高校藝術(shù)類學生思想政治教育實效性創(chuàng)新路徑研究

陳志遠

（華南農(nóng)業(yè)大學，廣東 廣州 510642）

摘 要： 文章以廣東省綜合類院校、專業(yè)型院校等不同性質(zhì)類型的高校藝術(shù)類學生為研究個案，分析當前高校在開展思想政治教育過程中存在的問題，探討影響高校藝術(shù)類學生思想政治教育實效性的因素，結(jié)合藝術(shù)類學生的專業(yè)和個性特點，提出增強高校藝術(shù)類學生思想政治教育實效性的創(chuàng)新路徑。

關鍵詞： 藝術(shù)類學生 思想政治教育 實效性

筆者以廣東省綜合類院校、專業(yè)型院校和高職高專院校等不同性質(zhì)類型13所高校的近3000名在校藝術(shù)類學生為調(diào)查對象進行問卷調(diào)查和深度訪談，本次調(diào)研科學、全面，在問卷調(diào)查和訪談結(jié)果的基礎上，結(jié)合教育學等相關理論知識，深入分析高校藝術(shù)類學生思想政治教育現(xiàn)狀，探討提高高校藝術(shù)類學生思想政治教育實效性的路徑。

一、高校藝術(shù)類大學生思想政治教育現(xiàn)狀

（一）教育觀念滯后，教育內(nèi)容針對性不強。

高校在開展思想政治教育工作的過程中，存在不少高校對于藝術(shù)類學生思想政治教育工作的思想認識滯后的情況，教育觀念比較陳舊，更多的是采用固有的課堂理論灌輸?shù)刃问綄⑾嚓P理念傳授給學生；教育內(nèi)容方面，存在針對性不強的現(xiàn)象，這些都會影響思想政治教育工作的實效性。

調(diào)查結(jié)果顯示，當問及“您所在學校對學生進行思想政治教育的過程中，主要采取什么方法”的時候，選擇“理論課堂知識灌輸”的占66%，選擇“專題講座教育”的占15%，選擇“實踐教育”或“其他形式”的分別占15%和4%（圖1）。當問及“您所在學校大學生思想政治教育開展的內(nèi)容如何？”的時候，選擇“內(nèi)容新穎，針對性一般”和“內(nèi)容不新穎，針對性不強”分別占了46%和33%（圖2）。由此可見，高校在開展藝術(shù)類大學生思想政治教育的過程中，對于教育的重視程度、教育內(nèi)容的豐富性均有待增強。

（二）教育方式老化，教育形式靈活性不足。

一些高校在開展藝術(shù)類大學生思想政治教育工作過程中，沒有注意到藝術(shù)類學生的主體地位，沒有注重從藝術(shù)類學生的專業(yè)和性格特點出發(fā)，采用的教育方式與學生的實際需求相脫節(jié)，沒有注意學生接受教育的主動性和積極性，沒有從真正意義上將思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)化到學生身上，在思想政治教育活動開展的過程中，缺乏靈活有效的形式，教育效果不佳。

調(diào)查結(jié)果顯示，在關于“您認為當前高校學生思想政治教育實效性不足的最主要原因是什么？”的調(diào)查中，有67%的學生認為“教育方式過于傳統(tǒng)，沒有切合學生思想特點”（圖3）。在關于“您覺得在您所在的學校中，在開展藝術(shù)類大學生思想政治教育教育過程中，需要改進的方面有哪些？”的調(diào)查中，有69%的同學認為需要“創(chuàng)新教育形式”（圖4）?？梢娔壳案咝Ｋ囆g(shù)類大學生的思想政治教育形式有效性都有待提高。

（三）教育效果欠佳，教育成效不明顯。

高校藝術(shù)類學生思想政治教育作為當前大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，其對于培養(yǎng)社會所需人才具有很重要的作用。但是，當前不少高校在開展思想政治過程中，由于各種原因，教育效果并不顯著，特別在對于藝術(shù)類大學生群體的思想政治教育方面，教育成效不足。據(jù)調(diào)查，大部分高校學生都認為其所在學校在對藝術(shù)類學生思想政治教育的成效方面存在不足，教育效果欠佳，有提高工作成效的必要性。

