傳統(tǒng)文化與學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

郭玉玲

在中華民族漫長的歷史長河中，先人們留下了無數(shù)燦爛的文化精髓。先秦散文，諸子百家，唐詩宋詞……成為中華民族寶貴的精神財富，孕育了一代又一代的華夏子孫，民族精神也在傳統(tǒng)文化的積淀中不斷傳承、鞏固。中華文明能綿延五千年長盛不衰，中華傳統(tǒng)文化的熏陶功不可沒。時至今日，這種華夏民族精神文明的結(jié)晶仍對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有著重大的意義。

一、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高道德修養(yǎng)

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化所承載的人文價值已經(jīng)化為中華民族血管里流淌的血液，傳統(tǒng)文化典籍傳承著仁、智、勇，兼以真、善、美和諧統(tǒng)一的崇高的道德標(biāo)準(zhǔn)。

傳統(tǒng)文化千百年來影響著一代又一代的華夏子孫?？鬃拥摹叭蕫邸保献拥摹吧嵘×x”，陶淵明的“淡遠”，蘇東坡的“豁達”，陸游的“愛國”，屈原獻身于理想的高尚情操……這些寶貴的精神財富托起了人類不屈的靈魂。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”是李白對友情的頌贊；“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥”是蘇軾對人生的感悟；“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！笔遣苎┣蹖z惜與堅持的詮釋……這些厚重的情感，引導(dǎo)著學(xué)生對真善美進行不斷的追求。天下為公的理念，積極入世的態(tài)度，位卑不敢忘憂國的精神，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的胸懷，己欲立而立人，己欲達而達人的處世原則，富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的操守，寧為玉碎，不為瓦全的風(fēng)骨……正是這些代代相傳的為人之道，在中華文明史上哺育了無數(shù)民族英雄和仁人志士，使他們?yōu)槊褡暹M步和國家發(fā)展做出了巨大的貢獻。

學(xué)生徜徉在民族文化的家園里，接受著傳統(tǒng)文化的熏陶和洗禮，視通萬里，思接千載，凈化了情操，美化了人格，更加堅定了對祖國的熱愛，對人民的忠誠，對理想的追求，對信念的執(zhí)著，民族文化和民族精神早已扎根在學(xué)生的心靈深處，一個堂堂正正、頂天立地的大寫的“人”字，在他們的心底里呼之欲出，高尚的人格得以形成。

二、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)是語文能力和語文知識，思想情感，思維品質(zhì)，審美情趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。所謂“世事洞明皆學(xué)向，人情練達即文章”，能洞明世事和通達人情的人，必然具有寬厚的閱讀悟性。中華傳統(tǒng)文化強調(diào)這個道理。孔子：“多聞以為富”；孟子：“知人論世”，“見博則不速，聽聰則不惑”；顧炎武：“讀萬卷書，行萬里路”；黃遵憲：“說事貴知今，通情貴閱世”。說真的，如果學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，必定孤陋寡聞，喪失思考和判斷的文化功底，其閱讀必然或停留在字面，或人云亦云地學(xué)舌，而難有獨立的見解。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中，我們要指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，隨時寫作和在各種場合交流，不滿足于課堂教學(xué)和教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)、教材的學(xué)習(xí)與課外的學(xué)習(xí)、語言應(yīng)用的實踐緊密結(jié)合在一起，增加閱讀量和社會活動量，讓學(xué)生在潛移默化的過程中，在長期積累的過程中提高語文能力。

