幼兒學前教育的方法探討

焦兆雷

摘 要：幼兒學前教育是非常重要的教育階段，因為它是基礎(chǔ)教育中不可缺少的組成部分，幼兒的學前教育對培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣以及道德修養(yǎng)有重要的意義。隨著時代的發(fā)展，我國改革了教育體制，幼兒學前教育在整個教學體系中受到了越來越多的重視。所以幼兒學前教學工作者在開展學前教育的時候應(yīng)該采取科學有效的方法，促進幼兒的教育發(fā)展。主要提出了幼兒學前教育中有效的教學方法。

關(guān)鍵詞：幼兒；學前教育；教學方法

在整個教育階段中，幼兒學前教育是教育最基本的任務(wù)，也是對孩子影響最大的階段。這個階段的孩子，思維還沒有發(fā)育完全，也沒有很好的自控能力，他們需要老師的引導(dǎo)和教育，所以教師掌握幼兒學前教育的良好方法是非常有必要的，運用科學有效的教育方法培養(yǎng)幼兒的認知和感知能力。文章提出了幾種有效的幼兒學前教育方法，希望能在幼兒學前教育中得到好的體現(xiàn)，幫助幼兒更好地發(fā)展和進步。

一、教師講授法

幼兒學前教育的目的之一就是傳授知識給孩子，讓他們通過學前教育有一定的進步，思維和智力都得到一定程度的開發(fā)，幫助他們更好地成長。對幼兒來說，教師講授法是最有效的，在教學的時候，老師根據(jù)具體的教學內(nèi)容傳授知識，讓幼兒能夠更好地吸收老師所講解的知識點，促進他們在課堂上獲取更多的知識，讓自身的思維和智力都得到提升。

教師在講授知識的時候，應(yīng)該以故事為主，吸引學生的注意力。比如，有的孩子會向老師提問：為什么天上只有一個太陽？在遇到這種問題的時候，老師就可以結(jié)合神話故事《后羿射日》來回答，老師在講解故事的時候還應(yīng)該觀察學生的動態(tài)，適當與他們進行互動，一方面吸引了孩子們的注意力，另一方面也保持了課堂的活躍性，讓孩子們更好地獲取知識。

二、課堂小組互動法

學生永遠都是教學中的主體，當然幼兒學前教育也不例外，所以教師應(yīng)該把學生放在主體地位，并且在教學過程中對他們加以適當?shù)囊龑?dǎo)，不能大面積地干擾孩子們的思維，以培養(yǎng)他們的自主思維能力和學習能力為主，因此教師應(yīng)該把這樣的教學理念放到課堂的設(shè)計中，促進孩子更好地發(fā)展。

比如，教師在給孩子們講寓言故事《聰明的狐貍》的時候，孩子們對故事所表達的意義和看法肯定不一樣，老師應(yīng)該抓住他們的這種想法，在講完故事后，提出一些問題，比如：狐貍這樣的做法對不對呢？通過問題的提出，老師把孩子們分成不同的小組進行討論，促進孩子間的相互互動，通過這樣的小組互動，孩子們能夠積極地投入到討論中，并且得出合理正確的答案，最大限度地促進孩子們的思維開發(fā)，同時也讓他們獲得智力的提升。在孩子們的討論結(jié)束后，老師還應(yīng)該抽查小組的討論結(jié)果，看哪個小組表現(xiàn)得最好，并且給予適當?shù)莫剟睢?/p>

三、幼兒游戲互動法

只要對幼兒的心理有一定的了解，教師就應(yīng)該很清楚游戲互動法是非常有效的幼兒學前教育方法，因為幼兒天生對游戲就很感興趣。教師在開展學前幼兒教育的時候，采用游戲互動法可以增加教學的效果，讓幼兒教育更加豐富。所以在幼兒學前教育中，教師應(yīng)該根據(jù)教學的具體情況進行變通，適當?shù)厝谌胝n堂游戲，促進幼兒學前教育的順利開展。

比如，教師在進行數(shù)字教學的時候，可以采取數(shù)字接龍的游戲模式，并且采用計分的形式來進行比賽。首先教師把班級分成A、B、C、D四個小組，然后給每一個小組一塊計分板，在數(shù)字接龍的游戲中，順利接上的就計分，到最后看哪個小組的計分最多，最后老師給予表現(xiàn)好的小組一定的獎勵。通過這樣的課堂設(shè)計，四個小組的孩子都表現(xiàn)出很積極的狀態(tài)，大大改善了課堂教學的環(huán)境。

四、幼兒自主探索法

幼兒學前教育的主體是幼兒，所以教師面對的對象就是幼兒，幼兒各方面都處在發(fā)育的階段，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。幼兒自主探索法的應(yīng)用正好可以激發(fā)孩子們的學習興趣，讓他們自主地學會分析問題和解決問題。

教師在開展幼兒學前教育的時候，可以利用多媒體進行輔助教學，借助多媒體讓課堂教學更加生動形象。比如，在講解《三只小豬的房子》的故事時，教師就可以利用多媒體制作課件，為學生放映相關(guān)的視頻，視頻里講述的是三只小豬各自修建了房子，第一只小豬修建了茅草屋，第二只小豬修建了木屋，第三只小豬修建了磚屋，突然有一天刮起了大風，三只小豬的房子也面臨著危險。視頻放到這里，老師就可以給學生留下懸念，讓他們自己討論和探索三只小豬修建房屋的結(jié)局。這樣的自主探索可以充分開發(fā)幼兒的思維和想象力，同時也能活躍氣氛。

幼兒是祖國未來的花朵，對他們的教育非常重要。本文提出的幾種有效教學方法都是為了更好地開展幼兒學前教育，讓孩子接受更好的幼兒學前教育，培養(yǎng)他們良好品質(zhì)和能力，為以后的學習鋪好道路。所以在現(xiàn)代的幼兒學前教育中，我們應(yīng)該高度重視，在教學方法上不斷改進和創(chuàng)新，促進幼兒更好的發(fā)展，同時也為幼兒學前教育事業(yè)作出貢獻。

參考文獻：

[1]馮茵文.幼兒園情商教育之幼兒情緒管理工程[J].教育導(dǎo)刊，2011（1）.

[2]肖暉.談學前教育教學方法的選擇策略[J].新余高專學報，2016（1）.