老鷹來了（大班）

吳海云

設(shè)計意圖：

大班幼兒已基本掌握正確的跑步姿勢，跑步時蹬地有力，有一定的節(jié)奏感，步幅較大，動作的協(xié)調(diào)性較好。為了進一步提高幼兒快速啟動及調(diào)控速度與方向的能力，發(fā)展幼兒的速度、靈敏、耐力等素質(zhì)，我們設(shè)計了本次活動。活動以“老鷹捉小鳥”的情景，設(shè)計了四個游戲，每個游戲有不同的教育價值。第一個游戲，主要讓幼兒學(xué)習(xí)躲閃跑；第二個游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)躲閃跑與追逐跑；第三個游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)在跑動中有意識地觀察周圍事物；第四個游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)在躲閃跑與追逐跑的過程中驟停。

考慮到追逐跑與躲閃跑的運動強度較大，教師采取了兩種策略：首先，教師在組織時按“教師講—幼兒玩—幼兒分享交流—幼兒再玩”這一動靜結(jié)合的流程進行。其次，教師針對運動現(xiàn)場的實際情況調(diào)控運動時間，以控制幼兒的運動量。

目標(biāo)：

1.在一定范圍內(nèi)四散追逐跑、躲閃跑，提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及對周圍環(huán)境變化作出迅速反應(yīng)的能力。

2.在快速奔跑中發(fā)展時間知覺與空間知覺。

準(zhǔn)備：

1.藍色球服和紅色球服各為幼兒人數(shù)的一半（游戲前幼兒自選球服穿在身上）；30×30厘米的地墊8塊（地墊的數(shù)量可因場地面積和幼兒人數(shù)而定）；樂曲《日光海岸》和《小鳥的歌》。

2.幼兒熟悉音樂《小鳥的歌》，有聽音樂自主表演小鳥飛翔與嬉戲的經(jīng)驗。

過程：

一、開始部分

教師引導(dǎo)幼兒做小鳥模仿操進行熱身活動。

師：今天我們來玩“老鷹捉小鳥”的游戲，游戲前先做熱身活動。下面我們一起扮演小鳥，邊念兒歌邊做“小鳥找蟲吃”的模仿操。

動作一 “小鳥小鳥起得早”：兩腳自然站立，兩臂從胸前打開成斜上舉。

動作二 “活動身體精神好”：搖搖脖子——前后左右動脖子（活動頸椎）；動動肩——雙手伸直，雙肩（或單肩交替）由前向后繞（活動肩關(guān)節(jié)）；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰——身體左右轉(zhuǎn)動（活動腰部）；抬抬腿——原地單腳高抬腿（活動髖關(guān)節(jié)）；蹲一蹲——直立，蹲下（活動膝關(guān)節(jié)）；踮一踮——上下踮腳（活動踝關(guān)節(jié)）。

動作三 “拍拍翅膀找蟲吃”：兩臂上下?lián)]動，模仿小鳥飛，同時向前小步跑。

動作四 “前面找找，后面找找”：前后弓箭步壓腿。

動作五 “左邊看看，右邊瞧瞧”：左右弓箭步壓腿。

動作六 “找到蟲子蹦蹦跳”：原地連續(xù)向上跳，并輕輕落地。

動作七 “開心吃蟲哈哈笑”：兩腳自然站立，兩手交替輕輕拍肚子。

觀察與指導(dǎo)要點：在引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動作的同時觀察幼兒?？吹接變耗承﹦幼髯龅貌粔虻轿粫r，邊示范邊用語言提示，如當(dāng)幼兒邁的弓箭步的步幅較小時，提示幼兒邁大些；當(dāng)幼兒邁的步幅太大時，提示幼兒邁小些。

（分析：以“小鳥找蟲吃”的情景自編一套熱身操，讓幼兒從上到下活動各關(guān)節(jié)及腿部韌帶，為后面的追逐跑、躲閃跑做好生理上的準(zhǔn)備，以避免造成身體損傷。）

二、基本部分

1.一只老鷹捉小鳥。

（1）講解游戲玩法。

師：下面我們來玩“老鷹捉小鳥”的游戲，老師扮演老鷹，小朋友們扮演小鳥。當(dāng)《小鳥的歌》音樂響起時，“小鳥”聽著音樂自由玩耍。如果聽到音樂中老鷹的叫聲，“小鳥”就要趕緊逃?！靶▲B”被“老鷹”捉住后原地站立不動，高舉雙手?！袄销棥弊凡丁靶▲B”2～3分鐘后停止游戲。

