讓孩子感受“農(nóng)農(nóng)”的美麗

張霞芬

摘 要：美術活動是幼兒藝術活動的重要組成部分。農(nóng)民畫富于地方文化印記，其對培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力具有重要的承載價值意義。僅從農(nóng)民畫的色彩、線條、造型以及故事四個角度，談談農(nóng)民畫對幼兒審美能力和創(chuàng)造力的影響。

關鍵詞：農(nóng)民畫；幼兒；審美；創(chuàng)造

美術活動是幼兒藝術活動的重要組成部分。立足于幼兒成長特點的特色美術活動組織，能夠有效地激發(fā)幼兒學習活動的興趣，顯著開發(fā)幼兒的智力和審美情感，對幼兒的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的推動作用。農(nóng)民畫兼具地域和簡潔藝術表現(xiàn)特征，屬漢民族民俗繪畫藝術，其在繼承傳統(tǒng)的基礎上，廣泛吸收現(xiàn)代派藝術之長，展現(xiàn)出現(xiàn)實主義和浪漫主義相結合的特色。再者，其賦予地方印記的獨特文化屬性，幼兒熟悉而又親切，從《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（簡稱《指南》）的角度，其對培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力具有重要的承載價值意義。

一、概念的界定

1.農(nóng)民畫

兼有地域和職業(yè)兩種性質的漢民族民俗繪畫藝術。其作品被打上了鮮明的黃河文明印記，在繼承傳統(tǒng)的基礎上，其又廣泛吸收了現(xiàn)代派藝術之長，展現(xiàn)出現(xiàn)實主義和浪漫主義相結合的特色。農(nóng)民畫在構圖上具有飽滿、完整的特點，造型上以肥碩為美，兼有簡單、夸張和裝飾性趣味，注重高純度、強對比明快強烈的色彩美，在技法上強調簡潔、對稱的形式美。最關鍵的是其賦予地方印記的獨特文化屬性，幼兒熟悉而又親切，從《指南》的角度，其對培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力具有重要的承載價值意義。

2.審美能力

審美能力，簡而言之，即是一種對美的理解和感悟能力。幼兒的審美貫穿于對事物的觀察和獨特美的特征的發(fā)現(xiàn)過程。幼兒的這種審美是建立在一整套完整的自然、社會規(guī)則的基礎上的，即對“美”的定義。在對“美”的定義的具體物象發(fā)掘過程中，幼兒有所得并獲得主觀情感上的愉悅，這一套完整的程序我們稱之為審美能力。

3.創(chuàng)造力

我們可以稱之為一種新事物的發(fā)明能力。幼兒在針對自然、社會的實踐過程中，立足于已有的自然物事或是社會狀況，結合已有知識和經(jīng)驗儲備，在充分發(fā)揮個人想象力的基礎上而做出的一種實踐性創(chuàng)新改造過程，且其改造過程和成果對現(xiàn)實的社會生活產(chǎn)生了積極的影響。

二、利用農(nóng)民畫提升幼兒審美能力和創(chuàng)造力的策略

1.用畫面色彩暈染童趣

農(nóng)民畫在畫面的色彩表現(xiàn)上強調了高純度、強對比的表達，傳遞給人一種強烈的明快色彩。從幼兒的角度來說，幼兒限于知識和閱歷的原因，在對世界的認知上是粗淺的，強烈的顏色表達能夠喚醒幼兒本能的視覺敏銳感，吸引幼兒關注，對幼兒審美意識的建立具有奠基作用。高純度的色彩集中反映了農(nóng)耕文化厚重的歷史文化背景，幼兒生活在這樣的環(huán)境中，對此有著深刻的體會，通過農(nóng)民畫這一直接的情感表達，幼兒能從感官層面捕捉到美術活動中的情感表達方式，這種方式影響到幼兒的美術思維，對幼兒鄉(xiāng)土層面的美術情感表達產(chǎn)生了深遠的影響，直接影響到幼兒基于審美價值觀的建立。再者，過于明快、強烈的色彩對比，能夠讓幼兒視覺上的反差影響到幼兒的思維，從而啟迪幼兒想象，進一步促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展成長。

