精粹選材的兩大妙招

焦文林

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文作為一種新的作文形式，對(duì)素材也有與之相應(yīng)的要求：一是選擇與試題材料同屬一個(gè)大類(lèi)，性質(zhì)相同或者相反的材料（人物、事件）。二是立足于現(xiàn)實(shí)，選擇具有時(shí)代感的材料。三是要對(duì)材料進(jìn)行加工，寫(xiě)入作文的生活素材內(nèi)容要精要、文字要簡(jiǎn)潔，即所謂精粹。

文章素材與試題材料同屬一個(gè)大類(lèi)，是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文最基本的要求。如果跨越了選材的類(lèi)別界限，所選材料不僅起不到論證觀點(diǎn)的作用，反而使論述游離任務(wù)指令，文章顯得不倫不類(lèi)。

例：不要把分?jǐn)?shù)當(dāng)成衡量孩子成敗的條件，而要注意培養(yǎng)孩子擔(dān)當(dāng)責(zé)任的意識(shí)，讓孩子成長(zhǎng)為有國(guó)家意識(shí)的人。讓孩子扛起社會(huì)責(zé)任，是每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù)。家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，必須用責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)孩子的擔(dān)當(dāng)情懷，用責(zé)任意識(shí)鍛造孩子堅(jiān)強(qiáng)的雙肩?？票?7歲進(jìn)入NBA，以他的能力和超級(jí)中鋒奧尼爾的組合，不久就取下了三連冠的偉業(yè)，但他的打球風(fēng)格卻不討人喜愛(ài)，總是單打獨(dú)斗，愛(ài)去表現(xiàn)自己。奧尼爾走后，科比雖然取得了不少奇跡，創(chuàng)下了多種得分紀(jì)錄，但球隊(duì)的成績(jī)卻不佳。在科比重新認(rèn)識(shí)籃球，有了團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)之后，他才成長(zhǎng)為一名超級(jí)巨星，一個(gè)最接近喬丹的運(yùn)動(dòng)員。

（河南考生《莫以分?jǐn)?shù)論成敗》）

考生在運(yùn)用材料方面存在兩大問(wèn)題：一是所選素材與試題材料不屬同一大類(lèi)。文段論述的核心是“不要把分?jǐn)?shù)當(dāng)成衡量孩子成敗的條件，而要注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，讓孩子成長(zhǎng)為有家國(guó)意識(shí)的人”，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)“有責(zé)任培養(yǎng)孩子的擔(dān)當(dāng)情懷”。因此，選用論據(jù)的大類(lèi)應(yīng)是教育類(lèi)，最好是“教育孩子具有擔(dān)當(dāng)情懷”類(lèi)的事例或名言，然而該考生在文中大談科比球風(fēng)的改變，并將其歸結(jié)于“團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)”，這與家長(zhǎng)教育孩子具有責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)情懷，又有多少本質(zhì)的聯(lián)系呢？二是敘述不簡(jiǎn)明，不會(huì)根據(jù)論述的需要確定論述重點(diǎn)，使論據(jù)成為擺設(shè)。

那么，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文怎樣選用、加工材料呢？

一、選取與試題材料同類(lèi)，性質(zhì)相同、相近，或相對(duì)、相反的材料

2016年高考上海卷，先提供“隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評(píng)價(jià)他人生活變得越來(lái)越常見(jiàn)，這些評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響也越來(lái)越大”這則材料，然后發(fā)出任務(wù)指令“談?wù)勀銓?duì)‘評(píng)價(jià)他人的生活這種現(xiàn)象的看法”?？忌胛恼碌牟牧?，就必須符合“評(píng)價(jià)他人”或“評(píng)價(jià)他人產(chǎn)生個(gè)人、社會(huì)影響”這個(gè)大類(lèi)的要求，當(dāng)然可以是正面的評(píng)價(jià)，也可以是反面的評(píng)價(jià)，可以是積極的影響，也可以是消極的影響。

