音樂欣賞教學(xué)的活化策略

諸鑫鑫

音樂是人類最古老最具有感染力的藝術(shù)形式之一。音樂以其獨(dú)特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，伴隨我們每一天的生活。而音樂欣賞課程作為傳媒教育的一種途徑，在教育發(fā)展中起著重要的指導(dǎo)作用。音樂欣賞教育對于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提升審美情趣，提高審美創(chuàng)造力具有積極的推動作用。本文在闡述音樂欣賞課程的性質(zhì)和發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探析了音樂欣賞教學(xué)存在的發(fā)展問題以及相關(guān)的活化策略的研究和現(xiàn)實(shí)研究意義，對于相關(guān)工作人員的研究具有一定的借鑒參考價值。

一、音樂欣賞課程的性質(zhì)和發(fā)展特點(diǎn)

音樂欣賞教學(xué)是藝術(shù)欣賞的教育，也是為欣賞藝術(shù)、感悟藝術(shù)而進(jìn)行的教育。通過培養(yǎng)學(xué)生對音樂進(jìn)行感知和認(rèn)識，使學(xué)生從音樂中獲得自我滿足、自我發(fā)展以及自我提升。音樂欣賞是對音樂的接受和反饋，同時也是審美體驗活動和綜合效應(yīng)相結(jié)合的活動。在音樂欣賞教學(xué)的整體實(shí)踐活動中，音樂欣賞不僅僅是一種被動接受欣賞的行為，更是一種積極主動的創(chuàng)造性的藝術(shù)審美活動。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人類審美意識的顯著提升，在音樂欣賞教學(xué)方面，教師應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思想感情、個性表達(dá)、藝術(shù)欣賞以及審美情趣等等方面的創(chuàng)造力。

二、音樂欣賞教學(xué)存在的發(fā)展問題

與其他人文歷史課程或者自認(rèn)科學(xué)類的課程相比，音樂欣賞課本應(yīng)該與眾不同，應(yīng)重點(diǎn)突出音樂欣賞教學(xué)的美育功能和作用，從而不斷提升學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美表達(dá)能力。然而，目前在我國音樂欣賞課程的教學(xué)中，還存在著一些發(fā)展問題需要解決。

1，教師授課對于學(xué)生興趣點(diǎn)的忽略

目前在我國的音樂欣賞課程教學(xué)中，教師對于學(xué)生興趣點(diǎn)的忽視，往往造成學(xué)生對于音樂欣賞的興趣的缺乏。隨著互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞的途徑主要為電影電視、數(shù)字廣播、報刊等等獲得，學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)、審美情趣、心理素質(zhì)以及審美閱歷也不一致。在音樂欣賞課程中，作為審美主體的廣大學(xué)生難免會在教學(xué)活動中帶有自身的審美標(biāo)準(zhǔn)，對于一些不符合自身審美標(biāo)準(zhǔn)的音樂，學(xué)生往往無法引起對欣賞的興趣。并且，教師在音樂欣賞教學(xué)活動中選材范圍不夠全面廣泛，對于學(xué)生審美標(biāo)準(zhǔn)和興趣點(diǎn)的忽略，往往不利于課程的順利進(jìn)行。

2.學(xué)生音樂感知的基礎(chǔ)薄弱

目前在我國的音樂欣賞課程教學(xué)中，學(xué)生音樂感知基礎(chǔ)較為薄弱，對于音樂要素的理解和欣賞能力的缺乏，造成了在音樂欣賞課程中對于審美信息能力的提取和獲得的減弱。音樂欣賞不僅是人從生理器官上升到審美器官的提升，更是對于辨別音高、音色以及節(jié)奏力度等要素的掌握。然而，學(xué)生對于音樂感知的基礎(chǔ)薄弱，加之學(xué)生在多媒體信息技術(shù)教學(xué)中，被教師播放的視頻畫面所吸引，看似學(xué)生興趣濃厚的狀態(tài)下，實(shí)際的音樂欣賞教學(xué)效果卻大大減弱。

三、音樂欣賞教學(xué)的活化策略研究

1.激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)和音樂欣賞的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動力。因此，在音樂欣賞教學(xué)活動中，教師必須激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和進(jìn)行音樂欣賞的興趣。在教學(xué)中，教師要全面掌握和了解學(xué)生的學(xué)情和身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的審美需求，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃安排，在音樂欣賞課程的選擇方面，盡量滿足學(xué)生的審美需求，激發(fā)學(xué)生對于音樂欣賞學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時，在音樂欣賞的后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)中，也要注重學(xué)生對于音樂欣賞的表達(dá)，通過表達(dá)反饋進(jìn)一步提升對于學(xué)生在音樂欣賞過程中興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)提升學(xué)生的音樂感知能力