觀察與指導(dǎo)要點：觀察幼兒聽到老鷹的叫聲時能否作出反應(yīng)。當(dāng)老鷹的叫聲播完，而幼兒還在扮演“小鳥”時，可大聲喊“老鷹來了”，以提醒幼兒快逃。當(dāng)個別“小鳥”被“老鷹”抓住后還在繼續(xù)跑時，可提醒他遵守游戲規(guī)則——被“老鷹”捉住時不能再跑。如果看到幼兒在躲閃跑中為了躲避追逐而改變方向，應(yīng)及時給予表揚。

（2）分享經(jīng)驗：你為什么沒有被“老鷹”抓??？

幼兒可能分享的經(jīng)驗：聽到老鷹的叫聲趕緊跑；看到“老鷹”追來了趕緊跑，步子邁大；看到“老鷹”追得很近了，趕緊變方向跑。

2.多只老鷹捉小鳥。

（1）講解游戲玩法。

師：小鳥們太聰明了，想出了這么多躲避老鷹的辦法。這個游戲好玩嗎？如果老鷹多了，小鳥就會更危險，需要逃得更快。今天，有的小朋友穿紅色的球衣，有的小朋友穿藍色的球衣，你們商量一下，穿哪種顏色球衣的小朋友當(dāng)“小鳥”，穿哪種顏色球衣的小朋友當(dāng)“老鷹”。

教師再次強調(diào)游戲規(guī)則：當(dāng)《小鳥的歌》音樂響起時，“小鳥”聽著音樂自由玩耍?！袄销棥敝挥新牭揭魳分欣销椀慕新暡拍荛_始捉“小鳥”?！靶▲B”被捉住后就在原地站立不動，高舉雙手。游戲進行2～3分鐘后結(jié)束。

觀察與指導(dǎo)要點：觀察幼兒在游戲中是否明確自己的角色及行為，如“老鷹”是否在聽到老鷹叫聲后才開始捉“小鳥”，如果大部分幼兒不能遵守規(guī)則，則停止游戲，再次強調(diào)規(guī)則。觀察幼兒快速啟動奔跑的能力，提醒“老鷹”（追逐者）與“小鳥”（躲閃者）奔跑時速度要快、步幅要大、步頻要快?，F(xiàn)場提醒“小鳥”改變方向快速奔跑，出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象時，指導(dǎo)“小鳥”跑向人少的地方。

（2）分享經(jīng)驗：“小鳥”怎樣保護自己？“老鷹”怎樣快速捉“小鳥”？

幼兒可能分享的經(jīng)驗：“小鳥”要邊跑邊看“老鷹”在哪里，以躲避“老鷹”；有的“小鳥”雖然很會跑，但如果幾只“老鷹”一起圍攻，就能很快捉住它。

（3）再次游戲，鞏固與運用游戲經(jīng)驗。

幼兒分享經(jīng)驗后交換角色，再次游戲。教師提醒幼兒可運用已梳理出的經(jīng)驗進行游戲，也可以想出其他辦法進行游戲。

3.小鳥救同伴。

（1）講解游戲玩法。

師：“小鳥”們，“老鷹”抓走了你們的同伴，我們?nèi)ハ朕k法救他們吧。沒有被“老鷹”捉走的“小鳥”可以跑到被捉住“小鳥”的跟前，用手拍一下“小鳥”，被拍到的“小鳥”獲救后要趕緊跑。

師：穿哪種顏色球服的小朋友先來扮演“小鳥”？

（2）幼兒自定角色后，教師播放音樂《小鳥的歌》，游戲開始。

觀察與指導(dǎo)要點：觀察沒有被捉住的“小鳥”是否有積極救同伴的意識。如果沒有，用語言（××小朋友趕快跑去救××）提醒“小鳥”邊跑邊找機會救同伴?！熬韧椤钡挠螒虺掷m(xù)時間相對長些，要觀察幼兒的運動量，如果幼兒呼吸比較急促，就示意其停止游戲。