【范文例談】

讓評(píng)價(jià)回歸理性

上海一考生

每個(gè)人都有自己的人生與生活，人生是自己的，生活是自己過(guò)的，決定人生怎么走，生活怎么過(guò)的只有自己。話(huà)雖如此，可當(dāng)信口雌黃的評(píng)價(jià)泛濫成災(zāi)時(shí)，你的小心臟還能平靜下來(lái)嗎？

鐘麗緹被調(diào)侃

不久前我看到一組新聞——鐘麗緹獲小12歲男友跪地求婚。看到標(biāo)題，我心想：“真好，又有一對(duì)情侶修成正果了。”我點(diǎn)進(jìn)新聞看，其中雖有祝福的話(huà)語(yǔ)，但更多的是對(duì)男方的謾罵聲，例如，“老牛吃嫩草”“男的想借殼上位”等。我們這樣評(píng)價(jià)別人真的好嗎？我們經(jīng)歷過(guò)他們的生活嗎？我們體會(huì)過(guò)他們?cè)谝黄鸬钠D辛嗎？鐘麗緹曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)兩段失敗的婚姻，獨(dú)自帶著3個(gè)女兒生活，現(xiàn)在她找到了她的依靠，他們生活得如此幸福，我們?yōu)槭裁催€要打擊他們？就因?yàn)樗麄兪敲餍?，他們的生活曝光在我們眼前，我們就可以肆無(wú)忌憚地評(píng)價(jià)嗎？每個(gè)人都是為自己而活，他們?cè)趺瓷畈恍枰洗蟊姷氖群谩?/p>

劉翔遭冷落

眾所周知，2002年7月，瑞士國(guó)際田聯(lián)大獎(jiǎng)賽，劉翔跑出13秒12的成績(jī)，打破男子110米欄亞洲紀(jì)錄，并打破了13秒23的世界青年紀(jì)錄，刷新了保持長(zhǎng)達(dá)24年之久的110米欄世界青年紀(jì)錄。有著“飛毛腿”稱(chēng)號(hào)的劉翔可謂戰(zhàn)績(jī)累累。而他因身體原因，在2015年4月7日下午在新浪微博發(fā)布微博，宣布正式退役。消息一出，昔日粉絲一時(shí)頗多微詞，這樣做應(yīng)該嗎？一個(gè)獲得無(wú)數(shù)榮耀與掌聲的人，苦苦掙扎幾年還是不抵病魔而從山頂?shù)?，這對(duì)他是殘忍的，因?yàn)樗那啻核哪耆A全貢獻(xiàn)給了國(guó)家，他的努力只為運(yùn)動(dòng)，生活也只有運(yùn)動(dòng)。

愛(ài)心遇質(zhì)疑

僅靠磨刀為生的他，與老伴住在3間破舊的瓦房里，但他關(guān)心社會(huì)，會(huì)將自己賺來(lái)的辛苦錢(qián)毫無(wú)保留地捐獻(xiàn)出來(lái)。2012年8月9日，甘肅舟曲發(fā)生特大泥石流災(zāi)害；2013年4月20日，四川雅安發(fā)生7.0級(jí)地震……他把僅靠走街串巷替人磨刀掙下的辛苦錢(qián)，累計(jì)捐款37000多元錢(qián)都捐出去了。對(duì)于年過(guò)8旬的吳錦泉老人來(lái)說(shuō)，這些錢(qián)都是他一點(diǎn)一點(diǎn)“磨”出來(lái)的。有一種關(guān)愛(ài)叫只為相助；有一種感動(dòng)叫吳錦泉！但接著就有人質(zhì)疑，自己窮得叮當(dāng)響，卻一門(mén)心思助人，他是不是瘋了？該不會(huì)是為了作秀，吸引眼球吧？

雖說(shuō)“走自己的路，讓別人去說(shuō) ”，可當(dāng)你真的遭冷落、質(zhì)疑時(shí)，你還能大肚嗎？因此，我們?cè)u(píng)價(jià)他人不能不理性。

//點(diǎn)評(píng)//考生選材，值得贊賞。圍繞“評(píng)價(jià)他人生活”這個(gè)大類(lèi)選材，引入“鐘離緹被調(diào)侃”“劉翔遭冷落”“吳錦泉受質(zhì)疑”3則素材，涉及人們對(duì)影視演員、體育名星、道德模范過(guò)激的情緒化評(píng)價(jià)，論據(jù)具有針對(duì)性、新鮮感，論據(jù)的分析也比較到位，只是論據(jù)的轉(zhuǎn)述稍嫌粗糙。

