淺談小學(xué)體育的課堂教學(xué)

陳夢

“興趣是最好的老師。”體育課在孩子們的眼中是當(dāng)之無愧的“好玩課”，也是孩子們最喜愛的課。作為一名體育老師，我也有幸成為孩子們喜歡的老師。一節(jié)高質(zhì)量的體育課對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康和培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。興趣是課堂最好的引導(dǎo)，學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。所以在平時(shí)的課堂上，我努力改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，摒棄陳舊的教育理念和教育形式，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、趣味十足的教學(xué)情境，積極培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺參加各種體育活動(dòng)的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，這將會(huì)使學(xué)生受益終生。

一、專業(yè)的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣

在學(xué)生的心目中，體育老師應(yīng)該口令洪亮，動(dòng)作示范標(biāo)準(zhǔn)到位，能熟練運(yùn)用各種教學(xué)器材。這也的確是一名合格體育教師應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)。其中，運(yùn)動(dòng)能力是一名體育教師的根本素質(zhì)之一。如何將這些專業(yè)素質(zhì)帶入課堂中，讓它們來激發(fā)學(xué)生的興趣。其實(shí)很簡單，以“蹲踞式”起跑為例，簡單的一個(gè)“起跑”，只要教師示范的動(dòng)作協(xié)調(diào)、流暢，就會(huì)給學(xué)生以一種美的享受，就會(huì)引來學(xué)生羨慕的目光。這樣他們就會(huì)很自然地想去模仿教師的動(dòng)作，并且希望自己也能做到和教師一樣的標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美。這個(gè)過程，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此整個(gè)課堂上，學(xué)生就會(huì)一直處于聽得認(rèn)真、練得刻苦的狀態(tài)中。所以，教師要很好地運(yùn)用自身的素質(zhì)條件，加強(qiáng)體育鍛煉，并且不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，展示出一名體育教師最佳的精神風(fēng)貌，同時(shí)對(duì)學(xué)生也起到了榜樣的作用。

二、增強(qiáng)體育教學(xué)的游戲性

小學(xué)生正處于“好玩”“好動(dòng)”的年齡段。游戲是孩子們最喜歡的方式。因此，我就把“游戲”作為日常課堂中的一種活動(dòng)形式。根據(jù)課堂教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)出內(nèi)容豐富、形式多樣、趣味性強(qiáng)的游戲。例如，在講授“投實(shí)心球”時(shí)，我就把整堂課設(shè)置為“實(shí)心球大戰(zhàn)”。在場地的中央，規(guī)定的區(qū)域內(nèi)，讓學(xué)生投實(shí)心球，最后以打到物體數(shù)量的多少?zèng)Q定最后的勝負(fù)。整節(jié)課上，沒有一個(gè)孩子偷懶，大家都在研究怎樣運(yùn)用老師講的方式，把實(shí)心球投得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)。一節(jié)課在不知不覺中就結(jié)束了，孩子們意猶未盡。教師在這個(gè)游戲過程中，既完成了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，又讓孩子們開心、快樂地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到很好的課堂效果。體育課中競賽形式的游戲也是常用的體育游戲之一，競賽形式的游戲往往能激發(fā)學(xué)生的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生在“玩”中掌握體育技能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好道德品質(zhì)，使學(xué)生的身心都得到鍛煉。

三、教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新

長期以來，體育課堂上一直是“教師：講解—示范，學(xué)生：聽看—練習(xí)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種上課方式往往不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，好多孩子趁老師指導(dǎo)別的學(xué)生的間隙，就可以偷懶、懈怠。體育課已不再是學(xué)生期待的“好課”了，反而成為學(xué)生應(yīng)付的差事。學(xué)生在課堂中體驗(yàn)不到體育的快樂，享受不到體育特有的激情，感受不到體育的魅力。有的只是單調(diào)、乏味、枯燥的傳統(tǒng)體育技能教學(xué)，傳統(tǒng)的體育技能教學(xué)很難再迎合現(xiàn)代學(xué)生的口味。因此，在目前的體育教學(xué)中，教師要改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。那么，如何創(chuàng)設(shè)既有趣又能完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)情境呢？

根據(jù)自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面創(chuàng)設(shè)情境。

1.運(yùn)用生動(dòng)活潑的語言描述創(chuàng)設(shè)情境

語言是課堂的靈魂。在描述情境時(shí)一定要運(yùn)用孩子們能夠接受的語言進(jìn)行描述。設(shè)計(jì)的場景要符合孩子們的日常生活經(jīng)驗(yàn)。站在孩子的立場去設(shè)計(jì)整個(gè)游戲場景中的人物，并用符合人物特點(diǎn)的語言提出具體的任務(wù)要求。

2.運(yùn)用圖畫顯示創(chuàng)設(shè)情境

在游戲過程中，多借助于圖畫、實(shí)物等來描繪情境。生活的畫面才能更好地把孩子們帶入游戲情節(jié)中去。圖畫和實(shí)物的出現(xiàn)，很好地吸引了孩子們的注意力，只有注意力集中，孩子們才能聽到你所提出的要求。這點(diǎn)對(duì)于室外的體育課來說非常重要。

3.運(yùn)用歌謠口訣創(chuàng)設(shè)情境

動(dòng)作的要領(lǐng)通常是孩子們掌握動(dòng)作的關(guān)鍵之處。怎樣才能讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中記住動(dòng)作要領(lǐng)，這也是一個(gè)值得思考的問題。可以把動(dòng)作的要領(lǐng)編成孩子們?nèi)粘Ｄ軌蜻\(yùn)用的口訣、兒歌的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才能取得事半功倍的教學(xué)效果。

因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，結(jié)合體育課堂教學(xué)的三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，這樣才能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，又能很好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，切實(shí)達(dá)到了學(xué)生在快樂中鍛煉的目的。

總之，作為一名基層的體育教育工作者，要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己，掌握先進(jìn)前沿的教學(xué)技能，積極進(jìn)行各種體育鍛煉，不斷地提高自己的綜合素質(zhì)。只有不斷地更新教育觀念，積極吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷探索適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)策略，才能真正從學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)出發(fā)。只有不斷改革、創(chuàng)新，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，才能激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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