人文關(guān)懷視野下的大學(xué)生思想政治教育分析

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)越來(lái)越重視，因此高校也要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。而思想政治教育就是大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)途徑，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提高具有重大作用。另外，人文關(guān)懷理念對(duì)于大學(xué)生思想政治教育具有推動(dòng)作用，可以充分掌握到大學(xué)生的心理需求，確保大學(xué)生思想政治教育工作的順利開(kāi)展，同時(shí)也能增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性和效率，因此高校要重視人文關(guān)懷理念的貫徹。本文也對(duì)人文關(guān)懷下的大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了分析，剖析了它的內(nèi)涵及意義，然后提出了加強(qiáng)思想政治教育人文關(guān)懷的策略。

【關(guān)鍵詞】人文關(guān)懷 大學(xué)生思想政治教育 分析

思想政治教育是提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，有利于綜合型人才的培養(yǎng)。為了加快大學(xué)生思想政治教育建設(shè)，高校的思想政治教育應(yīng)體現(xiàn)出人文關(guān)懷理念，而人文關(guān)懷理念的根本是以人為本，因此教育者要加強(qiáng)思想政治教育與人文關(guān)懷理念的融合，不僅要完善思想政治教育體系，還要幫助學(xué)生完善人格，找到人生價(jià)值，讓學(xué)生能夠以積極從容的心態(tài)去面對(duì)人生中的各類問(wèn)題。

一、人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的內(nèi)涵及其意義

（一）人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的內(nèi)涵

人文是指社會(huì)中的各種現(xiàn)象，其核心是“人”，也就是以人為本，尊重他人的個(gè)人物質(zhì)利益和精神利益。所謂人文關(guān)懷就是對(duì)人以及人類生存發(fā)展的狀態(tài)進(jìn)行關(guān)注，而大學(xué)生思想政治教育是指教育者對(duì)受教育者進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)的教育，使之成為影響大學(xué)生思想品德的一種活動(dòng)[1]。思想政治教育的核心是人，教育的目的就是為了解放人。大學(xué)生思想政治教育提倡人文關(guān)懷的根本目的是以學(xué)生為本，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生生存和發(fā)展的重視，給予學(xué)生足夠的尊重和關(guān)愛(ài)，這也是符合教育規(guī)律的做法。

（二）人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的意義

首先是滿足了當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的精神要求。我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，因此在政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面都會(huì)發(fā)生各種矛盾，人們的思想和生活方式也會(huì)發(fā)生改變。在以前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中我國(guó)已經(jīng)取得了一些成就，但是因?yàn)槿找鎳?yán)重的人口問(wèn)題，我國(guó)的社會(huì)發(fā)展面臨了一些阻礙，因此需要進(jìn)行人文關(guān)懷下的思想政治教育，這樣才可以緩解社會(huì)發(fā)展問(wèn)題[2]。其次是滿足了大學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在要求。大學(xué)生是一個(gè)比較敏感的社會(huì)群體，他們正處于可塑性較強(qiáng)的階段，需要面臨就業(yè)和婚戀等人生問(wèn)題，承擔(dān)著巨大的社會(huì)責(zé)任和生存壓力，個(gè)人價(jià)值觀和人際關(guān)系的矛盾都有可能導(dǎo)致大學(xué)生心理發(fā)生變化，而人文關(guān)懷下的思想政治教育比較符合大學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際需求。最后是完善思想政治教育體系的需要。思想政治教育的最終目的是塑造人和發(fā)展人，啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性，激發(fā)他們的發(fā)展?jié)摿?。而大學(xué)生思想政治教育就是要以人的發(fā)展為本，回歸實(shí)際情況，從而取得教育的實(shí)效性。

二、人文關(guān)懷下的思想政治教育弊端

（一）多元文化的影響

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代讓人們進(jìn)入了多元文化時(shí)代，因著互聯(lián)網(wǎng)的普及型和開(kāi)放性特點(diǎn)，世界各國(guó)的文化都被收入其中。這些文化的形態(tài)和內(nèi)容各具特色，而大學(xué)生的信息篩選能力還有待加強(qiáng)，在不良文化的影響下容易產(chǎn)生不愿意參加集體活動(dòng)的想法，非常欠缺集體意識(shí)，對(duì)周邊的事物或人非常冷漠，缺乏社會(huì)責(zé)任感[3]。高校面對(duì)學(xué)生的這些表現(xiàn)沒(méi)有采取有效的改進(jìn)方法，仍然沿用傳統(tǒng)的教育方式，沒(méi)有努力幫助大學(xué)生剔除不良思想和習(xí)氣。