二、刪繁就簡(jiǎn)，加工素材，突出其與論點(diǎn)相應(yīng)的特點(diǎn)，達(dá)到精粹要求

一篇作文是一串精美的項(xiàng)鏈，精粹的材料則是構(gòu)成項(xiàng)鏈的那一顆顆璀璨的珍珠。正如珍珠原本是一粒沙子，由母貝的血肉孕育而成，生活素材須得考生精心加工，才能成為晶瑩閃亮的珍珠。否則，即使你擁有清晰的結(jié)構(gòu)、絢麗的語(yǔ)言，也難成美文。

（一）人物凝縮法

人物凝縮法就是將筆力集中到某一個(gè)熱點(diǎn)人物身上，將其與主題無(wú)關(guān)或者關(guān)系不大的“水分”擠干，或舍去細(xì)節(jié)而總體概括，或舍去總體而取一細(xì)節(jié)。運(yùn)用人物凝縮法時(shí)，可以把整篇文章的焦點(diǎn)集中到一個(gè)熱點(diǎn)人物身上，也可以一個(gè)段落集中描寫(xiě)一個(gè)人物。

例：個(gè)性，使一個(gè)人獲得非凡的成功。著名的暢銷(xiāo)書(shū)作者韓寒，他的文章便因獨(dú)特的文字風(fēng)格而受到眾多讀者的青睞。他鮮明的個(gè)性甚至影響到了他主編的雜志《一個(gè)》。僅僅從名字上看，《一個(gè)》就足夠有個(gè)性了，這本非主流的文學(xué)雜志秉承“不設(shè)互動(dòng)，不追熱點(diǎn)，不關(guān)時(shí)政，不要喧嘩，不惹紛爭(zhēng)，不求話(huà)題”的個(gè)性理念，所選文章風(fēng)格獨(dú)特且從不涉及成功學(xué)。這使得《一個(gè)》別具一格，獲得了眾多讀者的喜愛(ài)，成為同類(lèi)產(chǎn)品中的佼佼者。個(gè)性，使得這本雜志獲得了巨大的成功。

（2015年安徽卷考生《擁有個(gè)性，活出精彩》）

//點(diǎn)評(píng)//作者集中筆力寫(xiě)韓寒這個(gè)熱點(diǎn)人物，采用舍去細(xì)節(jié)而總體概括的方法，運(yùn)用較強(qiáng)的抒情性語(yǔ)言較好地論證了“擁有個(gè)性，活出精彩”這個(gè)中心。

（二）事件概括法

事件概括法就是將筆力集中到某一個(gè)熱點(diǎn)事件上，對(duì)事件本身進(jìn)行高度概括，提煉出與寫(xiě)作話(huà)題相關(guān)聯(lián)的主題或結(jié)論。

例：全球氣候變暖應(yīng)對(duì)協(xié)定在巴黎順利簽約，標(biāo)志著各國(guó)責(zé)任明確機(jī)制再次取得進(jìn)展。在這之前，關(guān)于發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家到底誰(shuí)該付更大的責(zé)任一事曾引起廣泛的討論，發(fā)達(dá)國(guó)家提出均攤責(zé)任，為什么？因?yàn)楝F(xiàn)在大家都在生產(chǎn)排放廢棄物。這個(gè)道理聽(tīng)上去不錯(cuò)，但實(shí)際上發(fā)達(dá)國(guó)家遠(yuǎn)遠(yuǎn)要承擔(dān)更大的責(zé)任。因?yàn)樵谑畮啄昵鞍l(fā)達(dá)國(guó)家早已因率先崛起而浪費(fèi)了大量資源，排放了大量污染物。因此，現(xiàn)在所謂冠冕堂皇的道理，是忽略起跑線(xiàn)不同而做出的不公平判斷。

