營造書香氛圍創(chuàng)建書香班級

姚建華

（山西省太原市清徐縣徐溝鎮(zhèn)中心學(xué)校）

摘 要：講了通過多種途徑籌集圖書，為學(xué)生努力創(chuàng)造閱讀機(jī)會(huì)，教給學(xué)生閱讀方法，為營造書香氛圍，創(chuàng)建書香班級，使學(xué)生在閱讀中獲取精神力量而努力。

關(guān)鍵詞：閱讀；圖書；書香

杜甫有“讀書破萬卷，下筆如有神”之說；朱熹有“書讀百遍，其義自見”之體悟。這些名家語錄足以說明多讀書、多閱讀的好處，足以說明讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，對提高學(xué)生的寫作水平及理解能力有著非常大的幫助。因此，我把培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生靜下心來認(rèn)真讀書作為養(yǎng)成教育的重中之重來抓。

一直以來我都在為學(xué)生營造良好的讀書氛圍，用心創(chuàng)建一個(gè)書香味濃厚的班級而不懈努力。以下是我在營造書香氛圍、創(chuàng)建書香班級過程中所采取的一些方法和措施，現(xiàn)與大家共同探討學(xué)習(xí)。

一、多渠道籌集圖書，充實(shí)班級圖書柜

一個(gè)充滿書香味的班級必定有一個(gè)充實(shí)的班級圖書柜。所以，我首先要想辦法為班級籌集更多的圖書。主要通過以下幾種途徑：（1）獻(xiàn)書。首先我以身作則帶頭將家里的書如《格林童話》《伊索寓言》或?qū)﹂喿x有幫助的一些圖書充實(shí)到班級的書柜里。同時(shí)號召任課老師和全班同學(xué)也積極行動(dòng)起來，為營造書香班級，實(shí)現(xiàn)閱讀資源共享出一份力。（2）借書。學(xué)校圖書館的圖書量比較充足，安排班干部根據(jù)學(xué)生的閱讀需求定期到學(xué)校圖書館借書，舊的閱讀借完后再去調(diào)換新圖書放到圖書角。（3）訂閱。鼓勵(lì)學(xué)生將平時(shí)賣廢紙、飲料瓶的錢積攢起來，訂閱一些報(bào)紙和雜志。

二、民主選取負(fù)責(zé)人，搞好圖書管理

通過多渠道籌集來的圖書來之不易，為它們找一個(gè)優(yōu)秀的管理員是非常必要的。為了能更好地管理好圖書，在選用圖書管理員也就是負(fù)責(zé)人時(shí)，我們要求負(fù)責(zé)人員一定要有責(zé)任心。為了公平公正地讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，我們采用了在班級內(nèi)民主選舉的辦法，同時(shí)也公布了負(fù)責(zé)人職責(zé)：（1）做好圖書整理分類。比如，學(xué)科輔導(dǎo)類、社會(huì)科學(xué)類、自然知識(shí)類等一些類別。如果可以的話，最好再細(xì)分為許多小類別。另外，要對圖書進(jìn)行登記編碼，一是可以防止圖書遺失，二是便于學(xué)生閱讀時(shí)更好地查找。（2）做好圖書借閱工作?；I集來的圖書就是為學(xué)生提供閱讀之用。如果學(xué)生只在教室進(jìn)行閱讀，直接向圖書管理員借閱即可，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)歸還。如果有的學(xué)生想借回家看，需要在借書證上登記。

三、提供讀書的時(shí)間，合理進(jìn)行閱讀指導(dǎo)

（1）根據(jù)班級課程設(shè)置情況，結(jié)合每周三無作業(yè)的規(guī)定，每周三晚上是固定讀書日，為了讓學(xué)生在家能讀書，就通過校訊通與家長取得聯(lián)系，并得到大家的支持。（2）讓學(xué)生利用早晨誦讀，讓學(xué)生誦讀古詩，背誦課文。（3）中午閱讀。每天中午午睡后是我班固定的讀書時(shí)間，目的是給孩子們一個(gè)自由閱讀的時(shí)間和空間。

“授之以魚，不如授之以漁?！痹谌粘５慕虒W(xué)中，我向?qū)W生系統(tǒng)地介紹了幾種讀書方法：

1.略讀法

這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的篇章或部分，以便學(xué)以致用，這是幫助學(xué)生積累素材的第一步。

2.精讀法

所謂精讀法，就是對于某些重點(diǎn)文章，重點(diǎn)語段，集中精力，逐字逐句、由表及里、精思熟讀的閱讀方法，這種方法適合閱讀短小而經(jīng)典的文章。教師指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，學(xué)生在邊讀、邊想、邊批注的過程中，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

3.速讀法

速讀法就是對所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速地瀏覽中要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。這種方法適合有故事情節(jié)、內(nèi)容較長的書。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。如果我們的學(xué)生只會(huì)字斟句酌地讀書，很難適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展。因此，教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要而采用速讀法。

在經(jīng)過一段時(shí)間的指導(dǎo)和強(qiáng)化以后，絕大部分學(xué)生的閱讀能力有了較大的提高，相信只要持之以恒，學(xué)生在閱讀能力上就一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

四、豐富的讀書活動(dòng)，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣

為了讓孩子們愛讀書、樂讀書、善讀書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，我在班內(nèi)開展了豐富的讀書活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，我采用了“講、展、賽”的形式?！爸v”即講述。在班里有計(jì)劃地定時(shí)舉行故事會(huì)、觀點(diǎn)辯論會(huì)、閱讀心得交流會(huì)等。每次講完，我們都會(huì)頒發(fā)最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)，極大地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣?！罢埂奔凑乖u，就是展評優(yōu)秀讀書筆記、讀后感、手抄報(bào)等。然后定期進(jìn)行評比展覽。這一舉措極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，孩子們在展評中獲得讀書的成就感。“賽”即競賽，每當(dāng)學(xué)生閱讀完一本書之后，我都要讓他們進(jìn)行相應(yīng)的反思和體會(huì)，將閱讀時(shí)的一點(diǎn)一滴感受記錄下來。可以就文章的寫作方法、好詞佳句的運(yùn)用、中心的確定等某方面提出自己的見解。然后制作成圖文并茂的手抄報(bào)，進(jìn)行評比。同樣我會(huì)給優(yōu)秀者進(jìn)行展覽拍照獎(jiǎng)勵(lì)。他們在做完第一張手抄報(bào)后，在讀第二本書時(shí)，便知道邊讀邊積累，為做好手抄報(bào)而準(zhǔn)備。

知識(shí)就是力量，而閱讀是汲取知識(shí)、獲得力量最好的渠道。作為教師，我們有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生營造濃厚的書香氛圍，讓知識(shí)的陽光沐浴著他們健康茁壯成長，讓閱讀帶給他們更廣闊的天地和更美好的未來。

編輯 李建軍