小學語文教育技巧之我見

李婭婷

摘 要：小學語文既是學生要學習的一門重點學科，也是一門有價值的藝術。在語文教學中，教師要想取得良好的教學效果，就要掌握相應的教育教學技巧，通過恰當?shù)姆椒ǜ玫卦O計語文課堂教學，從而真正地實現(xiàn)新課程改革背景下所提出的有效教學。主要結(jié)合教學實踐，提出了進行小學語文教學的幾點技巧，希望可以對語文教師的教學起到一些啟發(fā)作用。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；教育技巧

在進行課堂教學時，教師不僅要注意課堂教學的有效性，還要注重對學生學習技能的提升與能力的培養(yǎng)。在新課程改革的教育背景下，教師要不斷地提升自身的專業(yè)素質(zhì)，通過自身修養(yǎng)的提高潛移默化地影響學生，在教學中適時地進行滲透與拓展，從而使課堂的教學效果得到保證，真正地打造出高效的小學語文課堂。

一、精心設計課堂導入語

課堂導入是教學中的首要環(huán)節(jié)，精心地設計導入環(huán)節(jié)，可以將學生的學習積極性充分調(diào)動起來，有助于學生主動投入課堂學習活動中。在設計導入環(huán)節(jié)時，教師要將教學內(nèi)容巧妙地融入其中，使導入可以發(fā)揮其作用，將接下來的教學內(nèi)容自然而然地引入，為學生提供一個良好的學習環(huán)境。

例如，在教學課文《曹沖稱象》時，教師就可以以互動提問的方式進行導入。由于大部分學生都見過稱量物體的場景，那么教師就可以以此來進行提問：“同學們，我們在日常生活中都見過別人稱東西，比如稱水果蔬菜，或者是稱體重。那么有同學見過稱大象的嗎？大象的身軀那么龐大，我們用什么樣的稱才能稱出來呢？采用什么方法才能將大象的體重稱出來呢？”由學生常見的生活中的現(xiàn)象引入并提出問題，可以讓學生對教師所提出的問題充滿更加強烈的探討欲望，從而在強烈好奇心的驅(qū)使下，促使學生積極地進行課文內(nèi)容的學習，使語文教學取得良好的效果。

二、營造課堂的學習氛圍

課堂的學習氛圍對于學生情緒的激發(fā)具有重要的作用，教師要采用適當?shù)姆椒閷W生營造出濃厚的學習氛圍，激發(fā)學生內(nèi)心的情感。教師在小學生心目中占據(jù)著重要的地位，教師在平時生活與學習中要與學生積極交流，用心關愛學生、了解學生，以便可以針對學生感興趣的內(nèi)容進行教學，切實調(diào)動起學生的學習欲望，使學生主動地參與到課堂學習活動中，營造出熱烈的課堂氛圍，進而使語文課堂上的教學達到預期的理想效果。

例如，在教學寓言《狐假虎威》時，教師就可以提供給學生自主與合作學習的空間。首先，教師可以讓學生在課前進行預習，熟悉這則寓言的內(nèi)容。然后在課堂上，教師就可以讓學生以小組為單位，將寓言中所描述的故事以表演的形式呈現(xiàn)出來，這樣的教學方式既可以營造出熱烈、和諧的課堂氛圍，讓學生在親身表演中體會寓言的深層含義，又可以讓學生體會學習的樂趣，增強學生的學習動機與意識。新課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式，語文教師也要不斷地加強自身的專業(yè)修養(yǎng)，為學生提供自主、合作、探究的學習空間，從而更好地培養(yǎng)學生的能力，促進課程改革的順利實施。

三、尋求課內(nèi)外的結(jié)合點

語文學習是一個循序漸進的過程，需要學生長期的學習與積累。要切實提高語文課堂的教學效率，提高學生的語文素養(yǎng)，教師就要鼓勵學生進行課外閱讀，在語文課堂教學中，教師也可以將課外的內(nèi)容資源引入到課堂教學中，從而通過課內(nèi)外教學內(nèi)容的結(jié)合，提供給學生更充分的學習資源和更廣闊的學習空間，真正提升學生的學習素養(yǎng)，為其今后的成長奠定堅實良好的基礎。

例如，在教學課文《趙州橋》時，教師就可以讓學生先說一說自己都看見過哪些橋，通過學生的描述讓他們對橋的特點有初步的認知；然后教師就可以利用多媒體為學生播放趙州橋的圖片，并讓學生說一說趙州橋有什么獨特的特點，從而在學生的交流與總結(jié)中使其了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強學生的民族自豪感；在教學完這篇課文后，教師可以為學生進行適當?shù)耐卣?，如為學生介紹盧溝橋、瀘定橋、五音橋、玉帶橋等，通過教師的講述與多媒體的圖片，學生的知識會得到拓展，審美能力也會有所提升，從而有助于學生綜合品質(zhì)的提升。另外，教師也可以為學生布置課外作業(yè)，讓學生搜集其他橋的資料，以便在下次課上進行分享，從而真正地將課內(nèi)教學與課外拓展相結(jié)合，提高學生的自主學習能力，保證語文教學的效果。

總之，實現(xiàn)小學語文的高效教學是新課程改革背景下的基本教學目標。語文教師要在不斷實踐中掌握學習的技巧，采用恰當?shù)姆绞皆O計語文課堂教學的各個環(huán)節(jié)，并鼓勵學生進行課外的自主學習，從而在提高語文教學質(zhì)量的基礎上促進學生能力的發(fā)展，為學生今后的成長與發(fā)展提供必備的條件。

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