小學數(shù)學有效教學方法的研究

印傳寶

摘 要：數(shù)學是我們接受教育時必不可少的一門學科。它對于我們的生活起著至關(guān)重要的作用。數(shù)學好的學生，他們的邏輯思維性、嚴謹性都會相對較強，這對于學生今后的語言交流都會有重要的體現(xiàn)。但是面對數(shù)學的學習，很多學生卻是一頭霧水，認為數(shù)學是一門很難的學科，因此，對于數(shù)學的學習，很多學生們會退而避之。之所以出現(xiàn)這樣的問題，其實不僅僅是學生對于數(shù)學的學習興趣不夠，還有一部分是由于教師的教學方法不夠新穎，吸引不了學生的注意力。本文就將針對如何提升學生學習數(shù)學的興趣和如何利用有效的教學方法吸引學生對數(shù)學的注意力提出探討。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；有效教學；方法研究

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）06B-0067-02

對于數(shù)學的教學來說，很多教師還是運用傳統(tǒng)的教學模式，在課堂上只是一味地將知識教給學生，對于學生的主體性沒有進行充分的重視，只是為了完成自己的教學目標，而進行的填鴨式教育，這樣的教學對于學生而言是沒有作用的，在教學的課堂上只是教師單向的教學，而不是雙方互動的學習，這樣教師對于學生的知識掌握情況是不了解的，因此，學生對于數(shù)學的學習積極性就會下降，而教師的教學也不是高效的。因此，作為教師，我們必須結(jié)合學生的實際情況，給予學生最好的教學方法，讓學生真正地領(lǐng)悟數(shù)學知識，從而推動數(shù)學教學的有效實施。接下來筆者就如何進行數(shù)學的有效教學提出一些建議。

一、 創(chuàng)設(shè)情境教學，激發(fā)學生的數(shù)學興趣，提高教學效率

對于小學生來說，他們對于事物的辨別與認知能力還不夠強，很多事情都是靠自己感官上的判斷。因此，教師在教學時，就應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況采取有效的教學方法，將學生的學習興趣進行更好的激發(fā)。興趣能夠很好地激發(fā)學生內(nèi)心的驅(qū)動力，讓學生更好地去學習數(shù)學。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。教師只有將學生的學習興趣激發(fā)出來，才會讓教學方法更加有效，否則再有效的教學方法，沒有學生的配合都是無用之法。因此，教師在進行教學時，可以采取多媒體的教學方式，將數(shù)學更加生動、形象地展示給學生，這樣會給學生一種視覺上的沖擊，使學生的注意力集中，學生對于數(shù)學的學習就會更投入，尤其是小學生，他們年齡小，活潑好動，喜歡新奇有趣的事物，他們在課堂上的定力不夠強，思想集中的時間也較短，很容易被其他事情分散，而多媒體是集圖文聲三者于一體的教學方式，可以讓學生的注意力更加集中。這是電子化教學的優(yōu)點，如在講《平移和旋轉(zhuǎn)》這一節(jié)內(nèi)容時，教師就可以在多媒體上進行圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，而不是像傳統(tǒng)的教學方式，教師在口頭講，給學生一種空洞的感覺，而運用這種新型的教學方式會在學生的腦海中留下很深的印象，而且課堂氛圍也不會是死氣沉沉的，有利于學生對數(shù)學知識的思考，學生對于數(shù)學學習的興趣也會提升，教師的教學效率也就可以向更高效的方向發(fā)展。