調(diào)查結(jié)果顯示，當問及“您所在的學校中，大學生思想政治教育工作的開展效果如何”的時候，只有22%的學生認為“非常規(guī)范，效果良好”，有30%的學生認為“基本規(guī)范，效果一般”，有45%的學生認為“不規(guī)范，沒有成效”（圖5）。當問及“您認為您所在學校有提高藝術(shù)類大學生思想政治教育工作成效的必要嗎？”的調(diào)查結(jié)果顯示，有22%的學生認為“非常有必要”，有50%的學生認為“有必要”，選擇“非常有必要”和“有必要”的學生一共占72%（圖6）?？梢姡壳安簧俑咝Ｔ陉P于大學生思想政治教育方面的成效不太顯著，要注重工作成效的提升。

二、高校藝術(shù)類學生思想政治教育有效性影響因素

（一）教育理念是提高思想政治教育有效性的根本因素。

教育理念是教育工作開展的方向標，有效開展教育工作，首先要有科學、先進的教育理念。高校在開展思想政治教育的過程中，樹立科學、先進的教育理念，是開展好各項工作的前提和根本，只有在教育理念上加以重視，加大教育的重視力度，思想政治教育工作才能有效開展。高校在開展思想政治教育過程中，要重視對大學生特別是藝術(shù)類大學生的思想政治教育，在平時工作開展過程中把藝術(shù)類大學生的思想政治教育提到重要的日程上，從根本上加以重視，在相關制度安排、人員配置、教育工作開展等方面加以落實，有效提升思想政治教育的實效性。

（二）教育內(nèi)容是提高思想政治教育有效性的重要因素。

思想政治教育內(nèi)容是高校開展大學生思想政治教育工作的重要載體，是思想政治教育取得成效的重要因素。思想政治教育內(nèi)容是思想政治教育的重要組成部分，是思想政治教育者向教育對象實施教育的具體因素，這些因素不是隨意安排的，而要根據(jù)思想政治教育的目的和任務及教育對象的思想實際確定。教育內(nèi)容作為傳遞教育思想的載體，其是否豐富，是否符合社會發(fā)展要求和學生特點，對于教育效果的影響比較大，是提高思想政治教育有效性的重要影響因素。要提高思想政治教育的有效性，就要注重教育內(nèi)容的豐富性，注重結(jié)合教育目標和教育對象選取針對性強的教育內(nèi)容。

（三）教育形式是提高思想政治教育有效性的關鍵因素。

高校藝術(shù)類學生思想政治教育工作能否有效開展，是否采取靈活有效的形式是關鍵。思想政治教育工作開展過程中，采取的形式承擔傳遞教學內(nèi)容、實現(xiàn)教學目標的使命，是具體實施思想政治教育活動、促進教育對象思想政治品德形成發(fā)展的方法。教育形式是否靈活有效，是否得以展現(xiàn)教學內(nèi)容，是否得到受教育者的接納，對于思想政治教育實效性的影響尤為重要。在思想政治教育過程中，要結(jié)合教育內(nèi)容和教育對象，采取靈活有效的教育形式，才能促進思想政治教育實效性的提升。

三、高校藝術(shù)類學生的特點

（一）重專業(yè)實踐，輕理論學習。

藝術(shù)類學生有著自身專業(yè)的特點，藝術(shù)類學生一般對專業(yè)知識的學習比較感興趣，并且能夠有意識地培養(yǎng)實踐能力，但大多數(shù)學生文化基礎薄弱，平時花大量時間和精力在專業(yè)技能學習和實踐上。一方面，對于藝術(shù)類學生而言，由于高考錄取的特殊性，藝術(shù)類學生的文化課成績要求相對低，文化基礎相對薄弱。具體而言，藝術(shù)類學生在高考錄取過程中包括文化課成績和專業(yè)課成績，其中文化課成績要求比其他非藝術(shù)類考生低，因而高校藝術(shù)類學生中大部分是文化基礎相對薄弱而藝術(shù)專業(yè)能力較強的高中學生群體。另一方面，由于自身專業(yè)的興趣和發(fā)展特點，藝術(shù)類學生更喜歡參加專業(yè)實踐，喜歡參加各種比賽，而對于理論知識的學習興趣降低，學習文化課的積極性不高，在日常學習過程中，忽視文化課的學習，對文化理論知識的重視度不足。高校中有一些藝術(shù)類學生在追求專業(yè)學習的同時放松了對文化課程的學習，更重視專業(yè)實踐。

