如何通過拓展課外活動增進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

魯朝藝

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）11-0100-01

對于小學(xué)階段的語文教學(xué)來說，課外活動不但是活躍課外教育的有效延伸，這也是寓教于樂使學(xué)生在參加活動的實(shí)踐中細(xì)致徹底學(xué)習(xí)的一種教學(xué)幫助方式。本文旨在對小學(xué)語文教學(xué)中展開課外活動的相關(guān)問題進(jìn)行探究，進(jìn)而為擴(kuò)大小學(xué)語文的教學(xué)實(shí)效提出可擴(kuò)張思路的發(fā)起。

一、開發(fā)課外活動空間對于擴(kuò)大小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效有主動進(jìn)取的作用

1.開發(fā)課外活動空間并主動組織有效的課外活動是一種符合小學(xué)生身心拓展的教學(xué)幫助方式，有助于促進(jìn)學(xué)生概括能力的增強(qiáng)。對于小學(xué)生而言，出于對其年齡及心智拓展等各方面因素的掂量，課外活動相對于活躍課外教育而言往往具有更強(qiáng)的吸引力。因此，在小學(xué)語文的教學(xué)中開發(fā)同學(xué)們的課外活動空間是很有必要的，而這也符合小學(xué)生喜歡運(yùn)動和探討的性格。另外，在參與課外活動的同時(shí)，同學(xué)們的體現(xiàn)力、語言表示等各種的能力都得到了不同水平的磨煉，大幅度地促進(jìn)了小學(xué)生概括素質(zhì)的增強(qiáng)。

2.開發(fā)課外活動空間并主動組織有效的課外活動也有利于突破以往教學(xué)的束縛，活潑語文教學(xué)的氛圍。在以往教學(xué)實(shí)踐模式中，教師往往專注于活躍課外教育，長時(shí)間地從事活躍課外教育容易使學(xué)生喪失對語文探究的興趣，這對語文教學(xué)的飛快拓展是極為不利的。因此，對課外活動空間的開發(fā)不但是對同學(xué)們的一種放寬，更是緩解了活躍課外教育的煩悶氣氛，使得語文教學(xué)變得生動有趣。

3.開發(fā)課外活動空間并主動組織有效的課外活動是對活躍課外教育的一種有效延伸，展現(xiàn)了對活躍課外教育成就的鞏固和深化作用。保守小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐模式下，教師在課堂上不斷對學(xué)生從事知識的強(qiáng)化，在肯定水平上能取得十分好的教學(xué)效率。但是在課下沒有從事鞏固練習(xí)，學(xué)生很快就將學(xué)到的知識忘了或者是展現(xiàn)知識糊涂的表象，這樣教學(xué)實(shí)踐模式下的語文教學(xué)實(shí)效必須得不到擴(kuò)大。而以及對課外活動空間的發(fā)展，讓學(xué)生在放寬的一種狀態(tài)下對知識從事了鞏固，甚至還能對某些知識從事越來越進(jìn)一步挖掘和探索，這就使得活躍課外教育成就得到了順利可靠的鞏固，而同學(xué)們的積極拓展課程能力也得到了相應(yīng)的提高。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中有效開發(fā)課外活動空間的對策

1.在小學(xué)語文教學(xué)中有效發(fā)展課外活動空間就可以從同學(xué)們的興趣喜好著手，組織展開活動。而要使展開的活動真正達(dá)到效果就務(wù)必從同學(xué)們的興趣動手，展開能夠吸引同學(xué)們的活動才能大幅度提高同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)熱枕，進(jìn)而才會達(dá)到拓展語文教學(xué)實(shí)效的效果。因此，在展開符合學(xué)生個(gè)性及喜好的興趣活動時(shí)，教師就可以根據(jù)平時(shí)對同學(xué)們的具體觀察，了解同學(xué)們的興趣喜好及個(gè)性特征來組織活動。如語文教師就可以按照小學(xué)生喜歡仿效的特點(diǎn)而組織一些舞臺劇演出活動，并且在詳細(xì)細(xì)節(jié)上又可以按照同學(xué)們的個(gè)性特征布置角色，這樣就能拓展學(xué)生在此基礎(chǔ)上深化，并且盡力確保學(xué)生都能參與進(jìn)入，這樣展開的興趣活動就能達(dá)到效果。

2.在小學(xué)語文教學(xué)中有效發(fā)展課外活動空間也要注重與活躍課外教育相互融合，根據(jù)課堂探究的相關(guān)內(nèi)容展開相應(yīng)的主題活動。課外活動的落實(shí)不但要調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱枕，更要將課堂學(xué)習(xí)融入到活動中，達(dá)到鞏固和深化課堂知識的效果。因此，展開緊扣活躍課外教育的主題活動是非常有必要的，這也是根本性的。好比在學(xué)習(xí)了詩歌后，語文教師就可以組織一場詩歌朗誦活動，并且對參加的學(xué)生予以評價(jià)。這樣學(xué)生通過推敲詩歌的細(xì)讀情感不僅能夠越來越深切地吃透詩歌的內(nèi)涵，也能通過朗誦加深記憶并從事背誦，這比在課堂上生硬地教誨學(xué)生直接背誦帶來的效果更完美。

3.在小學(xué)語文教學(xué)中有效發(fā)展課外活動空間還應(yīng)掂量對同學(xué)們的知識和能力從事發(fā)展，所以需要從小學(xué)語文的教學(xué)方向適度展開競爭活動。小學(xué)語文教學(xué)在未來的快速進(jìn)程中會越來越注重對學(xué)生概括素質(zhì)的增強(qiáng)，而活躍課外教育的知識根本性較強(qiáng)，對于學(xué)生知識的發(fā)展和概括素質(zhì)的增強(qiáng)還必然在課下予以關(guān)注。因此，在課下組織展開競爭活動就有助于加強(qiáng)同學(xué)們的知識儲備，同時(shí)也使學(xué)生各種的能力得到磨煉，這對同學(xué)們是極為有利的。