如何在物理教學(xué)中滲透德育

張曉勇+張海霞

摘要：德育是學(xué)校教育工作的核心。在物理教學(xué)中積極進(jìn)行德育滲透，是每個教師義不容辭的責(zé)任。結(jié)合教學(xué)實踐，闡述了在物理教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾種有效方法。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 德育滲透 方法

一、滲透愛國主義思想

物理教學(xué)涉及到科學(xué)成就、自然環(huán)境、能源分布、建設(shè)新貌等多方面的內(nèi)容，挖掘和利用這些內(nèi)容滲透愛國主義教育，有利于學(xué)生產(chǎn)生自豪感，激發(fā)愛國主義情感。

一是介紹我國古代科學(xué)家的發(fā)明實例。在物理史上，我國科學(xué)家對于物理學(xué)的發(fā)展做出了很多的貢獻(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)“力學(xué)”等內(nèi)容時，可介紹一下古代科學(xué)家沈括在力學(xué)方面的貢獻(xiàn)；在學(xué)習(xí)“光學(xué)”等內(nèi)容時，可向?qū)W生介紹一下公元前四世紀(jì)的《墨經(jīng)》中就記載了關(guān)于小孔成像及平面鏡、凸面鏡、凹面鏡成像的事實；在《天工開物》這一著作中，就記載了杠桿原理、磁偏角、指南針以及大氣壓等很多物理知識，以此說明我國古代勞動人民的聰明才智以及對物理學(xué)的發(fā)展所做出的巨大貢獻(xiàn)，增強學(xué)生的民族自信心。

二是介紹我國現(xiàn)代科學(xué)家的愛國主義實例。由于歷史方面的種種原因，我國的科學(xué)技術(shù)與其它國家存在著一些差距，但旅居海外的科學(xué)家卻仍然懷有一顆熾熱的愛國之心。例如錢學(xué)森，為了回國，被監(jiān)禁在孤島上長達(dá)五年。在一切書籍都被沒收的情況下，把資料強記在腦子里，終于回到祖國的懷抱，為我國的原子物理學(xué)做出了巨大貢獻(xiàn)。教學(xué)時，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容適量插入，有利于學(xué)生激發(fā)努力學(xué)習(xí)的熱情，增強對祖國前途命運的責(zé)任感。

三是密切聯(lián)系實際。目前，祖國的變化日新月異，在這些變化中，處處體現(xiàn)著物理知識的應(yīng)用。因此，在教學(xué)中密切聯(lián)系實際滲透愛國主義思想，有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，促進(jìn)學(xué)生樹立長大后建設(shè)祖國的遠(yuǎn)大理想。例如，在教學(xué)“速度、加速度”等內(nèi)容時，可以讓學(xué)生觀看高鐵的相關(guān)視頻，了解京滬高鐵是全世界最快的高鐵；在教學(xué)“力的相互作用”時，可以讓學(xué)生觀看神舟六號飛船的發(fā)射錄像。這樣，既能讓學(xué)生了解這是利用運載火箭產(chǎn)生的巨大推力使飛船在很短時間里獲得一個高速度而沖出大氣層的原理，是力產(chǎn)生的效果，又能讓學(xué)生感到自豪，激起學(xué)生的愛國精神。

二、滲透探究和發(fā)現(xiàn)精神

物理學(xué)是一門探究和發(fā)現(xiàn)的學(xué)科，只有善于發(fā)現(xiàn)，勇于探究，才能發(fā)現(xiàn)未知世界中的奧秘。因此，在教學(xué)中，當(dāng)教材中出現(xiàn)科學(xué)家的名字或事跡時，可適當(dāng)擴(kuò)展，滲透探究和發(fā)現(xiàn)精神。

在初中物理教材中，勇于探究和發(fā)現(xiàn)的實例很多。例如，在學(xué)習(xí)“牛頓第一定律”時，可介紹牛頓的故事；在學(xué)習(xí)“歐姆定律”時，可介紹歐姆在非常艱難的條件下，通過大量的探究實驗，終于發(fā)現(xiàn)電流與電壓、電阻的定量關(guān)系；在學(xué)習(xí)“電磁感應(yīng)”現(xiàn)象時，可介紹法拉第經(jīng)過十年多的探索實驗，才發(fā)現(xiàn)磁場產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律，確立了電磁感應(yīng)定律的故事；在學(xué)習(xí)“現(xiàn)代順風(fēng)耳”一節(jié)時，可介紹被認(rèn)為是低能兒的愛迪生，長大后發(fā)明了電燈、電報機、留聲機、電影機等兩千余發(fā)明而成為“發(fā)明大王”的故事；在學(xué)習(xí)“汽化和液化”等內(nèi)容時，可介紹英國物理學(xué)家瓦特利用水沸騰時產(chǎn)生的蒸汽對外做功的原理制成蒸汽機的故事等。

三、滲透科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^念與合作精神

物理需要實驗，一方面，實驗中的每一個步驟和環(huán)節(jié)，都需要認(rèn)真地對待，這就需要具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。因此，通過實驗教學(xué)，有利于滲透科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^念，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

另一方面，無論是演示實驗還是自主實驗，都是建立在對物理實驗現(xiàn)象的分析與總結(jié)基礎(chǔ)上的，需要對實驗的結(jié)論進(jìn)行交流與探討，都離不學(xué)生的積極參與。因而有利于滲透和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。例如，在進(jìn)行“自行車上的力學(xué)”探究時，同學(xué)們有的到圖書館查閱資料，有的進(jìn)行實地調(diào)查，有的負(fù)責(zé)匯總數(shù)據(jù)和繪畫圖紙。通過分工合作，共同努力，最后將自行車中包含的物理知識全部挖掘了出來。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識，而且提高了應(yīng)用能力。

四、滲透可持續(xù)發(fā)展思想

學(xué)習(xí)物理知識，目的是應(yīng)用于生活，服務(wù)社會。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境與能源問題日益突出。因此，在教學(xué)中，要注重可持續(xù)發(fā)展思想的滲透，加強對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保培育。例如，在學(xué)習(xí)“大氣”等內(nèi)容時，可向?qū)W生介紹全球面臨著大氣破壞嚴(yán)重、臭氧空洞不斷變大、氣溫升高等問題；在學(xué)習(xí)“能源的開發(fā)和利用”時，可講解亂砍、亂、亂挖等現(xiàn)象給人們的生活帶來的危害；在教學(xué)“噪聲的危害和控制”時，可結(jié)合實際，向?qū)W生介紹噪聲污染、水污染和大氣污染產(chǎn)生的后果等，使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要意義，樹立良好的環(huán)保意識。

總之，在物理教學(xué)中滲透德育具有很大的潛力，只要善于挖掘和積極利用教材中隱藏的德育內(nèi)容，做到思想性、知識性、趣味性有機地結(jié)合，就一定能夠在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]物理課程改革標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，2011.