)生來說是一件非常有趣的事情，能勾起他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在小學(xué)低階段的音樂節(jié)奏教學(xué)中，盡量不要用純理論去教學(xué)生，而是使用不同的教學(xué)方法去讓學(xué)生感受節(jié)奏，訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏的敏感度。本文就是簡(jiǎn)單地分析了小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且說明了音樂節(jié)奏在音樂學(xué)習(xí)中的重要性。然后通過闡述游戲法、語言訓(xùn)練法、打擊樂訓(xùn)練和生活場(chǎng)景訓(xùn)練節(jié)奏的方法。本文或許還有一些不足，請(qǐng)各位讀者批評(píng)指正。

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[3]王星.淺談小學(xué)音樂教育中節(jié)奏教學(xué)的重要性[J].才智，2012（19）：102.

編輯 溫雪蓮