淺談化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

張會文

摘要：孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者?！迸d趣教學(xué)是教師教好書的畢生追求，興趣學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)好知識的動力引擎，興趣是個人對課題有意選擇并力求認(rèn)識的一種傾向，興趣是求知的重要動力。用興趣作紐帶，來揭示教學(xué)相長的相互關(guān)系，力求說明只有引發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才是學(xué)生學(xué)好初中化學(xué)的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 實驗教學(xué)

化學(xué)課在初中的教學(xué)中是非常重要的一門課程，但是化學(xué)課在九年級才開課，開課比較晚，造成很多學(xué)生對于習(xí)慣性的學(xué)習(xí)其他的科目，而對化學(xué)課有排斥心理。如何才能激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣？

一、精心設(shè)計教學(xué)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

每上一堂新課，要善于利用情境、通過情境導(dǎo)入、巧妙結(jié)合教材組織教學(xué)活動，使學(xué)生迅速產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能始終保持課堂上最佳的求知欲和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不僅新課導(dǎo)言需要精心設(shè)計，課堂教學(xué)活動過程也必須精心準(zhǔn)備，運用教學(xué)技巧設(shè)置問題和懸念是激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方法。根據(jù)教材內(nèi)容在課堂上提出帶有懸念的問題，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去分析、思考、判斷，隨著學(xué)生對問題的關(guān)注、思考和投入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就被激活起來了。例如，教學(xué)“二氧化碳的性質(zhì)”這一內(nèi)容時，教師可先提出一個懸念性的問題：印度尼西亞一個島上有一條峽谷，當(dāng)有人牽著羊或狗進(jìn)入這個山谷時，羊或狗就會暈死過去，人往往因為蹲下去救護(hù)羊或狗而暈倒死去，所以人們稱之為“死谷”。然后，讓學(xué)生思考、分析，解開這個謎。課堂教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置懸念，可以有效地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于活躍和保持良好的課堂氛圍。

二、重視化學(xué)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的源泉。演示實驗生動、鮮明，可以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。演示實驗中興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。如在講實驗室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時，增加了這樣一個演示實驗：分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象有何不同，再由學(xué)生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因。這也為以后學(xué)習(xí)金屬活動性順序打下了基礎(chǔ)。再如在講氧氣的鑒別時，我先沒有講鑒別方法，而是用一個帶火星的木條，分別插進(jìn)兩個集氣瓶中，一瓶是氧氣，一瓶是空氣。讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法，逐步培養(yǎng)觀察能力。

教師還應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造動手參與、動腦思考的課堂氣氛，盡可能地將一些演示實驗變?yōu)閷W(xué)生的小組實驗。還可讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，提出改進(jìn)實驗的思路和方法，變被動為主動，充分調(diào)整、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對化學(xué)課的興趣。如在學(xué)習(xí)“燃料的燃燒對環(huán)境的影響”這一課題時，組織學(xué)生進(jìn)行三個實驗：一是“樹葉與酸雨”的反應(yīng)；二是“鎂條或鋅粒與酸雨”的反應(yīng)；三是“大理石與酸雨”的反應(yīng)。實驗中老師講學(xué)生操作，做一個實驗，填寫一個實驗的筆記和結(jié)論。三個實驗做完了，三個結(jié)論也整理好了。這種措施，增加了學(xué)生參與的機(jī)會，促進(jìn)了學(xué)生動手與動腦相結(jié)合。學(xué)生不但理解得既快又深刻，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，避免了教師一人講解或演示，學(xué)生被動聽、看的局面。同時，學(xué)生通過親自實驗，認(rèn)識到“酸雨”的危害的嚴(yán)重性，保護(hù)環(huán)境的重要性，以及發(fā)展新型無污染能源的緊迫性，使他們從小就樹立良好的環(huán)保意識。同時，學(xué)生也有進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)知識為改善人類生存環(huán)境的欲望。

三、積極開展課外活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

豐富多彩的化學(xué)課外活動，對于九年級學(xué)生來講，是極具誘惑力的，可以組織學(xué)生有針對性的深入到社會實際中去，來了解社會實際中與化學(xué)有關(guān)聯(lián)的知識，例如，燒水的壺用久了，壺的里層往往有一層白色的“鍋垢”，水壺使用的時間越久，積存就會越多?！板伖浮本烤故悄睦飦淼哪?？又如，維生素又叫維他命或生活素，它是我們身體中所必需的養(yǎng)分，如果身體中缺少了它，就會發(fā)生一定的生理上的病癥。那么，維生素是什么東西呢？教師還可以將化學(xué)知識與生活環(huán)境相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行持續(xù)發(fā)展的教育。對于“自然資源過度消耗”“濫用農(nóng)藥、化肥的后果”等有關(guān)環(huán)境保護(hù)和持續(xù)發(fā)展的弊端和問題知之甚少、認(rèn)識淡漠，造成亂開發(fā)資源和污染環(huán)境的社會問題?？梢娨龑?dǎo)學(xué)生在生活實際中感受化學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提高未來國民的素質(zhì)也具有重要的意義。

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”。因此，重視學(xué)生非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)科成績無疑是思想教育和課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一，這也是教師提高初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的原因和意義。