劉延兵

重慶市南川區(qū)鳴玉中學(xué)校

【摘 要】中學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化教育的接班人，也是一個(gè)家庭的整個(gè)寄托。一個(gè)人素養(yǎng)的高低不是固有的與生俱來(lái)的，而是通過(guò)后天培養(yǎng)逐漸形成的，它是一種品質(zhì)，是每一個(gè)人終將擁有的品質(zhì)。初中政治教學(xué)中課堂教學(xué)是構(gòu)成整體教學(xué)的重要部分之一，初中政治這門(mén)課程對(duì)學(xué)生政治學(xué)習(xí)具有啟蒙作用。隨著我國(guó)的教育事業(yè)不斷的改革，中小學(xué)生的教育模式也發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變，由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，“素質(zhì)教育”越來(lái)越受人們的重視。在這種教育模式下，既能促使學(xué)生得到德、智、體、美的全面發(fā)展，又能提高學(xué)生的教育質(zhì)量。而初中政治正是思想道德學(xué)習(xí)所要開(kāi)啟的第一扇大門(mén)，所以在這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行中學(xué)生政治學(xué)科素質(zhì)教育的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的價(jià)值觀(guān)，世界觀(guān)，以及對(duì)于樹(shù)立正確的人生觀(guān)都是十分重要的。下面我來(lái)簡(jiǎn)要分析一下如何進(jìn)行初中學(xué)生政治學(xué)科素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】觀(guān)念；興趣；素質(zhì)

一、更新觀(guān)念，以學(xué)生為主體，注意學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)

什么是素養(yǎng)？素養(yǎng)是一種品質(zhì)，這種品質(zhì)不僅僅是由教育所培養(yǎng)，而且是由于所接觸外界事物而自我養(yǎng)成。所以說(shuō)，無(wú)論你所接觸的是系統(tǒng)的教育還是生活所面對(duì)的各種情境，那都是你所擁有的素養(yǎng)，是人們生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，也是實(shí)踐的種子。與應(yīng)試教育相比，素質(zhì)教育在思想觀(guān)念上就發(fā)生了改變，這是在本質(zhì)上進(jìn)行了改革。在傳統(tǒng)的教育觀(guān)念里，老師是課堂的主導(dǎo)，課堂上就是老師講授，學(xué)生聽(tīng)講的單一模式，并且過(guò)于看中成績(jī)，把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)主要指標(biāo)，從而忽略了對(duì)學(xué)生興趣以及創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)。所以，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，采用有效的、科學(xué)的新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變角色，從知識(shí)灌輸?shù)揭龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換，堅(jiān)持以學(xué)生成為課堂教學(xué)的“主體”的理念，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平情況，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)之中，老師應(yīng)課前備好課，課中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧的師生互動(dòng)關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，主動(dòng)地參與到政治課堂學(xué)習(xí)之中，有計(jì)劃的開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，達(dá)到良好的教學(xué)效果。所以，在素質(zhì)教育中，老師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的這種錯(cuò)誤的思想扼殺在搖籃里，給學(xué)生灌輸新的教育理念，注重對(duì)學(xué)生思維的拓展，興趣的培養(yǎng)，完善學(xué)生的人格。在素質(zhì)教育的理念下，學(xué)生的思想政治就能夠得到質(zhì)的提高。

二、注重興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的初中政治課堂采用單一的教師知識(shí)灌輸式的教學(xué)方法，政治課堂枯燥、乏味，缺乏生機(jī)和活力，阻礙了初中政治課堂有效性的提高。初中生年齡小，具有豐富的想象力和求新心理。教師應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征進(jìn)行教學(xué)方式的改革，采用多樣化的教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與政治課堂教學(xué)的積極性?？梢院侠淼睦枚嗝襟w，將教學(xué)內(nèi)容與視頻、動(dòng)畫(huà)等結(jié)合起來(lái)，這樣可以把較抽象性的理論知識(shí)講解的更為清晰透徹，學(xué)生接受新事物的能力較強(qiáng)，通過(guò)多媒體設(shè)備的輔助教學(xué)，讓學(xué)生更容易的接受政治知識(shí)的理解，讓學(xué)生更好的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，再結(jié)合課本，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行筆記，引導(dǎo)學(xué)生自行閱讀教材，思考所學(xué)內(nèi)容，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)與回歸課本相結(jié)合，從而使課堂教學(xué)更好地有效性提高。素質(zhì)教育的要求就是“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，要想學(xué)生再減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)還能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，最重要的一步就是激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的濃厚興趣，在興趣的驅(qū)使下學(xué)生能夠主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育中起著關(guān)鍵性的作用。

三、明確教學(xué)目標(biāo)，精準(zhǔn)備課

老師的職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等方面直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，老師不僅要傳授書(shū)本的基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷汲取新知識(shí)，提高自己綜合素養(yǎng)。老師在課前備好課是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性的前提。教師要深入研究初中政治教材，熟悉教材，選擇教學(xué)內(nèi)容，抓住初中政治教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)，掌握不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施合適的教學(xué)方法，以此達(dá)到良好的教學(xué)效果。而且，教師要緊跟時(shí)代的變化和發(fā)展，關(guān)注各種政治方面的報(bào)道，將時(shí)事與政治教材基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合在一起，進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，革新教學(xué)內(nèi)容。將教學(xué)內(nèi)容和時(shí)事政治相結(jié)合，增加課堂的有效性，改革舊的教學(xué)模式，將課堂內(nèi)容進(jìn)行延伸，不再局限于教材之中，聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系時(shí)事政治，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)政，關(guān)心社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展，啟蒙學(xué)生的政治思想，老師可以在每天的教學(xué)實(shí)踐中抽出一部分時(shí)間，針對(duì)近期的時(shí)政事件，熱點(diǎn)事件進(jìn)行相關(guān)的點(diǎn)評(píng)和敘述，然后讓學(xué)生發(fā)表自己的看法或想法。

我國(guó)現(xiàn)在的思想政治教育主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思列寧主義毛澤東思想鄧小平理論三個(gè)代表重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀(guān)的教育，再加上我國(guó)的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、現(xiàn)行法律和學(xué)生心理方面的素質(zhì)教育，中學(xué)時(shí)期是對(duì)一個(gè)人三觀(guān)培養(yǎng)的重要階段，也是學(xué)習(xí)各種知識(shí)的黃金階段，以及初中學(xué)生政治學(xué)科素質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，老師在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行思想政治學(xué)科教學(xué)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)著眼于對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育！

參考文獻(xiàn)：

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