二、 開展有效的教學活動，提高學生在課堂上的主體性

對于之前的教學來說，教師處于主體地位，而學生只是被動地接受。這樣的課堂是一潭死水，絲毫沒有生機，在這樣的課堂中學生的學習熱情自然不夠，教學效率也就可想而知了。對于小學生來說，他們正處于多動的時期，如果教師在課上能將學生的積極性調(diào)動，讓他們將“動”放在學習的環(huán)境中，這樣學生的學習積極性就會提高，課堂氛圍也就會更加活躍。因此，教師在進行教學時一定要注意將學生在課堂中的主體性進行充分的發(fā)揮。如教師在進行教學時，就可以將學生進行分組。當教師提出數(shù)學問題時，教師可以讓學生分組進行探討，這樣學生的“動”就不再是多動了，而是對于數(shù)學思考的動，在這樣的教學活動中，學生的主體性在課堂中會得到充分的發(fā)揮。而且這樣的方法不僅可以讓學生對數(shù)學知識印象更加深刻，也會讓學生在與其他學生交流的過程中，將自己的數(shù)學思維更加發(fā)散，對于數(shù)學知識的具體內(nèi)容也會更加了解，而且也會增強學生對于數(shù)學知識的認知能力。當學生在討論完成后表達自己的見解時，教師不要全盤否決，而是要善于找到學生觀點中的閃光點，適時地鼓勵學生，這樣對于學生而言，也是數(shù)學自信的一種樹立。而且教師與學生的互動教學是雙向的，對于學生的學習積極性、教學效率以及課堂氛圍的提高是極其有幫助的。而且教師在教學中一定要注意對學生的鼓勵，這樣會使得一些基礎(chǔ)較弱的學生重新樹立起對于數(shù)學學習的自信，而且教師在教學中也要注意自己對學生的態(tài)度，要客觀公正地對待每一位學生，而不是用有色眼鏡去看待學生，這樣的教師才會受到學生的尊重和愛戴，同樣，學生對教師的喜歡也會使他們自然而然地愛上他所教的學科，這也是情感轉(zhuǎn)移的一種教學方法。那么在今后的教學中，學生也會更好地在課堂上與教師互動，拉近與教師的關(guān)系，這樣的課堂教學才會是活的，對于學生的學習來說也就會更加的有效，教師的教學也會進行得更加順利。因此，教師在進行教學時，一定要注意在教學活動中，增強與學生在課堂上的互動，這樣對于學生數(shù)學知識的掌握也是有幫助的。

三、 將數(shù)學與現(xiàn)實緊密結(jié)合，鞏固所學知識

任何事情，只有自己親身體會到的才會更容易去接受，對于數(shù)學的學習也是如此。數(shù)學來源于生活，但是又高于生活。在我們的生活中有很多事情都需要用邏輯思維去解決，如說話的連貫性與嚴謹性，其實都與一個人的邏輯思維有著較強的聯(lián)系，那么數(shù)學的學習就顯得尤為重要了。數(shù)學是鍛煉一個人邏輯思維的重要手段。因此，教師在進行教學時，一定要將數(shù)學與生活緊密聯(lián)系。不僅要將數(shù)學知識更好地講解，還要讓學生深刻地體會到數(shù)學在現(xiàn)實生活中具有的現(xiàn)實意義。

因此，教師在進行教學時，可以將之與我們的生活實例聯(lián)系起來。如在講加減法的時候，教師就可以運用耳熟能詳?shù)男」适聛硪耄脛⒅t變魔術(shù)的事情來激發(fā)學生的興趣，其次教師可以模仿劉謙進行一些簡單魔術(shù)的演示，這樣再將數(shù)學的加減法進行講解，此時學生聽起來就會更加的專注。除此之外，教師還可以讓學生自己去超市買東西，讓學生將原有的錢和買東西剩余的錢進行對比，這樣學生對于加減法的認識就會更加透徹。讓學生親自在生活中感受數(shù)學的存在與作用，可以讓學生真正感受到數(shù)學在我們生活中的作用，學生的心中也就會對數(shù)學有更好的認識，在上課時學習狀態(tài)也就會有很大的轉(zhuǎn)變，教學也將更加有效。因此，教師在教學中要善于將數(shù)學與生活聯(lián)系起來進行教學，使學生感到更加的親切。而且教師也要引導學生善于去觀察我們的生活，去找到生活中數(shù)學的存在，這樣也可以更加有效地培養(yǎng)學生的觀察能力。同時這也是對我們新課標教學指導的最好詮釋，從而為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、 結(jié)束語

對于小學數(shù)學的教學，教師在設(shè)計課堂教學時，一定要將學生的實際情況進行考慮，其次要善于去激發(fā)學生的學習興趣，學生只有有了學習的興趣，教師的教學方法才會有用武之地。否則教師有再好的教學方法，學生沒有學習的積極性，那也是徒勞。因此，教師在進行教學時一定要注意學生的主體性，將教學變成雙向的教學與互動，而不是教師一個人的舞臺，讓課堂變成學生學習的天地。作為一名教師，在今后的教學路上，我會不斷地去改進自己的教學方法，改善課堂的氛圍，讓學生的主體性得到充分的發(fā)揮，進而讓新課標的教學真正發(fā)揮應(yīng)有的價值。同時我們在進行教學時，也要不斷提高自身的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)，以便為學生提供更好的教學。

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