音樂作為一門抽象的藝術(shù)課程，在實(shí)際教學(xué)中看不見、摸不到。培養(yǎng)提升學(xué)生的音樂感知能力，必須通過加強(qiáng)對于音樂的理解和感知訓(xùn)練。在音樂欣賞的過程中，首先培養(yǎng)學(xué)生對于音色、音高、節(jié)奏、力度等等的了解和把握，使學(xué)生具備基本的音樂欣賞能力。其次，在音樂欣賞教學(xué)中，對于音樂規(guī)律的把握以及感知要通過音樂欣賞的主題、旋律、樂章、樂段等等進(jìn)行分解教學(xué)，在音樂結(jié)構(gòu)以及音樂形式的審美上對學(xué)生進(jìn)行審美感知訓(xùn)練。通過基本的音樂欣賞能力和音樂欣賞結(jié)構(gòu)的培訓(xùn)和訓(xùn)練，提升學(xué)生的情感體驗?zāi)芰?、?lián)系想象能力以及理解認(rèn)知能力，不斷提升學(xué)生的審美水平。

3.發(fā)揮體態(tài)律動教學(xué)在音樂欣賞課程中的作用

體態(tài)律動通過具體的形象使音樂變成看得見，感受得到的行為藝術(shù)，有了強(qiáng)烈具體的畫面感，就更有助于學(xué)生對音樂的感知、領(lǐng)悟和理解，從而增強(qiáng)學(xué)生的音樂分析能力。在音樂欣賞教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生動作參與以及音樂體驗相結(jié)合的作用。通過動作參與調(diào)動學(xué)生全身各個感覺器官進(jìn)行音樂感知，使學(xué)生隨著音樂節(jié)奏、動作旋律真正投入到音樂欣賞學(xué)習(xí)中去，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。在音樂欣賞中進(jìn)行體態(tài)律動成果教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的音樂體驗和音樂感知的欣賞能力，同時老師和其他學(xué)生對于學(xué)生在體態(tài)律動成果的展示中應(yīng)該給出評價，積極進(jìn)行教學(xué)反饋，對學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵和表揚(yáng)。

4.以情感為切入點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力

在音樂欣賞教學(xué)中最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗?zāi)芰?，通過音樂用身體、身心去體驗感知音樂，從而表達(dá)自身內(nèi)心深處的情感。以情感為切入點(diǎn)，在思想交流、感受體驗以及情感表達(dá)和互動教學(xué)等等方面，注重對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。在音樂欣賞教材的選擇上，更加注重教材所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵和人文情懷。通過學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳方滩倪M(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠認(rèn)真聆聽，在認(rèn)真聆聽過程中通過節(jié)奏的起伏變化和旋律的抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生能夠充分展開想象進(jìn)行情感投入和表達(dá)渲染，在以情動人的音樂課堂上培養(yǎng)和釋放學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

5.以旋律為著力點(diǎn)拓寬學(xué)生的全面感知能力

在音樂欣賞的過程中，必須以音樂旋律為著力點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂敏銳的感知能力。重視節(jié)奏在音樂欣賞中的感知作用，通過節(jié)奏的合理把握以及科學(xué)選擇，融入到學(xué)生的主觀心理活動中，在內(nèi)心情感的積淀上，理解音樂作品的相關(guān)情感內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在音色和音樂節(jié)奏的變化中聆聽音樂深層次的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上不斷拓寬學(xué)生情感體驗的渠道和相關(guān)方法手段，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂審美創(chuàng)造力。

四、探析音樂欣賞的活化策略在音樂課程中的現(xiàn)實(shí)意義

總而言之，音樂欣賞教學(xué)作為教育教學(xué)中的重要手段方式，要求廣大音樂教師無論是在音樂藝術(shù)造詣、音樂創(chuàng)新創(chuàng)作能力，還是在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展等人文關(guān)懷方面，都必須具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)和知識技能。才能更好地促進(jìn)音樂欣賞的活化教學(xué)，不斷提升教師自身在音樂欣賞課程方面的教育教學(xué)水平，從而提升整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平。

其次，研究音樂欣賞的活化策略對于陶冶學(xué)生的審美情趣，豐富學(xué)生的精神生活和理想世界具有重要的意義。不僅可以使學(xué)生變得更加聰慧，而且可以得到精神世界的極大豐富和滿足，有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展。與此同時，音樂欣賞教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力、創(chuàng)造力和感受力，不斷提升學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。通過在音樂活動中，調(diào)動廣大學(xué)生積極參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣，有利于提升學(xué)校的音樂審美價值教育以及藝術(shù)鑒賞能力。從而為貫徹落實(shí)國家培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才的目標(biāo)，為全面建成小康社會，建設(shè)創(chuàng)新型國家奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。