智能學(xué)習(xí)板凳

德州學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院 張釗 王會(huì) 孫哲

智能學(xué)習(xí)板凳

德州學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院 張釗 王會(huì) 孫哲

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及智能手機(jī)的發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)在大學(xué)生中得到普及。隨之，手機(jī)的過度使用已經(jīng)給大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來了一系列影響。例如，上課使用手機(jī)玩游戲，會(huì)影響正常的上課秩序和效率；晚休時(shí)的使用會(huì)影響睡眠及其身心健康。為此，我們研制了該智能學(xué)習(xí)板凳，利用人性化的處理方法對(duì)大學(xué)生使用手機(jī)狀況進(jìn)行限制及監(jiān)督。

智能；學(xué)習(xí)；板凳

1 引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求逐漸提高。學(xué)生代表著國(guó)家的未來，國(guó)家與社會(huì)各界都期盼著大學(xué)生能健康地成長(zhǎng)。但在智能手機(jī)普及的今天也出現(xiàn)了過度依賴手機(jī)的問題。對(duì)此，我們?cè)O(shè)計(jì)了智能學(xué)習(xí)板凳，可解決過度使用手機(jī)問題，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案

該智能學(xué)習(xí)板凳由儲(chǔ)存手機(jī)裝置、定時(shí)提示裝置和狀態(tài)傳輸裝置組成，可達(dá)到保證學(xué)生安心學(xué)習(xí)的目的。如圖1所示。

圖1 原理圖

3 系統(tǒng)的組成

該系統(tǒng)由89C51作為控制終端，分別由儲(chǔ)存手機(jī)裝置系統(tǒng)、鬧鐘提示系統(tǒng)和狀態(tài)傳輸裝置系統(tǒng)組成。如圖2所示。

圖2 系統(tǒng)原理圖

（1）儲(chǔ)存手機(jī)裝置系統(tǒng)

通過電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)將裝有手機(jī)的盒子蓋上，在上課時(shí)間保存手機(jī)，不讓其使用。

（2）鬧鐘提示系統(tǒng)

前期設(shè)定計(jì)劃與時(shí)間，通過計(jì)時(shí)功能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行提示與規(guī)劃。

（3）狀態(tài)傳輸裝置

在上課時(shí)，利用WiFi技術(shù)，將學(xué)生上課的實(shí)時(shí)情況傳送給教學(xué)老師。

3.1 儲(chǔ)存手機(jī)裝置

儲(chǔ)存手機(jī)裝置，采用步進(jìn)電機(jī)帶動(dòng)雙滑軌，每次上課前5分鐘對(duì)手機(jī)進(jìn)行收集，并通過檢測(cè)裝置，將手機(jī)狀況傳回處理器，若手機(jī)已放置，則步進(jìn)電機(jī)將儲(chǔ)存盒收回進(jìn)行臨時(shí)保存，若手機(jī)沒按時(shí)放入則會(huì)進(jìn)行提示，并把這種意外情況報(bào)給當(dāng)值老師。下課后儲(chǔ)存裝置自動(dòng)打開，學(xué)生便可取出。還可應(yīng)用于自習(xí)室模式，提前進(jìn)行設(shè)置，可模擬課堂進(jìn)行計(jì)時(shí)，監(jiān)督學(xué)習(xí)。

3.2 鬧鐘提示系統(tǒng)

該裝置采用中斷定時(shí)器進(jìn)行定時(shí)，通過模式的選擇，便于時(shí)間的導(dǎo)入，倒計(jì)時(shí)可用顯示屏顯示，也便于學(xué)生掌握時(shí)間，當(dāng)時(shí)間走完時(shí)，凳子會(huì)通過振動(dòng)電機(jī)進(jìn)行振動(dòng)提示，這樣既能給學(xué)生提示也不打擾其他人的學(xué)習(xí)。

3.3 狀態(tài)傳輸裝置

狀態(tài)傳輸裝置包括紅外檢測(cè)手機(jī)放置問題，以及紅外檢測(cè)學(xué)生上課情況，通過WiFi可傳輸?shù)絇C端，在上課前可通過PC傳入大屏幕，實(shí)時(shí)顯示班內(nèi)狀況，可自動(dòng)檢測(cè)遲到、曠課，老師便可及時(shí)了解學(xué)生狀況，對(duì)班內(nèi)情況做出處理。還可在上課期間對(duì)學(xué)生狀況進(jìn)行監(jiān)督，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

4 推廣價(jià)值

4.1 智能化的手機(jī)存儲(chǔ)板凳

對(duì)于智能學(xué)習(xí)板凳，可以代替現(xiàn)在大學(xué)使用的手機(jī)袋，使存儲(chǔ)手機(jī)更加簡(jiǎn)單方便，更智能化，減少了手機(jī)放在手機(jī)袋中復(fù)雜的過程，更加自動(dòng)化智能化，老師可以隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提高了課堂的效率，使手機(jī)遠(yuǎn)離課堂，讓老師和學(xué)生重新成為課堂的主角。

4.2 監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)

在這樣一個(gè)大學(xué)普及的時(shí)代，學(xué)生通過嚴(yán)格的高中生活，進(jìn)入放松的大學(xué)，都有想學(xué)習(xí)的心，但大多數(shù)自制力比較差，無法堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們這個(gè)智能學(xué)習(xí)板凳便可應(yīng)用于想學(xué)習(xí)但自制力差的學(xué)生，可以制定一天計(jì)劃，輸入到裝置中，每當(dāng)?shù)揭欢〞r(shí)間便可提醒學(xué)生，在學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)暫時(shí)性保存手機(jī)，保證專心學(xué)習(xí)。這不僅僅解決了大學(xué)生教室學(xué)習(xí)問題，還使得學(xué)生自習(xí)有了保障。

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張釗，1995年出生，男，山東濟(jì)南人，本科，研究方向：機(jī)械電子。