（3）分享經(jīng)驗：“小鳥”是怎樣救同伴的？被捉住的“小鳥”是怎樣讓同伴救你的？

幼兒可能分享的經(jīng)驗：一邊跑一邊看哪里有被捉住的“小鳥”，然后跑過去救他；被捉住的“小鳥”可招呼同伴救自己。

（4）再次游戲，鞏固與運用游戲經(jīng)驗。

幼兒分享經(jīng)驗后交換角色，再次游戲。教師提醒幼兒可運用已梳理出的經(jīng)驗進行游戲，也可以想出其他辦法進行游戲。

4.小鳥快躲藏。

（1）講解游戲玩法。

師：“小鳥”們，你們在馬上要被“老鷹”抓住時，最想怎樣保護自己？（想躲進家里，想變成木頭鳥……）場地上的地墊就是“小鳥”的“家”，“小鳥”被追捕時，看到“家”就可以馬上躲進去?！袄销棥笨吹健靶▲B”躲進了“家”，就不能再抓了，只能去捉其他“小鳥”?！靶▲B”看到“老鷹”走了，就趕緊離開“家”去救同伴。

（2）幼兒自定角色后，教師播放音樂《小鳥的歌》，游戲開始。

觀察與指導(dǎo)要點：觀察“小鳥”在被追逐時能否靈活地躲進“家”里，及時提醒不知躲進“家”里的“小鳥”，觀察“小鳥”躲進“家”里時“老鷹”是等候“小鳥”跑出來還是馬上去捉其他“小鳥”，提醒在守候的“老鷹”迅速去抓其他“小鳥”；觀察游戲玩法改變后幼兒的運動量。如果幼兒追逐的時間比較長，運動強度比較大，可根據(jù)實際情況終止游戲。

（3）分享經(jīng)驗：為什么有的“小鳥”不會被捉?。俊靶▲B”躲進了“家”，“老鷹”怎么辦？

幼兒可能分享的經(jīng)驗：觀察“老鷹”在哪里，如果看到“老鷹”追來了，就趕緊躲進“家”里；看到“小鳥”躲進了“家”里，“老鷹”就去捉其他“小鳥”。

（4）再次游戲，鞏固與運用游戲經(jīng)驗。

幼兒分享經(jīng)驗后交換角色，再次游戲。教師提醒幼兒可運用已梳理出的經(jīng)驗進行游戲，也可以想出其他辦法進行游戲。

（分析：四個情境相同、規(guī)則與玩法不同的游戲，難度層層遞進，教師引導(dǎo)幼兒在玩的過程中梳理出了不同的運動經(jīng)驗，鼓勵幼兒在游戲中積極思考，自己想辦法解決問題，使得幼兒越玩越會玩，越玩越想玩。在第一個游戲中，梳理出了躲閃跑的方法（步子大、步頻快，變換方向跑）；在第二個游戲中，梳理出了有效躲避與機智追逐的辦法（邊跑邊觀察追逐的人，追逐者可一起圍攻被追逐者）；在第三個游戲中，梳理出了救人與被人救的辦法（邊跑邊觀察需要救的人，被救者可以求救）；在第四個游戲中，梳理出了逃避的辦法（眼看要被人捉住了，馬上躲進“家”）。四個游戲?qū)τ變红`敏性、協(xié)調(diào)性、觀察能力的要求逐步提升。在第一個游戲中，追逐者只有教師一個，幼兒被追逐的緊迫感不強；在第二個游戲中，追逐者與被追逐者人數(shù)各半，幼兒被追逐的緊迫感增強了，為了躲避他人追逐要快跑或變向跑；在第三個游戲中，幼兒不僅被追逐，還要觀察周圍情況努力營救同伴，對觀察的要求提高了；在第四個游戲中，幼兒不僅要觀察營救者，還要尋找?guī)椭约禾由摹凹摇?，看到“家”后要驟停。）

三、結(jié)束部分

師：“老鷹”“小鳥”們，游戲結(jié)束了，相互擁抱一下吧。大家找一個比較寬敞的地方坐下來，一起做放松活動。

幼兒聽著音樂《日光海岸》，跟隨教師放松身體：拉伸腿部韌帶（坐下，腿伸直，手觸碰腳），拉伸大腿內(nèi)部和腹股溝肌肉（坐下，屈膝，兩腳底相對置于身體前方，盡可能把腳靠近腹股溝處，腿盡量靠近地面），拉伸臀部屈?。▋赏确珠_，一前一后，身體保持直立，用手按壓大腿，同時臀部向前運動，直到臀前部和大腿上方有拉伸感）。

觀察與指導(dǎo)要點：邊帶領(lǐng)幼兒做動作邊用語言提示，當(dāng)幼兒某些動作做得不夠到位時，再次示范；指導(dǎo)幼兒聽音樂做拉伸動作，使幼兒的情緒在舒緩的音樂聲中逐漸平靜下來。

（分析：幼兒邊聽舒緩的音樂邊做拉伸動作，以使自己的情緒從興奮逐漸趨向平靜，有效地放松肌肉，使韌帶更有彈性。）