提高高中音樂鑒賞課教學(xué)有效性微探

李敏敏

開展高中音樂鑒賞課程，是為了更好地提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力，陶冶學(xué)生的情操。新課程改革的不斷推進(jìn)，為現(xiàn)階段的高中音樂教學(xué)提供了新的教學(xué)方法和途徑。然而，我國現(xiàn)有的高中音樂鑒賞課還存在許多問題，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致高中音樂欣賞課教學(xué)效果不理想。因此，如何提高高中音樂鑒賞課教學(xué)的有效性，成為音樂教師首要思考的問題。

隨著新課程改革的不斷深入，高中音樂課堂教學(xué)也變得更加生動有趣。但是，音樂鑒賞課程改革的推進(jìn)比較緩慢，如何才能提高高中音樂鑒賞課的教學(xué)效率，成為高中音樂教學(xué)急需解決的問題。結(jié)合多年的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為，教師可從以下兩個方面提高我國高中音樂欣賞課教學(xué)的有效性：第一，高中音樂教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式以及教學(xué)策略，積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備；第二，高中音樂教師要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及音樂鑒賞能力。

一、改變傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)模式，提高教學(xué)有效性

1.明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行有效備課

在高中音樂鑒賞課教學(xué)中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，不能在課堂上照搬教材內(nèi)容，而是要對教材進(jìn)行有效分析，了解作曲人的生活年代、作者創(chuàng)作時的生活背景和現(xiàn)狀，明白作者在歌曲中想要表達(dá)的內(nèi)容和體現(xiàn)的情懷。另外，要想讓學(xué)生真正理解一首音樂作品的內(nèi)涵，教師必須引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽每一段音樂，并要求學(xué)生記錄好自己對音樂的感悟。因為只有明白了音樂所要表達(dá)的內(nèi)容，教師才能在高中音樂鑒賞課堂上講解得更加生動有趣，才能有目的、有計劃地引發(fā)學(xué)生思考。

2.從學(xué)生的角度進(jìn)行思考，進(jìn)行有效互動

課堂教學(xué)活動不是教師一個人的獨角戲，而是教師與學(xué)生的雙向互動。因為師生的互相溝通、交流是高中音樂鑒賞課教學(xué)的重要板塊，所以在教學(xué)過程中，教師要站在學(xué)生的角度思考問題，尋找學(xué)生的興趣點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，進(jìn)行高中音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)。

總而言之，在高中音樂鑒賞課教學(xué)過程中，教師只有站在學(xué)生的角度，與學(xué)生平等地交流和溝通，才能促使音樂品鑒行為在教師和學(xué)生的互相交流中開展，提高高中音樂鑒賞課教學(xué)的有效性。

3.多元化教學(xué)，增加教學(xué)的豐富性

想要提高高中音樂鑒賞課教學(xué)的有效性，教師必須結(jié)合多種教學(xué)方式展開教學(xué)，形成多元化教學(xué)。如教師可以利用多媒體技術(shù)，輔助高中音樂鑒賞課教學(xué)，通過多媒體技術(shù)集聲音、視頻于一體的優(yōu)勢，完整地體現(xiàn)音樂表現(xiàn)形式和音色的剪裁，讓音樂變得更加立體和鮮活，有效豐富教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生帶來更多的情感體驗。

二、案例分析

高一年級音樂鑒賞《草原小姐妹》之《草原放牧》是一篇感情濃烈的琵琶協(xié)奏曲，這首作品是作者為了嘗試琵琶作為主奏，與西洋管弦樂隊結(jié)合所創(chuàng)作的。它是一首表現(xiàn)社會主義革命、以現(xiàn)實主義為題材的歌曲，作品根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮冒著暴風(fēng)雪保護(hù)公社羊群的真實事件創(chuàng)作的，表現(xiàn)出她們舍己為人、大無畏的英雄主義氣概。在高中音樂鑒賞課教學(xué)中，教師可以在播放音樂的同時，運用多媒體投放蒙古草原的圖片，并向?qū)W生介紹草原的風(fēng)情和文化，拓寬學(xué)生的知識面。

另外，教師還可以播放一些當(dāng)時草原風(fēng)貌的紀(jì)錄短片，配上《草原放牧》這首協(xié)奏曲，讓學(xué)生從音樂的速度、節(jié)奏、旋律以及音色的力度等方面去感受，讓學(xué)生體會音樂中那對草原小姐妹對草原的熱愛。

在高中音樂鑒賞課堂中，教師可以通過提出一些與鑒賞音樂相關(guān)的問題，考查學(xué)生是否了解和掌握了課堂所學(xué)內(nèi)容。對于學(xué)生回答的問題，教師不能用“對”或“錯”進(jìn)行總結(jié)性評價，而是要根據(jù)學(xué)生的回答以及學(xué)生的性格、特點等綜合因素，對學(xué)生的回答進(jìn)行評價。同時，在評價學(xué)生觀點時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，多給學(xué)生一些鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

綜上所述，要想提高高中音樂鑒賞課的有效性，教師必須有效設(shè)計音樂鑒賞課的教學(xué)步驟，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)高中音樂。