在優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化中，成語是一顆閃亮的星星，它經(jīng)歷了幾千年的歷史篩選，大多數(shù)承載了社會文化，具有極強的生命力，并且許多成語還將文言知識保留下來，如實詞、虛詞的特殊解釋，文言文句式，文言活用等，它能有效地幫助學(xué)生理解掌握文言知識。我結(jié)合學(xué)校的研究課題，按寓言故事、歷史故事、民間故事、描寫人物、描寫景物等類型精心選擇了一些典型的有代表性的成語，讓學(xué)生熟讀背誦，既學(xué)習(xí)語音字形，又進行綜合運用，既為寫作增加文采，又讓學(xué)生了解一些文化常識，知道一些文學(xué)典故，更能帶動名句名篇的背誦。我還組織學(xué)生進行成語接龍、數(shù)字疊塔、成語故事大串聯(lián)等活動。學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和運用，收效良好。此外，散文詩歌的品賞，對聯(lián)的收集和學(xué)對對子，承接歇后語，積累諺語，猜謎，及自制謎面，填詩詞等，也是一種趣味盎然的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在嬉笑怒罵中激揚文字，在快樂中激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，切實感受到傳統(tǒng)文化的博大精深，開啟了創(chuàng)造才能，從而震撼了心靈，培養(yǎng)了文化精神。那么，學(xué)生在面對課本、考試、競賽時，便能找到“老叟戲頑童”的快樂。

中華傳統(tǒng)文化重視通過各種人文活動使學(xué)生受到良好的文化熏陶，豐富學(xué)生的社會知識，增強學(xué)生的人際交往能力，陶冶學(xué)生的情操，為學(xué)生發(fā)展成為具有人文精神的人，形成語文能力提供了保證。

三、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族精神和愛國主義情操

我國作為擁有五千年文明史的歷史大國，之所以能夠在漫長的歷史長河中不斷發(fā)展和傳承，是因為幾千年來，愛國主義都是中華文明強大生命力的思想基礎(chǔ)。民族精神和愛國主義，貫穿于中華五千年文明史，是中華民族精氣神的具體體現(xiàn)。傳統(tǒng)文化作為中華文化的精華，其是實施學(xué)生民族精神和愛國主義教育的優(yōu)秀載體，而傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，是繼續(xù)傳承中華傳統(tǒng)文化和民族精神的關(guān)鍵。

中華傳統(tǒng)文化，是民族自豪感和憂國報國意識的統(tǒng)一。中華民族自豪感，是在中華文明史的發(fā)展中凝聚沉淀而成的，無論是萬里長城、四大發(fā)明還是祖國壯麗錦繡的河山，都是中華傳統(tǒng)文化的精華，是激發(fā)千千萬萬中華兒女民族自豪感的文化精粹。中華民族在歷史發(fā)展中，也曾受到外敵入侵、戰(zhàn)爭與動亂，之所以在坎坷中能夠得以繼續(xù)留存，正是文化承載的民族精神和家國意識所傳承的。對學(xué)生開展中華傳統(tǒng)文化教育，能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和憂國報國意識，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情操，使學(xué)生能夠矢志不渝地為中華民族的崛起而奮斗。

我國正處于社會主義經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵期，在這一時期，西方自由主義思想對現(xiàn)代人的影響很大。但中華民族之所以能夠繼續(xù)屹立于世界民族之林，之所以能夠在世界經(jīng)濟和文化一體化的背景下，迅速地崛起和發(fā)展，關(guān)鍵就是中華傳統(tǒng)文化所蘊藏的民族精神和愛國主義思想已經(jīng)融入中華民族的骨子里。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，正是培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感、民族精神和愛國主義情操最有效的方法和途徑，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵。

實踐證明，經(jīng)過傳統(tǒng)文化的深厚積淀和浸染，學(xué)生必定能感受“腹有詩書氣自華”的迷人，能感受飽讀詩書、風(fēng)度翩翩的儒雅之氣，能感受居高臨下、居高聲遠的魅力。我相信，巧學(xué)，妙用，吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，華夏子孫定能讓中華傳統(tǒng)文化在大時代的發(fā)展史上綻放出更燦爛的精神之花，更偉大的民族之魂。

參考文獻：

張譯琦.傳統(tǒng)文化教育對學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)所起的作用[J].才智，2013（10）.