開(kāi)展童話教育 培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的品格

張鳳榮

摘 要：童話借助奇幻而生動(dòng)的故事情節(jié)，美麗動(dòng)人的故事形象，在滿足孩子好奇心和求知欲的同時(shí)，豐富著孩子的內(nèi)心世界。在幼兒思想品質(zhì)形成的關(guān)鍵期，童話教育在滿足幼兒求知欲的同時(shí)，能堅(jiān)定他們的信念，陶冶他們的情操，為其一生的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：童話教育；關(guān)愛(ài)他人；幼兒

現(xiàn)代家庭中，獨(dú)生子女占大多數(shù)。隨著人民生活水平的日益提高，獨(dú)生子女在家中備受大人的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，以自我為中心的現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重。這些在愛(ài)河中泡大的孩子，缺少了一份對(duì)同伴的關(guān)心、對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)以及對(duì)教師的理解與尊重。

我園堅(jiān)持童話教育活動(dòng)與生活相結(jié)合，幼兒園與家庭、社會(huì)相結(jié)合，探索培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的最佳途徑。通過(guò)多種方法的交叉綜合使用，有效地促進(jìn)了幼兒關(guān)愛(ài)情感的良好發(fā)展。

一、組織形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的關(guān)愛(ài)情感

1.教學(xué)方式靈活多樣。教師結(jié)合實(shí)際，在日常教學(xué)中采取豐富多彩的教學(xué)形式培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。如，將童話教育滲透于各個(gè)教育領(lǐng)域中，并與主題活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的教育；還可以根據(jù)情況，在生成課程中拓展幼兒學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人方面的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化幼兒關(guān)愛(ài)的情感意識(shí)。

2.開(kāi)展“我愛(ài)爸爸媽媽，我愛(ài)小朋友”的主題活動(dòng)，如“夸夸我的好爸爸，我的好媽媽”，讓幼兒一起分享自己心目中的好爸爸、好媽媽，并將學(xué)會(huì)的歌曲和兒歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)。傳統(tǒng)節(jié)日“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，讓幼兒幫助父母打掃衛(wèi)生，為爺爺奶奶捶捶背、給媽媽洗洗腳等，培養(yǎng)幼兒孝老愛(ài)親的高尚情感。在“我長(zhǎng)大了”主題活動(dòng)中，讓幼兒知道自己成長(zhǎng)過(guò)程中成人付出的艱辛勞動(dòng)，自己長(zhǎng)大了，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心幫助老人及小弟弟、小妹妹。組織開(kāi)展“大帶小”活動(dòng)，讓大班幼兒到小班去給弟弟妹妹講故事，幫助弟弟妹妹整理圖書(shū)、玩具，或者做一件小禮物送給弟弟妹妹，樹(shù)立尊老愛(ài)幼的良好品德。

二、以游戲的形式激發(fā)幼兒的愛(ài)心情感

幼兒游戲的過(guò)程就是與同伴交往的過(guò)程。我們利用游戲活動(dòng)這一載體，以游戲的情趣引導(dǎo)幼兒積極參與到與同伴交往的活動(dòng)中，并在參與過(guò)程中激發(fā)幼兒的關(guān)愛(ài)情感。如，在童話劇“三只蝴蝶”“拔蘿卜”等游戲表演中，教師讓幼兒自主選擇游戲角色，幼兒在游戲交往的過(guò)程中，角色之間的關(guān)愛(ài)情感自然而然地得到了訓(xùn)練和發(fā)展。除了角色游戲外，我們還把建筑游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如，把“娃娃家”同建筑游戲結(jié)合起來(lái)，“娃娃家”的“爸爸媽媽”帶著自己的寶寶到拼搭游樂(lè)園玩時(shí)，“爸爸、媽媽”就會(huì)告訴自己的娃娃，和小朋友一起玩時(shí)要學(xué)會(huì)謙讓，懂得照顧弟弟、妹妹。使幼兒從他人的角度考慮問(wèn)題，以喚起幼兒類似的情緒體驗(yàn)，并且學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的愛(ài)心。經(jīng)常開(kāi)展類似的游戲活動(dòng)，可以使幼兒在自然交往的狀態(tài)下掌握一定的交往技巧，也激發(fā)了幼兒的關(guān)愛(ài)情感。

三、在童趣溫馨的環(huán)境中滲透愛(ài)心教育

1.創(chuàng)設(shè)童話故事閱讀環(huán)境。我們?yōu)橛變嘿?gòu)買(mǎi)了大量的經(jīng)典童話故事，創(chuàng)設(shè)了豐富而又溫馨的童話故事閱讀環(huán)境。如，親子閱讀吧、圖書(shū)閱覽室、好書(shū)漂流、童話劇場(chǎng)、樓梯連環(huán)畫(huà)、走廊封面展、故事連連看、班級(jí)童話故事等。

2.開(kāi)展巧手畫(huà)童話、自制童話書(shū)、我和圖書(shū)交朋友等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作能力，體驗(yàn)自制童話書(shū)的愉悅心情和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

3.開(kāi)展巧嘴兒講童話、小喇叭廣播等活動(dòng)，用聲音記錄孩子的成長(zhǎng)。小班兒歌朗讀；中班看圖書(shū)講故事；大班講述自己最喜歡的童話故事。這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，使幼兒愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)；而且培養(yǎng)了幼兒大膽展現(xiàn)自我的精神面貌，體會(huì)故事角色中關(guān)愛(ài)的情感。

四、利用家長(zhǎng)資源開(kāi)展關(guān)愛(ài)教育

1.通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)讀書(shū)沙龍、童話活動(dòng)一席談、親子童話劇等一系列的方法措施，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，提升家長(zhǎng)教育理念，從而重視對(duì)孩子的情感教育。

2.邀請(qǐng)不同工作崗位的家長(zhǎng)來(lái)園為幼兒介紹自己的工作，并利用雙休日、節(jié)假日讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀他們的工作環(huán)境，讓幼兒了解各行各業(yè)工作人員的艱辛，懂得要珍惜他人的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

五、利用社區(qū)資源開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)

1.通過(guò)和小區(qū)物業(yè)站黨員服務(wù)社的爺爺奶奶開(kāi)展小手拉大手活動(dòng)，組織大班的小朋友和爺爺奶奶一起過(guò)節(jié)，了解老人生活狀況，萌發(fā)對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)之心。

2.創(chuàng)設(shè)外出活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中互幫互助，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的情感交流，體驗(yàn)在集體氛圍中的生活樂(lè)趣。

3.有效利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源。如，節(jié)假日、雙休日帶領(lǐng)幼兒參觀黃河口濕地、園博園、植物園，秋天帶領(lǐng)幼兒去戶外采摘，感受收獲的喜悅等?；顒?dòng)不僅開(kāi)闊了幼兒的眼界，培養(yǎng)了幼兒關(guān)愛(ài)大自然的情感，同時(shí)也提高了幼兒與他人交往的能力，形成活潑、開(kāi)朗的性格。

參考文獻(xiàn)：

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