關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的實(shí)踐與思考

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十師北屯中學(xué)小學(xué)

【摘 要】隨著新課程的全面實(shí)施，我們的語(yǔ)文課堂發(fā)生了巨大變化。經(jīng)過(guò)了一陣陣欣喜與激動(dòng)，在熱鬧與自由的背后，折射出課堂教學(xué)改革的某些缺憾，因此，自然會(huì)把目光投向提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。通過(guò)能促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教師教學(xué)行為，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力與創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；有效教學(xué)；實(shí)踐與思考

曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，有一位學(xué)生的話(huà)讓我感觸頗深，他說(shuō)：“說(shuō)我不愛(ài)語(yǔ)文吧，可我是愛(ài)看文章的，甚至連小學(xué)語(yǔ)文課本也愿意看；說(shuō)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文吧，可上語(yǔ)文課我總不愛(ài)聽(tīng)講。”由此看來(lái)，學(xué)生不喜歡的并非語(yǔ)文學(xué)科，而是某些語(yǔ)文課。

回想過(guò)去，沒(méi)有進(jìn)行課程改革以前，我一直固守陳舊的教學(xué)模式，以滿(mǎn)堂灌輸?shù)姆绞浇M織語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，不利于教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。不僅如此，在這種單向灌輸?shù)哪Ｊ街校瑢W(xué)生的思維能力、協(xié)作能力也沒(méi)有得到有效提升。近幾年我們學(xué)校不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，借鑒各省市名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了大刀闊斧地改革，形成了具有本校特色的教學(xué)模式，我的教學(xué)理念也發(fā)生了很大的變化，那么我們應(yīng)該如何有效地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)呢？在此我對(duì)自己在教學(xué)中的一些做法進(jìn)行了總結(jié)。

一、轉(zhuǎn)變師生觀(guān)念

轉(zhuǎn)變教師的觀(guān)念。小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中有強(qiáng)烈的參與愿望，不再滿(mǎn)足單向接受教師的灌輸，他們的思維需要活躍起來(lái)。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們積極融入到教學(xué)活動(dòng)之中，使其成為學(xué)習(xí)的主角，并以其為中心組織和開(kāi)展整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀(guān)念。讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)得好，一定對(duì)其它學(xué)科是有幫助的。比如做語(yǔ)文題，你分析題的過(guò)程，其實(shí)就是分析語(yǔ)法。一道閱讀題就是一個(gè)個(gè)句子組成，等于是把這個(gè)句子的各個(gè)部分分析清楚了，也就是把問(wèn)題弄明白了，問(wèn)題弄明白了也就做出來(lái)了。

二、營(yíng)造氣氛

教師不斷豐富授課形式，認(rèn)真鉆研教材，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，變“一言堂”為“群言堂”，營(yíng)造平等民主自由和諧的交流環(huán)境。并且，可以適當(dāng)?shù)貙⒂螒颉⒈硌莸然顒?dòng)引入課堂教學(xué)，給學(xué)生以充分的動(dòng)口、動(dòng)手機(jī)會(huì)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受知識(shí)，形成能力。

三、靈活運(yùn)用多媒體

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方式教學(xué)手段單一，全靠教師“一支粉筆，一張嘴”，很難激發(fā)起學(xué)生的興趣。多媒體教學(xué)手段新穎，創(chuàng)設(shè)情景氛圍，幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，給課堂教學(xué)帶來(lái)了新氣息，多媒體利用現(xiàn)代科技將文字、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種傳播媒介靈活的組合在一起，多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，提供給學(xué)生靈活多樣、豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，使原本可能枯燥的課堂環(huán)境變得活潑。

四、充分利用課堂十分鐘

鼓勵(lì)學(xué)生每天找一首自己喜歡的詩(shī)歌或文章發(fā)表自己的看法或者抒發(fā)自己某一方面的生活感受，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，從而學(xué)會(huì)深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)、理性思考生活。這樣，學(xué)生在語(yǔ)文課上，學(xué)到的不僅是課本知識(shí)，還有對(duì)社會(huì)人生更廣更深的認(rèn)識(shí)，真正走入“大語(yǔ)文”的文化天地。

五、堅(jiān)持學(xué)日記

我說(shuō)的寫(xiě)日記不是交給老師看的日記，寫(xiě)日記是加強(qiáng)人生修養(yǎng)的一個(gè)非常好的辦法，它不光是提高語(yǔ)文能力，人的一切能力都能夠在寫(xiě)日記中體現(xiàn)出來(lái)，只要能堅(jiān)持，就會(huì)有成效。我覺(jué)得老師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子寫(xiě)日記，不要交給老師看。你隨便寫(xiě)，愿意記敘，愿意抒情，愿意議論，愿意罵人都可以。你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)日記是會(huì)上癮的。學(xué)生不知不覺(jué)就發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作能力提高了，拿寫(xiě)東西不當(dāng)回事了，老師在黑板上寫(xiě)一題目，學(xué)生一點(diǎn)都沒(méi)有畏難情緒，什么都能寫(xiě)。

六、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”——是新課程改革的理念，是素質(zhì)教育的目標(biāo)，是生本課堂的精神追求。

在教學(xué)人教版第九冊(cè)教材《慈母情深》時(shí)，我圍繞“慈母情、兒女心”這一明一暗的線(xiàn)索展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)與文本的對(duì)話(huà)，品析人物的言行，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的辛勞、善良、慈祥及對(duì)兒女希望的堅(jiān)守，同時(shí)也感受“我”對(duì)母親的感激、尊敬之情。在解讀母愛(ài)的過(guò)程中，我不僅引領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注語(yǔ)言文字的精妙之處，增強(qiáng)相關(guān)的語(yǔ)文意識(shí)，而且我還預(yù)設(shè)了多處精彩得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，通過(guò)評(píng)價(jià)、過(guò)渡、小結(jié)等渠道，在潛移默化中美化、凈化學(xué)生的心靈。在這樣的課堂上，學(xué)生得到的是一份深深的感動(dòng)和厚厚的財(cái)富；在這樣的課堂上，學(xué)生獲得的是自己精神生活的完滿(mǎn)和幸福。

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想，充滿(mǎn)人文，充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。課堂更是充滿(mǎn)智慧挑戰(zhàn)的地方。作為長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在一線(xiàn)的小學(xué)語(yǔ)文教師，我們必須認(rèn)識(shí)到在語(yǔ)文課沒(méi)有“市場(chǎng)”的今天，教學(xué)方法陳舊、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活脫離，在很大程度上扼制了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。作為課堂的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該給學(xué)生騰出時(shí)間和空間。讓課堂教學(xué)成為對(duì)生長(zhǎng)、成長(zhǎng)中的人的整個(gè)生命的成全；讓語(yǔ)文真正成為師生精神享受的，跳躍著靈動(dòng)旋律的和諧家園！

作者簡(jiǎn)介：

陰曉敏，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十師北屯中學(xué)小學(xué)語(yǔ)文組。