（二）個體意識強，集體觀念薄。

藝術(shù)類學生個性特點明顯、個體意識強。一些人在思想行為上力圖打破陳規(guī)，不受世俗觀念的拘束，在日常生活中敢想敢干，善于求新求變。藝術(shù)類學生更喜歡展現(xiàn)個性、強調(diào)自我，喜歡標新立異、引人關注。一些藝術(shù)類學生由于更多地傾向于自我意識，在平時生活中，個人本位主義較強，集體觀念相對缺乏，不太注重協(xié)力合作，不大樂于參與集體活動，團隊意識比較薄弱，集體責任感不強。

（三）約束難度大，紀律性不強。

藝術(shù)類學生學習的特殊性，要求他們思維要活躍，具有較強的創(chuàng)新精神和能力；同其他非藝術(shù)類專業(yè)相比，藝術(shù)類的專業(yè)設置、教學模式、教學方法等方面都有著藝術(shù)類的特點，更重視個體和個性，更加注重創(chuàng)新思維能力，更加注重培養(yǎng)藝術(shù)類大學生個性鮮明、較強獨立思考能力和創(chuàng)新意識。與此同時，特殊的藝術(shù)專業(yè)學習模式容易使得一些學生養(yǎng)成以自我為中心的思維習慣和行為方式，在日常生活中自我約束能力弱，做事比較隨意，缺乏自律，自由散漫。藝術(shù)類學生在外表打扮上、行為表現(xiàn)上都體現(xiàn)出相對的自由與個性，紀律性不強。在日常生活中，對傳統(tǒng)的常規(guī)管理約束表示反感。

（四）自我榮譽感強，參賽積極度高。

藝術(shù)類學生自我榮譽意識強烈，熱衷參賽、競賽。相對于坐在課堂上聽取理論講授，他們更樂于在宿舍里完成各種專業(yè)作品。同時，藝術(shù)類學生喜歡通過各種專業(yè)賽事的參與，將自己的興趣愛好和專業(yè)所學通過作品展示體現(xiàn)出來，通過參賽發(fā)展自身的專業(yè)，獲得相關知識，在參賽中獲得榮譽感。

四、增強高校藝術(shù)類學生思想政治教育有效性的創(chuàng)新路徑

（一）創(chuàng)新教育理念，注重學生主體性。

教育理念是教育工作開展的方向標，有效開展教育工作，首先要有正確的教育理念。一方面，高校在進行藝術(shù)類大學生思想政治教育的過程中，要加大對藝術(shù)類學生思想政治教育的重視力度和開展力度。要通過相關工作制度的制定和工作活動的開展重視藝術(shù)類大學生思想政治教育工作，要結(jié)合社會發(fā)展的需要和當代藝術(shù)類大學生的思想特點、專業(yè)特點等方面的具體情況，改變課堂知識灌輸、專題講座教授等教育理念和方式，對大學生實行有針對性的教育，提高大學生學習的主動性和積極性。另一方面，要注重在思想政治教育過程中學生主體性作用的發(fā)揮，注重教育過程中的實質(zhì)性內(nèi)化，提高教育成效。在開展思想政治教育的過程中，過于傳統(tǒng)的教育方式難以為藝術(shù)類大學生接納，教育成效難以顯著，要有針對性地從藝術(shù)類學生的特點出發(fā)，注重提高學生學習的主動性和積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，選取科學合理的教育方式，提高藝術(shù)類大學生的思想政治教育成效。

（二）豐富教育內(nèi)容，提升內(nèi)容針對性。

思想政治教育內(nèi)容是高校開展大學生思想政治教育工作的重要載體，是思想政治教育取得成效的重要因素。高校在開展藝術(shù)類大學生思想政治教育工作過程中，為更好地提高其思想政治教育實效性，要注意從時代發(fā)展要求和藝術(shù)類學生特點出發(fā)，與時俱進地豐富教育內(nèi)容，保持思想政治教育內(nèi)容的新穎性和豐富性，選取豐富多彩的教育內(nèi)容，提高思想政治教育成效。

