讓每一棵小草享受陽(yáng)光

柳文霞

（甘肅省蘭州市西固區(qū)福利路第一小學(xué)）

走出校園，走上講臺(tái)，我成了一名光榮的人民教師，成為一名班主任。

參加新教師培訓(xùn)時(shí)，一位姓俞的老教師這樣告訴我們：“讓每一棵小草享受陽(yáng)光，因?yàn)?，它有?quán)利，你也有義務(wù)?！蹦且豢唐穑覜Q心讓自己做那輪太陽(yáng)，讓自己的光芒照射在每一棵小草上，用自己的愛(ài)，為每一個(gè)孩子撐起一片藍(lán)天。

記得我剛接這個(gè)班時(shí)，心里充滿了壓力，因?yàn)橥聜兌几嬖V我這是一個(gè)很好的班級(jí)，面對(duì)這么優(yōu)秀的班級(jí)，我該從何處入手展開(kāi)工作呢？不久，我發(fā)現(xiàn)，班上有個(gè)女孩子，上課時(shí)要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……只要是測(cè)試，總是成績(jī)最低的一個(gè)。同學(xué)老師都不喜歡她。于是，我找她談話，希望她能以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。她滿口答應(yīng)，可第二天她又一如既往。我找來(lái)家長(zhǎng)，沒(méi)等我說(shuō)什么，家長(zhǎng)就開(kāi)始找茬指責(zé)我。當(dāng)時(shí)，我心灰意冷，想就此放棄，但教師的責(zé)任心告訴我不能就這么算了，身為班主任，不能因家長(zhǎng)的原因就放棄一個(gè)孩子。

為了有針對(duì)性地開(kāi)展工作，我決定對(duì)她進(jìn)行特別的觀察，尋找她的優(yōu)點(diǎn)。一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我有了不小的收獲。那天，孩子們上體育課時(shí)我從操場(chǎng)經(jīng)過(guò)，無(wú)意間看見(jiàn)他們?cè)谂懿剑@個(gè)女生像風(fēng)一樣快速向前，甩下其他孩子一大截！這不就是她的優(yōu)點(diǎn)嗎？我像抓住了最后的一根稻草，興奮而又激動(dòng)，我相信，這個(gè)女孩子會(huì)有所改變！等到下課，我要她陪著我在操場(chǎng)上散步，我夸她跑得很快，她的臉上掛了一絲紅色，有點(diǎn)不好意思地低下了頭?？吹竭@里，我很高興，告訴她，一個(gè)月后的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我要選她代表我們班參加比賽！聽(tīng)到這，起先她懷疑地望著我，見(jiàn)我又點(diǎn)了點(diǎn)頭，便說(shuō)了一句讓我震驚的話：“老師，我一定努力為班級(jí)爭(zhēng)光！”見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，我裝作不經(jīng)意地說(shuō)了一句：“其實(shí)你的學(xué)習(xí)也會(huì)像跑步一樣好的，只是你沒(méi)有努力而已?！彼茄銎鸬念^又低了下去，但是我知道她的心思。第二天，她出乎意料地完成了作業(yè)，雖然正確率不高，但我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了她，很多孩子不懷好意地笑了起來(lái)。我突然意識(shí)到，只有我的努力是不夠的，因?yàn)樗吘股钤趯W(xué)生中間。于是，我告訴全班學(xué)生她要代表我們班參加比賽，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，而且她在作業(yè)中有了進(jìn)步，我們應(yīng)該為她高興才對(duì)，有能力的學(xué)生更應(yīng)該在學(xué)習(xí)上幫助她。后來(lái)的日子里，她的作業(yè)變得越來(lái)越好。

再后來(lái)，無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，她都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)她有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。這個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變，讓我深深明白了，作為一名班主任，在工作中必須做到以下幾點(diǎn)：

一、以人為本，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)

作為一個(gè)教師，時(shí)刻都應(yīng)本著“以人為本”的理念，尊重每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的橋梁。這座橋梁的基礎(chǔ)就是信任，相信他們會(huì)進(jìn)步，相信他們會(huì)改變。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對(duì)于像這個(gè)女生一樣的特殊的后進(jìn)生，我始終相信她會(huì)進(jìn)步，我努力地發(fā)掘她的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，最終以點(diǎn)帶面，幫助她全面發(fā)展起來(lái)。

二、發(fā)揮班級(jí)的作用，讓每一位同學(xué)成為她進(jìn)步的階梯

同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生希望同學(xué)親近他，喜歡他。因此，我讓同學(xué)幫助她，讓她感受同學(xué)對(duì)她的關(guān)懷，感受到同學(xué)是自己的益友。成功時(shí)的掌聲，讓她感受到同學(xué)對(duì)自己的祝福，對(duì)自己的敬佩和友好，讓她在快樂(lè)和友好的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！通過(guò)同學(xué)言行的感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

三、在工作中做到因材施教，循循善誘

俗話說(shuō)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖?！泵恳粋€(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，這必然要求班主任深入了解學(xué)生的行為習(xí)慣、愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。這個(gè)女生家庭環(huán)境較特殊，家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)和放任，使她失去了自己的方向，什么事情都做不好。因此，我就細(xì)心發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)，并使之得到其他同學(xué)的肯定，逐漸讓她學(xué)會(huì)自我肯定；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，讓同學(xué)給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；通過(guò)平時(shí)面對(duì)面的輔導(dǎo)，讓她感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛(ài)喚起她的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)她努力學(xué)習(xí)，從而不斷進(jìn)步。

半年的時(shí)間，看到孩子可喜的變化，我不禁感嘆班主任工作的神奇。同時(shí)，我也告訴自己，在更新教育觀念的今天，作為一名熱愛(ài)學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹(shù)立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。要努力“讓每一棵小草享受陽(yáng)光”，要努力“讓每一個(gè)生命綻放精彩”，因?yàn)椋覀兪前嘀魅危?/p>

讓我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛(ài)之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成先進(jìn)生！

編輯 李建軍