農(nóng)村初中生思想品德學習興趣的培養(yǎng)

楊文昌

【摘要】本文論述了要想培養(yǎng)農(nóng)村初中生學習思想品德的興趣，就要上好第一節(jié)課，讓學生認識到思想品德課對自身成長的價值；要努力成為學生崇拜的“偶像”；要放下教師架子，與學生建立起平等、民主、互相尊重、和諧互助的師生關系；要提高自身教學技能，用多媒體輔助教學，激發(fā)學生的學習熱情。

【關鍵詞】農(nóng)村 初中生 思想品德 學習興趣

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）05A-0117-02

筆者在所教學的班級做了粗略的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每個班級都有50%以上的學生對思想品德課不感興趣，而且理由基本一致，都覺得學習思想品德要死記硬背，且中考時分數(shù)只占60分，認為這是副科，于是出現(xiàn)了懶散、厭學的現(xiàn)象。確實，思想品德學科理論性比較強，對于學生來說不易理解、不感興趣，加上中考分數(shù)占的比例少，與其他學科比起來，學生更愿意把更多的時間和精力放到別的科目上。想要學生對思想品德課感興趣，思想品德教師必須想辦法激活學生的學習熱情和求知欲，提高他們的學習興趣。那么，如何培養(yǎng)學生對思想品德學科的興趣？筆者通過多年的教學實踐，總結了如下經(jīng)驗。

一、上好第一節(jié)課，讓學生認識到思想品德課對自身成長的價值

初中階段正是學生人生觀價值觀形成的關鍵時期，而思想品德課正是幫助學生形成正確的人生觀和價值觀的重要科目，所以上好第一節(jié)思想品德課尤其重要。

首先，精心備好學校介紹課，在課上帶著學生“游遍校園”，熟悉新環(huán)境。剛進入初中的學生對新學校的一切都很陌生，都很想盡快熟悉自己的新學校，尤其是很想知道自己的老師是怎樣的，初中都有哪些新課程，希望自己在新的老師帶領下取得更好的成績。作為思想品德教師，筆者抓住學生的這一心理，精心備好第一節(jié)課。如把學校生活區(qū)和學習區(qū)的主要建筑樓、功能室以及運動區(qū)等區(qū)域制作成相冊影集，利用多媒體展示給學生看，并做詳細介紹，告訴學生今后將在這里學習生活，必須熟悉這里的一切。然后再通過播放視頻詳細介紹學校的歷史、現(xiàn)狀，介紹學校取得的成績等。同時，還將學校各教研組及科任教師的優(yōu)點、長處及所取得的教育教學成績介紹給學生，增強學生的自豪感。一節(jié)課下來，學生感受到學習思想品德課比其他學科更符合實際，覺得思想品德教師比其他學科的教師更關心自己，為提高學生學習思想品德課的興趣打下良好的基礎。

其次，引導學生認真學習教材目錄。每一冊書都有詳細的教學目錄，思想品德教材目錄所涉及的內(nèi)容有心理、道德、法律、政治、經(jīng)濟、文化社會等。在第一節(jié)課上，筆者會詳細介紹本冊書各個單元的內(nèi)容及對學生成長和發(fā)展的重要性，尤其是剛升入初中的學生，七年級上冊就是專門引導學生怎樣適應初中學習生活的，這些內(nèi)容恰恰是剛升入初中而不知所措的農(nóng)村初中生所需要的。對于他們來說，思想品德課所傳授的知識正好幫助他們解決了升入初中以來所遇到的困難和煩惱，讓他們有了依靠和安全感，消除了焦慮和迷惘。除此之外，筆者還向?qū)W生介紹思想品德課在整個初中階段將要學習的知識和內(nèi)容，讓學生感受到思想品德課將對自己人生觀、價值觀形成有著不可替代的影響和作用，從而產(chǎn)生無限的期待，提高學習思想品德課的興趣。

二、努力將自己塑造成為學生的“偶像”

不知不覺，初中生已進入一個“多夢”的季節(jié)，和其他地區(qū)的孩子一樣，農(nóng)村初中生心目中也有自己崇拜的偶像，其中不乏影視明星等，然而，在現(xiàn)實中他們極少有機會接觸到所謂的“偶像”。作為思想品德教師，我們天天與他們在一起，如果在平時的教育教學工作中，能將自己塑造成為學生心目中的偶像和崇拜者，那將會讓學生“我愛吾師”從而“更愛吾師所授的真理”。那么，如何才能讓自己成為學生的崇拜者？筆者認為可以從以下幾點做起。

首先，要不斷提高自身的師德修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。“正人先正已”，教師是教書育人、為人師表的，思想品德教師必須以高尚的師德成為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品，只有這樣才能獲得學生的尊重和愛戴。在平時的教育教學中應做到穿著得體、語言和善、知書達理、關心尊重愛護學生等，給學生帶好頭，要求學生做到的自己要先做到，給學生樹立好榜樣，久而久之自己在學生心目中就會形成“高尚完美”的教師形象，成為他們的“偶像”，那么，學生學習思想品德課的興趣當然也就調(diào)動起來了。

其次，要不斷學習，提升自身教育教學水平，力爭成為學生學習的“崇拜者”。俗話說得好，“打鐵還需自身硬”，作為思想品德教師，要不斷提高自己的專業(yè)知識，不斷更新知識，與時俱進，避免知識老化。教師只有不斷獲取新知識，在教育教學中才能做到得心應手、游刃有余，才能折服學生，成為學生學習的偶像，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的求知欲。所以，在平時的工作之余，筆者常常研究思想品德教材及與之相關的知識，不斷提升自己，做到將書本知識口語化、常態(tài)化，既能向?qū)W生展示自己的教學能力和魅力，又能在不知不覺中幫助學生溫習知識、獲取知識，從而激起學生學習的興趣。

