春風(fēng)十里，不如閱讀之美

達(dá)秀蘭

（甘肅省蘭州市西固區(qū)福利路第一小學(xué)）

書籍，是人類進(jìn)步的階梯，它教會(huì)我們品味生活；書籍，是大千世界的縮影，讓我們真正認(rèn)識(shí)世界；書籍，是滋潤(rùn)心田的甘露，讓我們渴求知識(shí)的心理得到滿足。要想讓孩子們愛(ài)上閱讀，那么閱讀興趣就至關(guān)重要。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益?！彼?，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，因?yàn)榕d趣是開啟一切困難的鑰匙，只有擁有它才能引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門。那如何培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣呢？我認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、讓書香浸潤(rùn)在各個(gè)角落中

1.讓班級(jí)讀書氛圍濃烈起來(lái)。書籍是知識(shí)的源泉，在知識(shí)爆炸的今天，為學(xué)生選擇一批優(yōu)秀的書籍是非常重要的。因此，我們就像《好餓的毛毛蟲》里的毛毛蟲一樣，每天一本一本地“吃”書，吃“綠色”的好書，相信終有一天，我們也會(huì)像毛毛蟲一樣破繭成蝶、展翅高空的。因此，要豐富圖書存有量，美化教室環(huán)境，張貼讀書名言（書籍是人類進(jìn)步的階梯等），展示學(xué)生讀書心得，讓教室充滿濃厚的讀書氛圍，有鮮明的主題特色。

2.讓小書架的書活動(dòng)起來(lái)?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，每學(xué)期由每個(gè)學(xué)生提供一兩本書，我們書架中就有了六七十本書，書架上就可以時(shí)常保證六十來(lái)本的數(shù)量，這樣一來(lái)，既可以方便學(xué)生自己的課余閱讀，又可以與同學(xué)互通有無(wú)。這些書是動(dòng)態(tài)的，新書被不斷帶來(lái)，而學(xué)生都閱讀過(guò)的書則被定時(shí)整理出來(lái)，由學(xué)生帶回家，這樣就能使班級(jí)書架做到常換常新。

3.讓共讀書目漂流起來(lái)。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，每學(xué)期共讀書目買兩本。一個(gè)班讀完兩本書就可以跟其他班級(jí)互換，同年級(jí)共有四個(gè)班，這樣，一學(xué)期每位學(xué)生只需買兩本書，就能閱讀至少八本書，完全可以保證孩子的閱讀量，教師開展閱讀指導(dǎo)也比較便利。

4.讓讀書空間拓寬起來(lái)。除學(xué)校圖書室、班級(jí)讀書角外，學(xué)校將組織家長(zhǎng)委員會(huì)召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，將學(xué)校讀書計(jì)劃布置給每個(gè)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生一起閱讀、交流讀書心得，并且每個(gè)家庭設(shè)立“家庭讀書架”，家長(zhǎng)給孩子定期購(gòu)買適合孩子閱讀的書籍，學(xué)校定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，定期舉行親子朗誦會(huì)活動(dòng)，做到家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教師共謀學(xué)生讀書成長(zhǎng)。

二、讓書香飄散在多樣活動(dòng)中

1.與墨香做伴。班級(jí)是孩子們每天待的時(shí)間最長(zhǎng)的地方，也是集體學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的場(chǎng)所。在這個(gè)集體里充滿了無(wú)窮的魅力，也是感染力最強(qiáng)的地方，老師一定要發(fā)揮好班集體這種獨(dú)特的作用。因此，我在班級(jí)里，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，首先要把教師布置的很有書香氣息，學(xué)生一走進(jìn)來(lái)，就會(huì)被濃濃的書香氛圍所包圍。其次，從我自身做起，每天早讀時(shí)和學(xué)生一起靜靜地讀書，用自身力量來(lái)感染學(xué)生。讓他們明白，每天閱讀就跟每天吃飯、睡覺(jué)一樣離不開我們的生活。有時(shí)還給學(xué)生講自己童年是怎么學(xué)習(xí)的，讓孩子們清楚：閱讀非常有趣，書籍能把我們帶到浩瀚的世界，能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人世的真諦，能帶我們到書的王國(guó)里遨游，還裝載了人世間全部的美麗。這樣做就猶如一副良好的催化劑，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

2.與經(jīng)典同行。經(jīng)典之作是一筆豐厚的精神財(cái)富，只要我們閱讀，就不會(huì)空手而歸，它一定會(huì)饋贈(zèng)給我們珍貴的寶貝。品讀經(jīng)典，是穿越時(shí)空的邂逅，在這座知識(shí)的殿堂里，你可以和具有深沉愛(ài)國(guó)情懷的屈原促膝而談，體會(huì)他那份“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的堅(jiān)持；你還能從海明威那里學(xué)到“你可以被消滅，但不能被打倒”的生存觀念；從羅貫中那里，你能見(jiàn)識(shí)到中國(guó)歷史上燦若群星的英雄人物和他們的豐功偉績(jī)；從柏拉圖那里你能感受到哲人的睿智與深邃。還有《紅樓夢(mèng)》的博大精深、《哈利波特》的幽默機(jī)智、《青銅葵花》的傷感純潔、《魯濱孫漂流記》的堅(jiān)毅冒險(xiǎn)……這一切的一切無(wú)疑會(huì)讓我們成為精神上的富翁。

3.與“閱讀課”為伍。我們可以通過(guò)“好書我推薦”課前三分鐘活動(dòng)，師生推薦好書共讀。每學(xué)期設(shè)定幾個(gè)主題，以近似群文閱讀方式，在某一個(gè)時(shí)段內(nèi)專門閱讀一個(gè)作家、一類作品、一個(gè)季節(jié)……曹文軒、沈石溪、畢淑敏、席慕蓉、史鐵生等作家就這樣以特別貼近的方式走進(jìn)學(xué)生心靈，抵達(dá)“悅讀”臺(tái)階。同時(shí)也可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行師生系列閱讀，“童話、名著、歷史、名人、家鄉(xiāng)”等都可以成為閱讀的系列主題。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下閱讀，教師充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，注重讓學(xué)生充分感知文本，獲得體驗(yàn)，讓學(xué)生分享閱讀的快樂(lè)和心得。

4.與活動(dòng)共進(jìn)。為了讓學(xué)生在讀書中體會(huì)樂(lè)趣，還可以組織學(xué)生開展各種特色活動(dòng)，把書本的樂(lè)趣延續(xù)到生活中。故事考級(jí)、閱讀考級(jí)（按照“學(xué)生個(gè)人申報(bào)—班級(jí)考級(jí)測(cè)試—校級(jí)考級(jí)測(cè)試—頒發(fā)考級(jí)證書”的程序進(jìn)行）、親子朗誦會(huì)、看圖猜成語(yǔ)、成語(yǔ)接龍、讀書報(bào)告會(huì)、“紅領(lǐng)巾”書市、“書香一家親”等形式會(huì)讓學(xué)生的閱讀收獲更多。

最能致遠(yuǎn)是書香！我們的孩子們會(huì)很容易就喜歡上讀書。在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里，在這播種的時(shí)刻，我將會(huì)和我的孩子們一起堅(jiān)持讀下去，讓“讀書”這顆種子在孩子們的心田扎根、萌芽、長(zhǎng)大、開花，讓書香浸潤(rùn)孩子一生！

注：本文系蘭州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《以讀書為媒介促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)來(lái)提高學(xué)生素養(yǎng)的策略研究》研究成果。

編輯 李琴芳