（二）應(yīng)試教育的影響

應(yīng)試教育的關(guān)注點(diǎn)都在學(xué)習(xí)成績(jī)上，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更不利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展具有片面性，德行教育沒(méi)有得到重視。在這種教學(xué)觀念下，教師也是只關(guān)注成績(jī)，沒(méi)有注意進(jìn)行思想道德教育，導(dǎo)致很多學(xué)生雖然提高了知識(shí)素養(yǎng)，卻沒(méi)有人文素養(yǎng)，沒(méi)有體現(xiàn)出人文關(guān)懷的教育理念。

三、落實(shí)人文關(guān)懷下大學(xué)生思想政治教育的有效策略

（一）構(gòu)建和諧的人文學(xué)習(xí)氛圍

首先教育者要注意提高人文素養(yǎng)，只有教育者具備較高的人文素養(yǎng)，才能幫助受教育者豐富他們的內(nèi)心世界，牢固他們的理想信念和價(jià)值觀，彰顯出他們的人生價(jià)值，從而提高思想政治教育的實(shí)效性。其次是和諧的校園氛圍與教師提高人文素養(yǎng)互為因果關(guān)系，只有教師提高思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)，才能幫助大學(xué)生解決心理矛盾和生活上的困難，為構(gòu)建和諧的校園奠定基礎(chǔ)[4]。另外，和諧的校園氛圍可以讓教育者擁有足夠的環(huán)境資源進(jìn)行教育，讓思想政治教育工作充滿人文氣息。和諧的校園氛圍與教師的人文素養(yǎng)兩者的結(jié)合形成了一種良好的循環(huán)模式。

（二）構(gòu)建人文關(guān)懷體系

首先是注重大學(xué)生的情感需求。實(shí)施情感教育是教育者和受教育者進(jìn)行交流的橋梁，因此，在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)注重大學(xué)生的情感需求，教育者也要本著以情感人的態(tài)度去感化大學(xué)生，增強(qiáng)思想政治教育的人文性，讓大學(xué)生得到情感上的熏陶。其次是尊重大學(xué)生的差異。在大學(xué)生思想政治教育中融入人文關(guān)懷必須尊重大學(xué)生的個(gè)性差異，因?yàn)槊總€(gè)大學(xué)生的先天條件和后天影響等因素的不同，他們?cè)谄返潞筒拍芊矫鏁?huì)有所差異，當(dāng)然大學(xué)生也存在共性的一面，因此在大學(xué)生思想政治教育中要做到個(gè)性和共性的統(tǒng)一，在尊重差異的基礎(chǔ)上制定教育目標(biāo)，做到因材施教，從而發(fā)掘出大學(xué)生的創(chuàng)造性[5]。

（三）構(gòu)建活躍的育人環(huán)境

第一，教學(xué)方面：加強(qiáng)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)多種形式的教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)采取科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)大學(xué)生的思想道德表現(xiàn)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，從而加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育。第二，社會(huì)實(shí)踐方面：開(kāi)辟多種場(chǎng)所構(gòu)建社會(huì)活動(dòng)平臺(tái)，然后開(kāi)展多樣化的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。第三，學(xué)生管理方面：發(fā)揮出黨組織的宣傳優(yōu)勢(shì)，讓輔導(dǎo)員進(jìn)入學(xué)生公寓，為學(xué)生開(kāi)展積極的就業(yè)指導(dǎo)工作和心理健康教育服務(wù)，讓思想政治教育與學(xué)生之間的聯(lián)系更加密切，教育手段也能更符合學(xué)生的實(shí)際需要。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在大學(xué)生思想政治教育中構(gòu)建人文關(guān)懷體系是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是從關(guān)心大學(xué)生過(guò)渡到引導(dǎo)學(xué)生的思想深度的過(guò)程，用人文關(guān)懷理念進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，采用人文關(guān)懷式的工作方法，是推進(jìn)思想政治教育工作的有效途徑。要想在大學(xué)生思想政治教育中體現(xiàn)人文關(guān)懷，教育者就要更新自己的觀念，把大學(xué)生的健康成長(zhǎng)放在首位，營(yíng)造出良好的教育氛圍，為學(xué)生提供精神方面的養(yǎng)料，確保思想政治教育的良好循環(huán)和健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：王松濤（1990-），男，漢族，河南平頂山人，在讀研究生，研究方向：思想政治教育。