談談《品德與社會》與學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

趙毅

（山西省汾陽市實驗小學）

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，社會對于人才的需求度正在逐漸上升，而且在新時代的背景下，單一的知識性人才已經(jīng)不足以成為社會的棟梁，社會所需要的復合型人才更主要是德智體美勞全面發(fā)展，因此作為孕育“未來”的學校同樣根據(jù)社會的需求不斷地更改著自己的課程并進行合理的教學改革，其中《品德與社會》作為小學生必修的一門基礎(chǔ)課，就是在實際上證實了品德的發(fā)展對于社會的重要性。

關(guān)鍵詞：品德與社會；人文素養(yǎng)；道德

道德素養(yǎng)是一個人發(fā)展所必需的覺悟，而且隨著高等教育的普及，社會的發(fā)展更注重道德的培養(yǎng)，而小學生的身心健康尚未發(fā)育完全，這也就造成了小學生階段所建立的三觀會伴隨其一生，因此，對小學生進行恰當?shù)赖滤刭|(zhì)教育是十分重要的，而《品德與社會》是培養(yǎng)小學生思想、素質(zhì)的一堂課。但是由于小學生仍舊對世界存在強烈的好奇心，而《品德與社會》課堂十分枯燥，不足以吸引學生的注意力，這也就導致學生對《品德與社會》的知識吸收不夠，進而影響學生樹立恰當?shù)娜^，因此必須采取措施解決這一問題。

一、培養(yǎng)學生學習興趣

興趣是最好的老師，而《品德與社會》所存在的教學意義以及教學模式十分枯燥乏味，而小學期間正處于活潑好動的時期，這就在一定程度上使得學生對其興趣大幅度下降，不僅不利于《品德與社會》的學習，同樣也不利于學生的三觀健全的樹立，這是由于《品德與社會》是小學階段不可或缺的重要課程，通過這門課程，能培養(yǎng)更符合當前國家發(fā)展趨勢的儲備人才，而且小學生正是三觀萌芽期，也是小學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，所以《品德與社會》課十分重要，而為了提升其教學質(zhì)量，加強培養(yǎng)小學生的核心素養(yǎng)就必須培養(yǎng)學生的學習興趣，雖然《品德與社會》的課堂內(nèi)容十分枯燥，但是教師可以通過講解各種有趣的國家大事，或是將社會的某些現(xiàn)象以短片的形式播放出來，進而吸引學生的注意力，進而最大程度地提高學生的學習興趣，從而達到加快小學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)進度的目的。從另一方面來說，由于多媒體教學的普及，使得學生能夠更加直觀地了解課程，因此為了最大限度地激發(fā)學生的學習動力以及學習興趣，教師需要精心策劃課件，從而吸引學生在課堂上的注意力，進而提高《品德與社會》的學習質(zhì)量以及教學質(zhì)量。

二、對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

近些年來，高智商的人才已經(jīng)不足以滿足社會的發(fā)展需求，因此，高智商、高素質(zhì)的人才成為社會發(fā)展的需求，這也使得教育開始改革，核心素質(zhì)教育便成為學生的基礎(chǔ)課程，而由于核心素養(yǎng)教育的普遍性使得小學課堂上的《品德與社會》課程十分重要，因此，《品德與社會》正是小學核心素質(zhì)教育的起點，也是關(guān)鍵點，關(guān)乎學生未來的發(fā)展，這不僅是由于社會對于人才的要求度隨著時代得到了提高，更是由于《品德與社會》關(guān)乎公民的素質(zhì)問題，同時對于培養(yǎng)小學生的人文素養(yǎng)有著進一步的幫助，這是由于《品德與社會》內(nèi)科學講述了社會上的一些常識性的問題以及當前存在爭議的問題，進而培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，能對人的生命價值等更為深刻的東西更為注重，從而抵消當前社會虛浮、快餐性的時代特色，進而使得國家更好地發(fā)展。

三、對學生社會能力的培養(yǎng)

目前，不斷發(fā)展的經(jīng)濟以及科技在一定的程度上帶動了國家各行各業(yè)的發(fā)展，而與此同時劇增的人口數(shù)量使得社會問題以及矛盾逐漸增多，而小學生作為國家未來的繼承者，肩上擔負著十分重要的責任，這也使得學校開始提前對學生的社會能力進行了一定的鍛煉，而21世紀普及的核心素質(zhì)培養(yǎng)教育中，《品德與社會》十分重要，這是由于其不只是讓學生的人文素質(zhì)得到了培養(yǎng)，同樣也在一定程度上培養(yǎng)了學生的社會能力，通過學習《品德與社會》，學生對于社會有了相對直觀的認識，并對社會上的某些尖銳性的問題提出自己的意見，進而提高了學生的綜合素質(zhì)以及社會能力，從而提高了小學生在社會上的生存競爭力。換句話說，通過《品德與社會》，小學生能提前感受到社會上的危及與幸運，從而加強其對社會的適應能力。

綜上所述，隨著我國城市化的建設(shè)腳步加快以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程加快，使得社會對于高新型、復合型人才的需求度不斷地加大，而為了能滿足社會發(fā)展的需求，教育行業(yè)進行了深化改革，其中核心素質(zhì)教育就是其中之一，而作為核心素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)——《品德與社會》不僅在一定程度上培養(yǎng)了小學生的人文素養(yǎng)，同樣也培養(yǎng)了小學生的社會能力，所以為了能更好地推行核心素質(zhì)教育的開展，就必須提高《品德與社會》的教學質(zhì)量。

參考文獻：

馬云鵬.小學數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與價值[J].小學數(shù)學教育，2015（5）：3-5.

編輯 王亞青