淺談議論文的選材與用材

徐黎霞+郭新展

摘要：在議論文寫作中，只有充當(dāng)論據(jù)的素材選擇與運(yùn)用恰當(dāng)了，論證才能更加充分，論點才能得到強(qiáng)有力的支撐，文章才能更加具有說服力。在教學(xué)實踐中，我們從如下兩點入手：第一，精心篩選素材，抓人眼球，沙里淘金，做到“取材有道”。第二，精確處理與錘煉素材，有效服務(wù)于文章主旨，妙手剪裁，做到“用材精準(zhǔn)”。

關(guān)鍵詞：議論文 選材有道 用材精準(zhǔn)

初上高三的學(xué)生在進(jìn)行議論文寫作時，思路基本上是清晰的，結(jié)構(gòu)也比較合理，文體特征比較明顯。但從具體論證過程來看則存在一定的問題，一個比較明顯的表現(xiàn)是對論證所需要事例的選擇與運(yùn)用不夠到位，使觀點與材料不能很好地達(dá)成一致?？紙錾?，從某種意義上講，作文就是一門調(diào)動材料的藝術(shù)。我們所看到的優(yōu)秀作文絕非考生剎那間的靈光乍現(xiàn)，它往往是學(xué)生對于頭腦中長期積累的鮮活的素材的靈活地運(yùn)用的結(jié)果，這個過程可以稱之為“沙里淘金，妙手剪裁”。

那么，在議論文寫作中究竟應(yīng)該怎樣選材與用材呢？

一、精心篩選素材，抓人眼球，沙里淘金，做到“取材有道”

[案例一]選材的前提毋庸置疑是準(zhǔn)確，這一點大部分同學(xué)都可以做到，除此之外還要注意什么呢？請看，這是一次作文的觀點“充足的精神儲備助你遠(yuǎn)行”，圍繞觀點，教師選取一些素材，請閱讀，完成文后問題。

觀點：“充足的精神儲備助你遠(yuǎn)行”

可供選擇的素材：蘇軾 明初文學(xué)家宋濂 楊絳 孫少平 德國總理默克爾。

名言警句：思想是人類行為之本，感情是人類思想的起源；而決定人類身軀和存在的乃是人類無形的精神世界。

——卡萊爾（蘇格蘭）

高貴的精神是不會停步不前的，它經(jīng)常使人勇敢而無所畏懼。

——蘇霍姆林斯基

問題設(shè)置：請思考你會選擇哪個事例來證明觀點？說出你選擇的理由。

評析：學(xué)生通過對相關(guān)事例的比較分析，在教師的引導(dǎo)下，自主梳理議論文中選材的基本原則（如學(xué)生選擇楊絳，老師可以追問為什么不選擇同是文人的蘇軾，引導(dǎo)學(xué)生回答出同是文人，蘇軾的例子經(jīng)常用，不夠新穎；學(xué)生選擇默克爾，老師還可以追問為什么不選擇同是女性的楊絳，引導(dǎo)學(xué)生回答出默克爾是這個時代的風(fēng)云人物，選擇她更具有時代氣息；學(xué)生選擇孫少平，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回答出孫少平的經(jīng)歷很真實，容易引發(fā)大家的共鳴；學(xué)生愿意選擇蘇軾、楊絳，是因為他們都是文人，我們的語文課堂需要具有濃郁的語文氣息；名言警句作為論據(jù)，可以大大增強(qiáng)論證的權(quán)威性，從而更加準(zhǔn)確、更加有力地證明觀點；教師還可以進(jìn)行延伸，多個論據(jù)共同使用時，可以古今中外旳事例相結(jié)合，可以正反對比論證。）

由此看來，高考作文必須精心篩選素材，以新鮮的、熱點的素材為主要內(nèi)容的文章往往與社會脈搏同時跳動，素材貼近生活，引發(fā)共鳴，文章具有濃郁的人文氣息，這些都能給審美疲勞的閱卷老師以強(qiáng)大的視覺沖擊力和震撼力，從而獲得較高的分?jǐn)?shù)。

二、精確處理與錘煉素材，有效服務(wù)于文章主旨，妙手剪裁，做到“用材精準(zhǔn)”

