分析中學(xué)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透

蘇紅梅

摘要：化學(xué)這一學(xué)科與人們的生活及社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)之間的關(guān)系相對(duì)比較緊密，因此在中學(xué)教育階段深入貫徹綠色化學(xué)的理念對(duì)于學(xué)生教育而言是十分關(guān)鍵的。提出綠色化學(xué)的發(fā)展歷史及其概念，進(jìn)而闡述綠色化學(xué)理念的重要性，最后分析化學(xué)教學(xué)中深度結(jié)合綠色化學(xué)理念的方式和途徑。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) 綠色化學(xué) 滲透

在當(dāng)前的化學(xué)課程中高度滲透綠色化學(xué)理念，加強(qiáng)環(huán)境友好型化學(xué)教育，這樣十分有助于養(yǎng)成當(dāng)代學(xué)生的綠色環(huán)保的意識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)觀念，從而為將來(lái)進(jìn)行環(huán)保型的研究和工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

一、綠色化學(xué)的發(fā)展史及其概念

（一）綠色化學(xué)的歷史

綠色化學(xué)這一理念出現(xiàn)于上世紀(jì)90年代初期的美國(guó)。當(dāng)時(shí)美國(guó)化工行業(yè)發(fā)展十分迅速，達(dá)到了相對(duì)較高的水平，因此經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展下的環(huán)境問(wèn)題也逐漸暴露出來(lái)。美國(guó)首先于1990年頒布了一項(xiàng)關(guān)于防治化學(xué)工業(yè)污染的法令，該法令旨在讓科學(xué)家思考新的合成技術(shù)和路徑，重新研究出綠色環(huán)保的合成反應(yīng)路線，減少有毒有害物質(zhì)的產(chǎn)生。次年，美國(guó)ACS（American Chemical Society）組織率先提出了“綠色化學(xué)”這一概念，其核心理念就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染，實(shí)現(xiàn)從原料、觸媒、反應(yīng)容器到反應(yīng)產(chǎn)物的反應(yīng)路徑全程綠色無(wú)污染。1995年，時(shí)任總統(tǒng)的克林頓設(shè)立“總統(tǒng)綠色科學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)”獎(jiǎng)項(xiàng)，該獎(jiǎng)項(xiàng)通常頒給在化工領(lǐng)域?yàn)榄h(huán)保問(wèn)題做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。1998年，美國(guó)化學(xué)研究界又提出“綠色化學(xué)12項(xiàng)原則”，逐漸被世界公認(rèn)并引用。2000年，ACS組織出版了世界上第一本關(guān)于綠色化學(xué)的教材。綠色化學(xué)發(fā)展至今，已被世界各地的政府部門(mén)和化學(xué)研究組織所熟知和重視。

（二）綠色化學(xué)的概念

綠色化學(xué)是指在制生產(chǎn)和應(yīng)用化工產(chǎn)品時(shí)有效的利用各類(lèi)反應(yīng)原料，盡最大可能減少有毒有害物質(zhì)的使用和產(chǎn)生，也可稱之為環(huán)境友好型化學(xué)。綠色化學(xué)的最理想條件就是將反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物，可以將所有反應(yīng)生成物利用起來(lái)，實(shí)現(xiàn)原子利用率為百分之百。因此，要想實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)這一理念，首先就要從反應(yīng)源頭開(kāi)始，使用無(wú)公害無(wú)毒副作用的化工反應(yīng)物，研究新的化學(xué)反應(yīng)技術(shù)，真正實(shí)現(xiàn)反應(yīng)污染的預(yù)防而不再是污染后的治理。

二、化學(xué)教育中結(jié)合綠色化學(xué)理念的重要性

（一）養(yǎng)成中學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)

