關(guān)于校園下水道的調(diào)查

浙江省寧波市寧?？h城東小學(xué) 王子珣等

關(guān)于校園下水道的調(diào)查

浙江省寧波市寧?？h城東小學(xué) 王子珣等

指導(dǎo)老師 楊世揚(yáng)

【現(xiàn)象】

天色突暗，暴雨如注。滿世界里，除了嘩嘩的雨水聲，還是嘩嘩的雨水聲。這雨，也太大了。眼前的情景讓同學(xué)們舉步維艱——只見校門外的街道已經(jīng)被雨水鋪滿，成了一條湍急的“河流”，而且，水流正在向?qū)W校里面涌，校園里也水流成河……

為什么一場(chǎng)大雨，會(huì)帶來這樣棘手的麻煩呢？為什么這些水就不能順利地排出？我們學(xué)校的排水系統(tǒng)到底怎么樣呢？……一連串的問題像泡泡一樣冒出來。于是，我和好朋友一起進(jìn)行了校園下水道的調(diào)查——

【研究目的】

結(jié)合全社會(huì)都在講“五水共治”的背景，了解學(xué)校排水系統(tǒng)情況，喚起更多人節(jié)水愛水，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為“五水共治”提出自己力所能及的設(shè)想。

地點(diǎn)現(xiàn)狀 情況分析綜合樓前通往方向不明 實(shí)際排水能力不明第二幢樓前西天井窨井蓋全新的，東天井窨井蓋是舊的。下水道下都有很多垃圾和樹葉。因垃圾、樹葉堵塞，排水不暢。第一幢樓前除了落水管旁邊一個(gè)窨井，整幢樓前就一條淺淺的凹槽。南圍墻邊窄小，一遇到大雨，雨水就橫流。南圍墻邊只有一個(gè)窨井，而且已經(jīng)被土填實(shí)，都長(zhǎng)出青草了。無法排水。

【調(diào)查與走訪】

1.實(shí)地排摸校園下水道系統(tǒng)

我們學(xué)校有三幢教學(xué)樓，以下是各幢教學(xué)樓前下水道的情況：

2.查找關(guān)于操場(chǎng)（塑膠跑道）下水道的資料

這是塑膠操場(chǎng)邊上的窨井。窨井蓋是固定死的，排水能力很弱，只會(huì)藏污納垢，又無法疏通。因?yàn)槭撬苣z跑道，聽老師說，塑膠跑道在建造過程中會(huì)充分考慮排水的。于是我們翻閱了塑膠跑道工程施工圖，從厚厚的一沓資料中，我們找到了其中一張圖紙，上面比較清晰地畫著塑膠操場(chǎng)的排水系統(tǒng)，還標(biāo)明了排水去向是市政排水網(wǎng)。

3.走訪學(xué)校教師、學(xué)生

女同學(xué)俞佳男：下水道？沒有關(guān)心過。那里臭烘烘的。有一次，我看見個(gè)別調(diào)皮的男生還往里面倒垃圾。

男同學(xué)應(yīng)凱:男生經(jīng)常玩水，水龍頭沒有及時(shí)關(guān)。很多臟東西都隨著流水沖向下水道。

班主任：對(duì)于下水道，我們的關(guān)心還真不夠。我想我們應(yīng)該對(duì)同學(xué)們進(jìn)行全方位的節(jié)水用水，愛護(hù)環(huán)境宣傳。

總務(wù)主任：學(xué)校下一步會(huì)有擴(kuò)建工程，現(xiàn)有的下水道，我們盡可能疏通或者改造。

校長(zhǎng)：學(xué)校下水道的排水設(shè)施總體上來說，是比較陳舊的，就像我們這座城市的排水設(shè)施一樣。一旦遇到暴雨，校園排水問題就會(huì)接踵而來，改造起來，也挺難的。希望我們同學(xué)們能從小養(yǎng)成節(jié)水愛水，保護(hù)下水道口的好習(xí)慣。

【原因】

綜合分析我們掌握的材料，大致有以下兩點(diǎn)原因：

1.意識(shí)淡薄。很多人并沒有意識(shí)到下水道的重要性，所以垃圾等落進(jìn)下水道，都不管不顧。雖然老師經(jīng)常進(jìn)行教育，但是同學(xué)們還是不聽勸告，浪費(fèi)水的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。我又想起樓下飯店的阿姨，把整桶泔水倒進(jìn)下水道的情景。對(duì)于降水的利用意識(shí)就更差了。

2.歷史原因。我們的建設(shè)只重視地面上的建筑，對(duì)于地下設(shè)施沒有引起足夠重視，所以下水道往往窄小或者通水不暢。

【我們的設(shè)想】

1.以“下水道暢想曲”為主題，在校園科技節(jié)中進(jìn)行“金點(diǎn)子”創(chuàng)意大賽和科幻畫比賽，讓所有的同學(xué)參與，并且通過“小手拉大手”的方法，讓家長(zhǎng)也參與其中，引導(dǎo)全民共同參與。

2.打造“升級(jí)版下水道設(shè)施”——雨水收集池系統(tǒng)，讓它的排水功能與蓄水功能兼具，這樣的話，學(xué)校灌溉花草、沖廁所、衛(wèi)生打理拖地等等用水都可以重復(fù)、循環(huán)使用。

3.結(jié)合“五水共治”，進(jìn)行多渠道、多維度的宣傳：“不浪費(fèi)一滴水”，愿清凌凌的水，在美麗的校園清凌凌地流！

【柴老師的話】

從這篇研究報(bào)告中看出，王子珣等同學(xué)著實(shí)花了一番功夫：

1.重視搜集信息?；凇拔逅仓巍钡谋尘埃∽髡邆?cè)谀慷眯@排水情況后，對(duì)校園下水道進(jìn)行了綜合調(diào)查實(shí)地排摸，查閱資料，走訪咨詢等，獲得的資料是豐富多樣的。這是寫好研究報(bào)告的基礎(chǔ)。

2.認(rèn)真處理信息。從調(diào)查報(bào)告來看，所用信息是有代表性和說服力的，而且撰寫規(guī)范，有條有理，分析準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。可見，王子珣等同學(xué)對(duì)豐富多樣的信息進(jìn)行了科學(xué)合理地篩選提煉，態(tài)度極其認(rèn)真。這是寫好研究報(bào)告的關(guān)鍵也是難點(diǎn)。

3.關(guān)于報(bào)告的價(jià)值取向。王子珣等同學(xué)結(jié)合“五水共治”的社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)校園排水系統(tǒng)排查調(diào)研，提出科學(xué)而有針對(duì)性的設(shè)想，這更需要直面問題的膽魄與解決問題的策略。真了不起!

如果小作者們?cè)谧咴L學(xué)校教師、學(xué)生部分，能恰當(dāng)使用統(tǒng)計(jì)圖表的形式；在了解塑膠操場(chǎng)的排水系統(tǒng)時(shí)，對(duì)市政排水網(wǎng)情況也作一些了解，這樣綜合考慮，文章會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)而有說服力，也更能說明“五水共治”的重要性和必要性。

龜速前進(jìn)中的車子遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去倒是很像一條鐵龍，而媽媽的車就是這鐵龍的一塊鱗片。

浙江省嘉興市北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校陳子昊