通過[案例一]，學(xué)生明白了如何選擇素材，在課堂實踐中，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生運(yùn)用[案例一]的素材證明給定的觀點（充足的精神儲備助你遠(yuǎn)行）。通過交流，我們發(fā)現(xiàn)在具體運(yùn)用素材的過程中，還存在著很多集中的問題。

[案例二]

病文舉例：

1.充足的精神儲備是一個人前進(jìn)路上最寶貴的財富，它能讓你遇艱難而不哀，抗險阻亦從容，任萬物紛繁萬千，仍能在奮斗路上由始至終內(nèi)心堅定。孫少平，出生于農(nóng)村，條件相當(dāng)艱苦，但是他忍饑挨餓，瘋狂讀書，始終不肯放棄。正是因為他的堅持不懈，在貧困中的努力，才是他擁有了豐富的精神世界，面對任何挫折都充滿了希望，實現(xiàn)自我價值。（本語段落腳點提到了擁有豐富的精神世界的作用，但是認(rèn)真閱讀會發(fā)現(xiàn)，材料論證的側(cè)重點在于面對挫折的堅持、努力，而不是擁有豐富的精神世界的作用，材料沒有緊扣觀點，其實是離題了，不能有效論證觀點，這是學(xué)生作文中常見易犯的問題，必須引起教師的注意。修改后：孫少平，出生于農(nóng)村，條件相當(dāng)艱苦，但是他忍饑挨餓，瘋狂讀書。在浩瀚的書籍的海洋中，他開拓了眼界，充實了頭腦，擁有了豐富的精神世界，具備了超越同齡人的素質(zhì)。正是這豐富的精神世界使孫少平不管面對哪種挫折都能夠無所畏懼，對生活充滿了希望，實現(xiàn)自我價值。）可見，進(jìn)行充足的精神儲備，會幫助我們在實現(xiàn)理想的道路上越走越遠(yuǎn)。

2.蘇霍姆林斯基曾說：“高貴的精神是不會停步不前的，他經(jīng)常使人勇敢而無所畏懼?！背渥愕木駜鋾椭阕叩酶h(yuǎn)，讓你體會到人生真正的意義。家境貧寒的宋濂，每天冒著凜冽的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，深一腳淺一腳，不畏艱辛到百里之外求學(xué)。身上穿著的棉襖非常破舊，有的地方已經(jīng)露出了棉花，但即便如此，他處在衣著華麗的同學(xué)之間也絲毫沒有羨慕的意思，而是專心學(xué)習(xí)，充實自己。（本語段的中心確實放在了宋濂是如何充實自己的精神世界的，但是作為一篇典范的議論文，重點應(yīng)該放在圍繞觀點的論證之上，而不是對論據(jù)的詳細(xì)敘述。論據(jù)表述不夠概括，會使文章中心不夠緊湊，論證中心發(fā)生偏移，而且細(xì)節(jié)描述過多，文體不清。修改后：家境貧寒的宋濂，每天不畏艱辛到百里之外求學(xué)。他即便穿著破舊的棉襖處在衣著華麗的同學(xué)之間也絲毫沒有羨慕的意思，而是專心學(xué)習(xí)，充實自己。最終，他憑借學(xué)識成為“開國文臣之首”。）充足的精神儲備讓他有了繼續(xù)走下去、走得更遠(yuǎn)的資本。假設(shè)他將全部的精力貫注在生活品質(zhì)而非精神追求上，他又憑什么位列“明初詩文三大家”？又如何能夠在中華歷史上熠熠生輝？

經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生基本明白了選材與運(yùn)用材料的原則，在寫作實踐中也開始付諸實踐，成果得以呈現(xiàn)。

在議論文寫作中，只有充當(dāng)論據(jù)的素材選擇與運(yùn)用恰當(dāng)了，論證才能更加充分，論點才能得到強(qiáng)有力的支撐，文章才能更加具有說服力。有的考生手握百萬“雄兵”，卻不知道如何派上用場，就是因為缺乏對素材的思考、篩選與優(yōu)化。因此，我們必須讓學(xué)生掌握素材選擇與運(yùn)用的技巧，使他們的議論文能夠切中目標(biāo)，清晰明了。通過訓(xùn)練，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握了技巧，作文發(fā)生了比較大的改觀，對寫作也有興趣了。接下來，教師在寫作的其它方面再加以指導(dǎo)，相信，假以時日，學(xué)生的作文一定會發(fā)生質(zhì)的變化。