目前有相當(dāng)一部分中學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)較弱，在日常生活中對(duì)自己的行為不加注意，如公共場(chǎng)合隨地吐痰、隨意丟棄手中垃圾、踐踏花草樹(shù)木等，究其根本是因?yàn)楫?dāng)今絕大多數(shù)中學(xué)生為獨(dú)生子女，在家中有長(zhǎng)輩溺愛(ài)難以養(yǎng)成良好的環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣，因此樹(shù)立當(dāng)代中學(xué)生新的環(huán)境保護(hù)道德觀、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)、用發(fā)展的眼光對(duì)待環(huán)境問(wèn)題才是中學(xué)生環(huán)境保護(hù)教育的關(guān)鍵所在。中學(xué)是學(xué)生剛剛接觸化學(xué)學(xué)科的階段，又是學(xué)習(xí)生涯承前啟后的關(guān)鍵性時(shí)期，在此階段實(shí)行綠色化學(xué)教育，將綠色化學(xué)理念深入貫徹到中學(xué)化學(xué)學(xué)科教育中，能充實(shí)教師教學(xué)內(nèi)容，使之成為學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，這符合我國(guó)當(dāng)前的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，且對(duì)環(huán)境保護(hù)教育有著現(xiàn)實(shí)且深遠(yuǎn)的意義。

（二）優(yōu)化中學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀念和方法

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察傳統(tǒng)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們得出這樣的結(jié)論：一名普通中學(xué)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)階段會(huì)產(chǎn)生龐大計(jì)量的副產(chǎn)物氣體、實(shí)驗(yàn)殘?jiān)约皬U棄溶液等各類(lèi)實(shí)驗(yàn)廢棄物，而這些實(shí)驗(yàn)廢棄物中有相當(dāng)一部分都直接排放到環(huán)境中，再推廣到我國(guó)龐大的中學(xué)生群體，這類(lèi)環(huán)境污染的量級(jí)是絕對(duì)不可輕視的。因此，讓中學(xué)生明白綠色化學(xué)的基本原則，初步理解綠色化學(xué)的核心理念是十分必要的。在化學(xué)教學(xué)中結(jié)合綠色理念，讓中學(xué)生實(shí)驗(yàn)新的化學(xué)反應(yīng)或改用無(wú)污染的催化劑和環(huán)境試液，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生新型的實(shí)驗(yàn)觀念，優(yōu)化傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法，又能豐富綠色化學(xué)的內(nèi)涵，加深綠色化學(xué)理念的涉及力度。

三、化學(xué)教學(xué)中結(jié)合綠色化學(xué)理念的方式和途徑

（一）加強(qiáng)中學(xué)教師的綠色化學(xué)理念培養(yǎng)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的引領(lǐng)者，也是教學(xué)體系的主導(dǎo)者，但部分化學(xué)教師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，思維已趨向固化，難以再接受新的教學(xué)理念，這對(duì)于綠色化學(xué)理念的推廣和知識(shí)滲透是不利的。因此，要首先強(qiáng)化教師的綠色化學(xué)觀念，真正能讓中學(xué)化學(xué)教師理解其核心內(nèi)涵，在審視與反思中不斷地發(fā)展自我，完善自我，利用學(xué)科教學(xué)和生態(tài)環(huán)境來(lái)思考新的教學(xué)方式。

（二）扎根課堂廣泛普及綠色化學(xué)理念和知識(shí)

中學(xué)生的大部分時(shí)間都用在課堂上，因此做好課上的綠色化學(xué)知識(shí)普及是關(guān)鍵所在。例如，在講解教材中的某種實(shí)驗(yàn)或反應(yīng)物質(zhì)時(shí)再加入些有關(guān)的綠色環(huán)保知識(shí)，既可以加深學(xué)生對(duì)這種物質(zhì)的印象，又能使學(xué)生開(kāi)拓視野、了解知識(shí)。在學(xué)生的化學(xué)啟蒙階段利用好參考資料和教材中的綠色環(huán)保內(nèi)容，深入挖掘其中的綠色化學(xué)相關(guān)知識(shí)，將綠色化學(xué)理念滲透到課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)綠色化學(xué)內(nèi)容的積極性。