2.用畫面線條勾勒認知

農(nóng)民畫在畫面線條上強調了簡潔和對稱。對于幼兒來說，復雜的畫面形式一方面他們很難理解，另一方面從幼兒模仿性的要求來說，也不符合幼兒美術活動的需要。簡潔的畫面線條，方便幼兒對畫面的理解，另一方面基于線條的構圖形式，符合幼兒的美術實踐特點，對幼兒美術能力的啟蒙性發(fā)展還是非常有利的。最為關鍵的是，簡潔的畫面也提供給幼兒施展想象的空間，幼兒可以結合自己的生活，在簡潔線條畫面的基礎上，進行深度藝術加工，有效提升幼兒基于實踐的創(chuàng)造力發(fā)展和提升。例如，農(nóng)民畫中“五谷豐登”，簡單的線條構成了勞動人民的形象，單一線條下的大竹藍，對稱分布，唯美、樸實的畫面帶給孩子們豐富的美的享受，與此同時，幼兒聯(lián)系生活，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，顯著提升了幼兒的創(chuàng)造力。

3.用畫面造型影拓美麗

農(nóng)民畫在整體的造型上以肥碩為美，兼有簡單、夸張和裝飾性的趣味。肥碩體現(xiàn)了樸素的審美價值取向，是那個時代苦難生活的真實性歷史回照。肥碩的美術造型，能夠吸引幼兒關注地域生活歷史，對幼兒鄉(xiāng)土意識上的美術創(chuàng)造力的形成和發(fā)展所起的作用是巨大的。再者，夸張的造型，和幼兒天性中不受拘束的想象個性是高度契合的，在夸張的表現(xiàn)力的引領下，幼兒浮想聯(lián)翩，思想的靈活度得以擴張，其對幼兒整體基于自我想象的創(chuàng)造力發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動性影響。例如，農(nóng)民畫中的女性形象，富態(tài)、豐腴，頭部一般表現(xiàn)的秀麗而又圓潤，而在肢體上則帶有夸張的肥碩，在整體的造型上也非常簡單，寥寥幾筆就構成了整個畫面的形態(tài)，非常適合在幼兒的教學中運用開展，其對地域幼兒的審美情感和想象創(chuàng)造力的發(fā)展顯然起到了促進作用。

4.用畫面故事賦予想象

農(nóng)民畫在畫面故事的表現(xiàn)上飽滿、完整，內容多是以農(nóng)事、豐收和傳統(tǒng)風俗文化為主。其飽滿的故事脈絡能夠讓幼兒建立起積極的人生情感，這對幼兒正面審美價值情感的建立所起的作用是顯而易見的。例如，農(nóng)民畫中的“婚嫁”中，透過一組組色彩艷麗、形態(tài)各異的場景性畫面描述，完整呈現(xiàn)了婚嫁習俗，幼兒在畫面的閱讀中接受了一堂風俗文化教育，有效確立了幼兒地域審美習慣，對幼兒結合時代的文化創(chuàng)造力發(fā)展產(chǎn)生了有價值的影響。

農(nóng)民畫在內容上深度契合風土人情、富有生活氣息，在形式上簡潔、明快，符合幼兒的審美特性和實踐習慣，其應用于幼兒教學當中對幼兒審美能力的發(fā)展和創(chuàng)造力的養(yǎng)成產(chǎn)生了積極的推進作用。另一方面，針對農(nóng)民畫資源的開發(fā)，極大地促進了教師教育觀念的轉變，增強了教師基于地方資源的課程開發(fā)能力，提升了教師的素質。其貼近生活和接地氣的資源嫁接，為生活意義上的無礙性幼兒審美能力和創(chuàng)造力的實踐性培養(yǎng)提供了豐富的現(xiàn)實營養(yǎng)。此外農(nóng)民畫極大地拓展了幼兒園的課程資源，有利于幼兒園園本課程的開發(fā)和建設，對推進特色幼兒園建設，有效提升幼兒園的文化特色，開辟更為廣泛的幼兒實踐空間產(chǎn)生了積極的影響。

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