有效整合教育資源 促進班級德育工作

殷舒婷

摘 要：一個和諧的班級環(huán)境，對提高德育的有效性具有重要作用，而和諧的班級環(huán)境需要優(yōu)秀班主任的不懈努力。要注重學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，可是往往學校只注重學生的學習成績而忽略培養(yǎng)一個全面發(fā)展的人才是最終的目的。而作為一名英語教師的班主任不僅要將班級管理做到位，還要使學生的英語興趣與英語水平得到提高。主要介紹了班主任如何更好地開展德育工作及如何進行英語教學。

關鍵詞：德育工作；英語教學；班主任

一、改變傳統思想

反思當前的德育教學工作，大部分班級仍然以灌輸為主，傳統的思想品德班會基本上是教師對學生進行說教，近幾年，德育教學過程中雖然增加了教師與學生的交流，但是效果仍然不理想。受傳統德育教學的影響，這種教學方式嚴重違背了德育的規(guī)律，無視學生的感受，同樣也失去了德育的有效性。因此，要提高班級德育水平，就要打破傳統，全面改革教育教學方式。小學班主任在進行德育的過程中，除了必要的班會，還可以讓其他元素融入班會中。當然，作為一名英語教師，在課堂上也要改變對學生的教學觀念，不能只是自己一味講解，而將學生拋之腦后，要把學生作為課堂的主體，從而培養(yǎng)學生自主學習的習慣。當然，這對于管理班級也是有一定作用的。而在班級管理中教師也可以實施一些小的“獎懲”措施，對于積極舉手發(fā)言，與老師和同學交流的學生給予一定獎勵，對沒有發(fā)表言論的學生進行小小的懲罰，既活躍了班會的氣氛，又鍛煉了學生的溝通能力，同時實現了德育的目的。

二、注重班集體活動的開展

實踐證明，開展集體活動是進行德育工作的一個很好的載體，對于英語課堂來說，集體學習英語就是進行小組學習，這樣不僅可以鍛煉學生的合作能力，也能培養(yǎng)他們的英語口語和語感，對于學生來說，英語學習不再只是紙上談兵而是與生活接軌，這樣更能讓學生深刻體會英語就在我們身邊。而不管是活動還是小組學習都要在一個特定的群體內進行，也就是班級。這就要求班主任和所有學生都要投入到德育教學工作中，精心設計班級活動，在不影響學生學習的前提下，充分滿足學生對知識、美麗、友誼、快樂的追求，讓學生的個性得到全面展示。開展一些豐富多彩的活動，比如說歌詠比賽，拔河比賽，籃球比賽等一系列活動，這些活動既能增強班級凝聚力，還可以提高德育水平，總而言之好處多多。

三、制定班規(guī)班紀

無規(guī)矩不成方圓，一個好的班集體，良好的德育工作需要一套公平公正的班規(guī)班紀來約束大家，制定班級制度結合實際情況，學生的自制力不強，沒有班級制度的約束，就會變得懶散，影響學習和道德自律。當然，對于英語學習來說，自己不僅是一個班主任的身份，更是一個英語教育者，在英語教學時也要有一定的計劃性，也就是有一定的規(guī)律。比如，組織英語角學習，就是要同學們發(fā)揮自己的才能，互相聆聽，互相切磋，從而互相進步成長。但是這也需要教師有組織有紀律地實行。其實這也是一種班規(guī)班紀。另外，班主任在制定班級制度的時候，一定要事前征詢廣大學生的意見，設立激勵機制，分階段對品德方面表現好的學生予以獎勵，對不遵守紀律的學生要給予批評教育，最大限度地發(fā)揮班級制度的約束作用，更好地開展德育工作。

四、家庭、社會、學校三方面的密切配合

長期開展社會教育德育工作需要社會、家庭和學校三方面更好地配合，家庭、學校、社會應當本著提高學生德育水平的原則開展活動，讓學生通過參與社會綜合實踐活動了解社會、參與社會，增強社會責任感，多組織學生參與社會綜合實踐活動，在社會綜合實踐中更好地接受德育，同時，還能彌補很多課堂上無法完成的老師與學生、學生與學生之間的感情交流，讓學生體會到自己和集體的密切關系，學會尊重和服從集體，培養(yǎng)健康的人格和心理。

五、因材施教

每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭、社會影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法。這就要求班主任教師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。而對于英語教學來說，也要根據學生的學習與接受能力來進行教學。教師要及時了解學生中存在的問題，區(qū)別不同的對象和選擇不同的形式，因人因時因地而異進行教育和教學，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

當今德育工作的開展存在很多問題，需要家長、社會和學校來共同努力，而班主任作為重要的環(huán)節(jié)，應該不斷提高自身的綜合素質，靈活改變教學內容，適時調整教學手段，以人性化的管理消除師生之間的隔閡，利用學校、社會等教學資源總結經驗、勇于創(chuàng)新，從解決學生問題的過程中不斷積累教學經驗，最終提高班主任德育工作的質量。

參考文獻：

[1]楊慧艷.重塑師德 拒絕“冷漠受教育”[J].成功（教育），2012（22）.

[2]易和好.淺談班主任德育工作的幾點要領[J].中國教師，2010（S1）.