（三）結(jié)合試題考查和習(xí)題測(cè)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的理解

在測(cè)試中出現(xiàn)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的題目更能加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生深刻體會(huì)到綠色化學(xué)的重要性，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)科素養(yǎng)。在以往的高考試題中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)與綠色化學(xué)有關(guān)的內(nèi)容：如06年的廣東卷的纖維素相關(guān)內(nèi)容考查以及上海卷的蛇紋石反應(yīng)填空題考察等，這些都反映了綠色化學(xué)在當(dāng)今化學(xué)教學(xué)中的重要地位。因此，做好綠色化學(xué)與習(xí)題的結(jié)合，是中學(xué)化學(xué)教育的大趨勢(shì)，也是學(xué)科良好發(fā)展的必然要求。

（四）養(yǎng)成妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物的良好習(xí)慣

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢棄物中有一部分對(duì)人體巨大的毒害性，但在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作過(guò)程中卻很少被注意到，教師往往只注重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作能力，忽視了實(shí)驗(yàn)后的相關(guān)物質(zhì)的處理，但這些實(shí)驗(yàn)廢棄物能對(duì)環(huán)境造成巨大的影響。化學(xué)教師要做好廢棄物處理的教育工作，反復(fù)與學(xué)生強(qiáng)調(diào)妥善處置各類(lèi)物質(zhì)的重要性，防止因?qū)嶒?yàn)廢棄物處置不當(dāng)對(duì)人和環(huán)境造成難以預(yù)料的傷害。

（五）聯(lián)系實(shí)際生活，在日常中體會(huì)綠色化學(xué)理念

綠色化學(xué)方向的學(xué)科知識(shí)與日常生活中的許多方面有著密切的聯(lián)系，而綠色化學(xué)的根本目的就是服務(wù)于社會(huì)生產(chǎn)和人類(lèi)生活，因此讓學(xué)生多加關(guān)注綠色化學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)生活當(dāng)中的應(yīng)用，體會(huì)高新技術(shù)對(duì)人類(lèi)發(fā)展進(jìn)步的巨大影響，如當(dāng)今化學(xué)工業(yè)領(lǐng)域前沿的有機(jī)溶劑替代物技術(shù)等。

其次，讓學(xué)生將綠色環(huán)保理念結(jié)合到實(shí)際行動(dòng)中，妥善處理廢棄品、節(jié)約能源、不浪費(fèi)食物、保護(hù)植被草地、積極利用新能源等。領(lǐng)會(huì)綠色化學(xué)實(shí)際應(yīng)用內(nèi)容，為環(huán)境保護(hù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（六）開(kāi)展綠色化學(xué)相關(guān)的知識(shí)普及活動(dòng)

除了課上學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，課下活動(dòng)的開(kāi)展也能讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。例如，舉辦板報(bào)競(jìng)賽宣傳綠色環(huán)保知識(shí)、開(kāi)展綠色環(huán)保主題日向公眾宣傳、邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行綠色化學(xué)主題講座等形式，這些能加深學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)的印象，也有利于普及綠色化學(xué)的有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大綠色化學(xué)研究領(lǐng)域的影響力。

四、結(jié)語(yǔ)

綠色化學(xué)是保證社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必然要求，也是化學(xué)這一學(xué)科發(fā)展的整體趨勢(shì)。綠色化學(xué)理念能讓人類(lèi)與環(huán)境友好共處，減小化工產(chǎn)品對(duì)人體傷害的同時(shí)又能防止自然環(huán)境的破壞。在中學(xué)教育階段應(yīng)用綠色環(huán)保思想，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)結(jié)合綠色化學(xué)理念，貫徹落實(shí)綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，讓學(xué)生成長(zhǎng)為適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的新型人才。

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