（2016年高考廣東考生《看似公平的不公平》）

//點(diǎn)評(píng)//為了論述“看似公平的不公平”這一觀點(diǎn)，作者引入“全球氣候變暖應(yīng)對(duì)協(xié)定在巴黎順利簽約”這件對(duì)人類(lèi)未來(lái)具有深遠(yuǎn)影響的事例，然而，為以證明觀點(diǎn)的需要，作者并沒(méi)有牽扯到別的內(nèi)容，而是把分析問(wèn)題的著力點(diǎn)放在這個(gè)協(xié)定簽訂之前發(fā)達(dá)國(guó)家提出的“均攤責(zé)任”觀點(diǎn)上，聯(lián)系發(fā)達(dá)國(guó)家的歷史，分析這個(gè)觀點(diǎn)的本質(zhì)，即“貌似公平的不公平”，有力地證明了自己的觀點(diǎn)。

（3）同質(zhì)組合法

同質(zhì)組合，就是將一組屬于不同時(shí)代或地域，而性質(zhì)相同或相近的素材（名言或名人事例），用并列的方式將其濃縮到文中，追求論據(jù)的豐富性，說(shuō)理的針對(duì)性，論述的深刻性。

例：如果沒(méi)有崇高的理想做翅膀，分?jǐn)?shù)再高，也難以?huà)昝撟运阶岳臓拷O，更不能飛上濟(jì)蒼生、利天下的藍(lán)天。有鑒于此，家長(zhǎng)們必須學(xué)會(huì)理性看待孩子的分?jǐn)?shù)，在孩子的心靈深處播種崇高理想的種子，培育高飛藍(lán)天的鋼翅。諸葛亮教育兒子“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，將“明志”“致遠(yuǎn)”放在重要位置；梁?jiǎn)⒊嬲]自己的子女“有理想，有熱情的人，令人敬畏”，強(qiáng)調(diào)人生理想的重要性。他們重視培育孩子飛翔的翅膀。

（2016年高考河南考生《莫拿分?jǐn)?shù)論成敗》）

//點(diǎn)評(píng)//考生倡導(dǎo)“在孩子的心靈深處播種崇高理想的種子，培育高飛藍(lán)天的鋼翅”，為此引述諸葛亮、梁?jiǎn)⒊拿?，?nèi)容指向基本相同，而各有側(cè)重，很好地證明了自己的觀點(diǎn)。

（4）異質(zhì)對(duì)比法

就是將兩則（或多則）性質(zhì)相反的素材（名言或名人事例），對(duì)比呈現(xiàn)在文中，表現(xiàn)不同的價(jià)值取向，在相互對(duì)比、襯托中，追求觀點(diǎn)態(tài)度的鮮明性，論述的震撼力。一是事物的對(duì)比，從正面和反面兩個(gè)角度去選擇素材，緊緊抓住材料中意義相反的那兩個(gè)點(diǎn)，并認(rèn)真分析二者之間的異同；二是人物的對(duì)比，論證文章的中心論點(diǎn)時(shí)，可以選取正面和反面兩種不同的人物作為素材，并將他們放在一起進(jìn)行對(duì)比。

例：順其自然是按照客觀規(guī)律辦事。庖丁熟悉了牛的生理結(jié)構(gòu)，摸清了解牛的規(guī)律，所以解起牛來(lái)得心應(yīng)手，游刃有余?？陀^規(guī)律是無(wú)情的，是不能違背的。即使如達(dá)爾文這樣的對(duì)物種起源、生物進(jìn)化有高深研究的科學(xué)家違背了科學(xué)法則，同樣要自食其果，受到懲罰。達(dá)爾文家族原來(lái)人丁興旺，到他的下一代，門(mén)庭就逐漸冷落了，原因就在于他的妻子是他的表妹，這位偉大的科學(xué)家忽略了遺傳學(xué)的規(guī)律：近親結(jié)婚是對(duì)子女有害的。

（2015年山東高分作文《順其自然》）

//點(diǎn)評(píng)//本段論證“順其自然是按照客觀規(guī)律辦事”這個(gè)中心論點(diǎn)時(shí)，選取了庖丁和達(dá)爾文兩個(gè)截然不同做法的素材進(jìn)行分析論證，大大增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。