試論如何提高小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐的有效性

張德康

摘 要：現(xiàn)階段，有效學(xué)習(xí)成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)，而對于怎樣提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性這一話題教育者也在不斷地研究和探討?；诖?，結(jié)合多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識，就如何真正提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析，主要包括有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，提高小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐有效性的建議兩個(gè)方面的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)實(shí)踐；有效性

一、有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)的判斷標(biāo)準(zhǔn)

可以說，有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)判斷標(biāo)準(zhǔn)不僅是一線教師必須掌握的內(nèi)容，而且也是確保有效課堂能夠真正在小學(xué)語文實(shí)踐教學(xué)中得以落實(shí)的關(guān)鍵，是提出更多的提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性建議的根本依據(jù)和證據(jù)?；诖?，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識，就有效的小學(xué)語文課堂判斷標(biāo)準(zhǔn)從以下三個(gè)維度著手進(jìn)行了具體的分析。

1.從教師這一維度來看

有效課堂的評判標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是有新的教學(xué)觀和學(xué)生觀，即能夠?qū)⑿碌慕虒W(xué)理念和模式落實(shí)到實(shí)踐教學(xué)中，并能體會到職業(yè)幸福感，而不是為了完成任務(wù)；二是教師與學(xué)生的交往不帶感情色彩，尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生；三是教師對學(xué)生的評價(jià)要有更多指導(dǎo)、激勵(lì)的內(nèi)容，不是與他人的對比，而是重視學(xué)生自身縱向的對比；四是作業(yè)布置能夠做到既減輕學(xué)生的壓力，又能幫助學(xué)生鞏固知識；五是教學(xué)反思要落到實(shí)處，并在反思中不斷提高。

2.從學(xué)生這一維度來看

從學(xué)生這一維度來看，有效的小學(xué)語文課堂的判斷標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：一是不同學(xué)生的成績有不同程度的提高；二是學(xué)生對小學(xué)語文的投入力度有所提高，也就是說學(xué)習(xí)積極性有所提高，并能夠自主去探究和研究一些相關(guān)的內(nèi)容；三是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法有所轉(zhuǎn)變，也就是說，每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己所處的情況能夠建立屬于自己的學(xué)習(xí)體系，形成自己的學(xué)習(xí)方法，并做到學(xué)以致用。

3.從教學(xué)組織方式以及教學(xué)條件的支持維度來看

有效的小學(xué)語文課堂的教學(xué)組織方式是靈活多樣的，而且方法也是簡明易行的，從教學(xué)工具這一層面來看，學(xué)校能夠提供必要的教學(xué)工具和軟件，教師對這些工具和軟件的使用是靈活有效的，而不是不用或者濫用。

二、提高小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐有效性的建議

由上述分析可知，有效的小學(xué)語文課堂評判標(biāo)準(zhǔn)需要從多個(gè)方面著手，而如何確保小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐的有效性能夠真正有所提高，就需要更多的一線教師在實(shí)踐教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出建議?；诖?，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：

1.從教師層面來看

從教師層面來看，為了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，需要更多的一線教師從以下幾個(gè)方面著手：一是樹立全新的教學(xué)觀和學(xué)生觀，在實(shí)踐教學(xué)中能夠堅(jiān)持以生為本這一基本的教學(xué)理念；二是能夠加強(qiáng)對語文專業(yè)知識的學(xué)習(xí)力度，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并將此理念關(guān)注到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，真正做到為人師表，以身作則，言傳身教；三是明確教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，做到科學(xué)合理，恰到好處，落實(shí)分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都有所提高；四是與學(xué)生建立平等尊重、和諧友好的師生關(guān)系；五是注重教學(xué)評價(jià)，并做到合理化、多元化；六是作業(yè)的布置要注重質(zhì)量和多樣化；七是主動進(jìn)行教學(xué)反思，為提高小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐的有效性不斷努力。

2.從學(xué)生層面來看

從學(xué)生層面來看，需要學(xué)生從以下三個(gè)基本點(diǎn)著手進(jìn)行語文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)：一是能夠積極配合老師，在老師的引導(dǎo)下形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，知道學(xué)習(xí)語文知識的重要性和必要性，感悟語文這一學(xué)科的魅力和價(jià)值；二是能夠主動參與教師和學(xué)校組織的各項(xiàng)關(guān)于語文的課堂教學(xué)實(shí)踐活動，在參與中不斷探索和發(fā)現(xiàn)，在參與中感受快樂，逐漸愛上語文學(xué)習(xí)；三是能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊重老師，及時(shí)與老師溝通交流，向老師及時(shí)傳達(dá)自己的想法和需求。

3.從教學(xué)組織和教學(xué)條件方面來看

從教學(xué)組織和教學(xué)條件這一方面來看，為了落實(shí)有效的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐，需要學(xué)校從以下三個(gè)基本點(diǎn)著手：一是要求教師改變既有的教學(xué)方法，改變對老師的評價(jià)機(jī)制，改變傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式；二是加強(qiáng)對師資建設(shè)的力度，定期對老師組織培訓(xùn)；三是加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)條件的建設(shè)程度，為教師提供更多更好的教學(xué)工具，輔助教師實(shí)現(xiàn)有效的小學(xué)語文教學(xué)。

總之，有效這個(gè)問題成為社會關(guān)注的要點(diǎn)，而隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，這個(gè)問題逐漸延伸到教育領(lǐng)域，并成為更多教育者十分關(guān)心和重視的課題。作為小學(xué)語文一線教師，一定要明確時(shí)代賦予自己的神圣使命，在實(shí)踐教學(xué)中能夠做到不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，不斷為提高小學(xué)語文實(shí)踐教學(xué)的有效性而努力。只有這樣，才能推動我國小學(xué)語文教育教學(xué)事業(yè)實(shí)現(xiàn)更好的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

林璐.提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識和實(shí)踐策略[J].新課程，2016（1）.