三、放下架子，與學生建立平等、民主、互相尊重、和諧互助的師生關系

時代在變化，師生關系也隨之而變化，思想品德教師要正確審視新型的師生關系。不平等的師生關系是不和諧的，更不利于搞好教育教學?！坝H其師，信其道”，只有與學生建立良好和諧的師生關系，學生才樂于接受教師所傳授的道理和知識，所以，教師應該放下架子，深入學生群體，與學生建立深厚的師生感情，使學生“愛屋及烏”并遷移到教學中，做到因為喜歡思想品德老師而喜歡思想品德課。若能做到這一點，學生就能在學習思想品德的過程中保持濃厚的學習興趣和動力，教師就會像一個高大的“偶像”一樣把學生牢牢地吸引在自己的周圍，激起學生學習思想品德的興趣。

首先，要平等對待和尊重每一位學生。人與人之間都是平等的，沒有高低貴賤之分，作為思想品德教師更應該牢記這一點，因此，在教育教學過程中，教師應該平等地對待每個學生，不能將學習成績的好壞作為衡量學生的唯一標準，更不能因為學生成績不理想而侮辱學生的人格尊嚴，甚至體罰學生，哪怕是學生違法了校紀校規(guī)應接受批評時，教師也要做到動之以情曉之以理，以愛的方式教育和感化學生。

其次，要注重與學生交流。溝通是相互理解的橋梁，教與學的目標是通過師生的交流互動來實現(xiàn)的，如果在平時的教育教學過程中，特別是課堂教學中，教師能做到與每一位學生交流與互動，讓學生感受到老師對自己的重視和尊重，熱愛老師和喜歡老師所授的課程，那么他們的學習興趣也將會得到提高。

第三，要關愛學生，用行動感動學生。有人說“三流的教師教知識，二流的教師教方法，一流的教師教思想”，但筆者認為思想品德教師應該既要教給學生學習知識的方法，更要關心學生的未來，重視學生的思想教育。有的教師只重視學生的學習成績，沒有真正關心學生的發(fā)展，在課堂上只片面地要求學生學好自己所教授的科目而沒有鼓勵學生全面發(fā)展，有的教師甚至只顧上自己的課而不重視對學生品德的培養(yǎng)，哪怕學生違反紀律或者不認真學習也不管不問。學生犯了錯，教師應該通過教育批評讓學生感受到老師的關心，用行動感動學生，贏得學生最真摯的愛與尊重，從而提高學生學習思想品德的興趣?？傊挥凶龅綆熒降?，才有助于實現(xiàn)教學相長，學生才會敞開心扉，輕松愉快地學習。

四、提高自身教學技能，用多媒體授課方式激發(fā)學生的學習熱情

隨著我國經(jīng)濟實力的不斷增強，我國政府對邊遠農(nóng)村地區(qū)的教育投入也不斷加大。有的農(nóng)村初中教育教學條件得到了較大的改善，現(xiàn)代多媒體教學系統(tǒng)也走進了農(nóng)村學校。作為思想品德教師，如果平時能善于學習，掌握多媒體教學技術，并將之運用于教學，必將為思想品德課教學注入新的活力，調(diào)動學生的學習興趣。

多媒體輔助教學可以將教師的教學設計通過多媒體課件，以圖片、影視、音樂等形式展示在課堂上，給學生以視覺、聽覺等感官享受的同時，還可以激發(fā)學生的學習興趣，使原來枯燥無味的思想品德課變得生動有趣，達到優(yōu)化教學過程的目的。如筆者在講授八年級下冊（教科版）《中華民族大家庭》之兄弟姐妹時，用多媒體先播放宋祖英演唱的《愛我中華》，動聽的旋律與精彩的MTV畫面激起了學生的興趣；欣賞完歌曲后，筆者再向?qū)W生提出問題，很快學生便知道了我國是個統(tǒng)一的多民族國家，有56個民族，各民族團結一家親。接著筆者又將中國地圖展現(xiàn)在屏幕上，讓學生在中國地圖上分別找出我國的五個少數(shù)民族自治區(qū)的位置，最后再將維吾爾族、藏族、回族、壯族、納西族、高山族以及本縣五個少數(shù)民族的服飾圖片、各民族的傳統(tǒng)節(jié)日等展示出來，提問學生這些都是哪個民族的服飾和節(jié)日，實現(xiàn)了本課的教學目標。

再如，筆者在講授九年級第十六課第一節(jié)“控制人口，提高素質(zhì)”時，先播放黃宏和宋丹丹的小品《超生游擊隊》，讓幽默的小品激發(fā)學生學習本節(jié)課知識的興趣，由此導入新課內(nèi)容，接著再將我國“黃金周”期間人們出游于各大旅游景點時人山人海的圖片展示給學生，讓學生感受到我國人口多的國情及人口多帶來的諸多社會問題等。通過多媒體輔助教學，可以把抽象的問題具體化、形象化，提起學生濃厚的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學到知識，既調(diào)動了學生參與課堂活動的積極性和主動性，又培養(yǎng)了他們分析問題、解決問題的能力。

“教無定法，貴在得法”，作為思想品德教師，只要在平時的教育教學工作中善于發(fā)現(xiàn)和總結，都能找到激發(fā)學生學習興趣的方法和途徑，讓思想品德成為學生最歡迎、最容易學的科目，成為引領學生健康成長的得力幫手。

（責編 周翠如）