目前，部分高校在開展藝術(shù)類大學生思想政治教育教育過程中，教育內(nèi)容陳舊，豐富性不足，針對性不強，教育成效欠佳。新時代，要結(jié)合藝術(shù)類大學生的特點，豐富教育內(nèi)容。比如，可通過主題活動結(jié)合藝術(shù)類學生特點開展教育。據(jù)了解，廣東不少高校都會在每年的三月、五月、七月、十月開展相應的主題教育活動，結(jié)合主題教育的契機，從藝術(shù)類學生專業(yè)特點出發(fā)，選取豐富的教育內(nèi)容，融思想政治教育于主題活動中。可通過結(jié)合“學雷鋒活動月”開展雷鋒題材動漫設計大賽、雷鋒精神演講比賽，培養(yǎng)學生學習雷鋒的精神；結(jié)合“心理健康教育活動月”開展健康心理漫畫大賽，培養(yǎng)學生積極向上的健康心態(tài)；結(jié)合“五四青年節(jié)活動月”舉辦團員風采主題海報設計大賽培養(yǎng)學生的青年精神；結(jié)合“七一黨建”舉辦紅歌比賽，培養(yǎng)學生知黨史、愛國家的情懷；結(jié)合“師德師風建設月”開展“尊師愛師”主題書簽設計大賽，培養(yǎng)學生尊師重教的精神等，通過教育活動月，選取豐富的教育內(nèi)容，并從藝術(shù)類學生特點出發(fā)，有效開展思想政治教育。

（三）創(chuàng)新教育形式，增強專業(yè)實踐性。

高校藝術(shù)類學生思想政治教育工作的有效開展，是否采取靈活有效的形式顯得十分重要。有些高校在開展藝術(shù)類大學生思想政治教育過程中，教育方式單一，針對性不強，教育成效不佳。高校在開展藝術(shù)類大學生思想政治教育的過程中，要打造“專業(yè)特點凸顯，學生樂于參與”的模式，創(chuàng)新教育形式，提高教育成效。藝術(shù)類大學生思想政治教育有效性的切實提高，要立足于學生的參與積極性。只有學生真正樂于參與，真正在活動中善于展現(xiàn)自身的特點優(yōu)勢，寓教育于專業(yè)展示中，才能既豐富學生的專業(yè)知識，又將專業(yè)教育與思想政治教育結(jié)合起來。

基于藝術(shù)類專業(yè)和性格特點等多方面的原因，更多的藝術(shù)類大學生希望結(jié)合專業(yè)比賽、實踐活動等形式，加強自身思想政治素質(zhì)的提高。因此，高校在藝術(shù)類大學生思想政治教育工作開展過程中，要注意創(chuàng)新教育方式，結(jié)合多媒體時代特點，采取學生喜聞樂見的教育方式開展工作。要注意鼓勵學生充分運用專業(yè)知識和特長參加各類藝術(shù)競賽，找準學生興趣點。根據(jù)藝術(shù)類大學生的專業(yè)特點，在專業(yè)活動中融入思想政治教育內(nèi)容，通過各種專業(yè)競賽活動的開展激發(fā)大學生參與活動的興趣，以學生喜聞樂見的競賽形式融入教育內(nèi)容，讓學生在活動中主動接受教育，使學生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，才能提高實效性。

比如，在平時學生思想政治教育工作開展過程中，結(jié)合學院學生的專業(yè)特點，從學生專業(yè)實際出發(fā)，立足專業(yè)優(yōu)勢，應時應景地開展相應的主題專業(yè)比賽。比如可結(jié)合動畫、廣播電視編導學生的專業(yè)特點，通過“廉政文化進校園”動漫設計大賽、“廉潔—誠信”廣告設計大賽、“廉潔—誠信”書簽設計大賽、“美麗中國—美麗校園”攝影大賽等主題比賽培養(yǎng)學生廉潔、誠信等方面的思想素養(yǎng)；結(jié)合服裝設計學生的專業(yè)特點，開展校園服裝設計大賽、校園服裝文化秀等活動發(fā)揮服裝設計專業(yè)學生的特長，加強學生文明、自信、友善等意識的培養(yǎng)；結(jié)合音樂、表演專業(yè)學生的專業(yè)特點，開展校園“紅”歌手大賽、校園民族文化服飾展示等歌唱、表演比賽，發(fā)揮專業(yè)特長，增強學生的愛國、愛黨、奉獻意識。通過各種比賽的舉行，在比賽中既發(fā)揮學生專業(yè)特長，凸顯專業(yè)特色，又融入思想政治教育的內(nèi)容，取得較好的效果，提高思想政治教育的有效性。

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本文系廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度研究項目（德育專項）“基于專業(yè)實踐基礎上的藝術(shù)類大學生思想政治教育創(chuàng)新模式研究”（項目編號：2014JKDYY30）研究成果。