引導(dǎo)幼教專業(yè)學(xué)生運(yùn)用本土資源學(xué)好美術(shù)

董利

中職學(xué)校幼教專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)幼教師資的任務(wù)。中職幼教專業(yè)美術(shù)課要引導(dǎo)學(xué)生注意搜集和整理農(nóng)村當(dāng)?shù)鬲?dú)特的資源，在教學(xué)上運(yùn)用和創(chuàng)作素材，讓學(xué)生從生活中感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，便于學(xué)生畢業(yè)后從事幼教工作。因此，中職美術(shù)教師要充分挖掘當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教育的潛力和資源，巧用身邊的美術(shù)素材進(jìn)行創(chuàng)造性的課堂實(shí)踐，這樣不僅有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，而且能為幼師日后的教學(xué)工作提供幫助。

一、本土美術(shù)素材搜集的原則

只要認(rèn)真觀察，就不難發(fā)現(xiàn)，本土美術(shù)教學(xué)的資源十分廣泛。因?yàn)樯婕俺杀?、效率等多方面因素，筆者結(jié)合本地實(shí)際，確立了幼教專業(yè)美術(shù)素材搜集的幾個(gè)原則。

一是取材于生活。從生活中搜集材料，不僅能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的良好習(xí)慣，還能讓美術(shù)課堂變得豐富多彩。

二是經(jīng)濟(jì)實(shí)用。提高學(xué)生的節(jié)儉意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將生活中的廢舊物品變廢為寶。

三是難易適當(dāng)。選取那些容易獲取、便于攜帶的材料，不能脫離生活。

四是頻率適當(dāng)。一個(gè)學(xué)期當(dāng)中，搜集美術(shù)素材的次數(shù)不宜過(guò)多，中職幼教專業(yè)美術(shù)課堂教學(xué)仍要以教材為主，以自我拓展為輔。

二、可運(yùn)用的本土美術(shù)資源的分類

美術(shù)資源的搜集、開(kāi)發(fā)和利用，對(duì)來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生極為便利，又十分有益。農(nóng)村有著豐富多彩的本土美術(shù)資源，大致有兩大類。

1.得天獨(dú)厚的自然環(huán)境資源

自然景觀資源有廣闊的田野、美麗的河流、雄偉的山川、藍(lán)天白云、動(dòng)物、植物和各類花草等。天然材料資源有各種石頭、樹(shù)木、竹子、泥土等。

2.獨(dú)具特色的民間文化資源

民間藝術(shù)有蠟染、木雕、剪紙、草編等。民間風(fēng)俗有獨(dú)特的節(jié)日、本地的民間習(xí)俗、民間工藝人的絕技等。

三、對(duì)美術(shù)本土資源運(yùn)用于課堂教學(xué)的探討

1.搜集美術(shù)素材，充實(shí)美術(shù)課堂

美來(lái)源于生活，藍(lán)天白云、山川河流、奇峰秀嶺、水中的魚(yú)、空中的鳥(niǎo)……鄉(xiāng)土生活環(huán)境中有太多東西可以用作幼教專業(yè)美術(shù)創(chuàng)作素材，這些事物為學(xué)生創(chuàng)造美提供了豐富的素材，只要能充分挖掘出來(lái)，美術(shù)課堂就能充盈起來(lái)，教師和學(xué)生也不必為了材料而發(fā)愁。

樹(shù)葉和枯枝。用樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的靈活性很大，不僅可以拼貼出各種圖案，還可以用樹(shù)葉裝飾其他物品。在采集樹(shù)葉這種素材時(shí)，要提醒學(xué)生注意采摘不同形狀的樹(shù)葉，例如圓形、長(zhǎng)條形、扇形、針形等；樹(shù)葉的色彩也要有所區(qū)別，例如紅色、黃色、綠色等?？葜t主要用來(lái)建造鳥(niǎo)窩、房子等，再搭配些其他材料，效果會(huì)更好。

泥土和稻草。泥土是鄉(xiāng)間最常見(jiàn)的東西，是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的好材料。教師要引導(dǎo)學(xué)生尋找黏性較大的泥土，選好主題，發(fā)揮想象力，用泥土捏出自己喜歡的物象。稻草則要選用干枯的，這樣方便學(xué)生編扎各種形象的物體，例如稻草人、花籃等。在使用這些素材時(shí)，要提醒學(xué)生注意安全。

毛線和舊布。毛線可以用來(lái)做線貼畫，將毛線粘貼在美術(shù)紙上，纏繞出豐富多彩的作品。難度再高一點(diǎn)，還可以用來(lái)做立體手工，效果很好。舊布、舊衣物則可用來(lái)做布貼畫等布藝作品，讓廢舊物品重新煥發(fā)出光彩。

瓜果和蔬菜。茄子、黃瓜、青菜、香蕉、西瓜……都是美術(shù)課程資源的新角色，可以根據(jù)果蔬的特點(diǎn)進(jìn)行美術(shù)造型。例如，將茄子做成企鵝，將南瓜做成馬車等。

蔬果的種子。小麥種子、玉米種子、大豆種子……這些種子用作美術(shù)素材，對(duì)美術(shù)作品的點(diǎn)綴效果也非常好。

在教學(xué)中，要教育學(xué)生要做個(gè)有心人，每人可以準(zhǔn)備一個(gè)紙盒子，專門盛放自己搜集的小材料，例如漂亮的糖紙、鵝卵石、紐扣、舊筆桿等，把它變成美術(shù)課堂上的“百寶箱”。

2.開(kāi)展多樣的活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容

果蔬、泥土、家禽羽毛、樹(shù)葉、秸稈等豐富的鄉(xiāng)土資源，是進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的好材料。從本土資源出發(fā)，可以在幼教專業(yè)課堂上舉行各種主題的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，例如樹(shù)葉拼貼、有趣的草編、蘿卜雕刻、種子粘貼等，豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)不僅能讓教學(xué)內(nèi)容更豐富，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，而且能使幼教專業(yè)的美術(shù)教學(xué)更加靈活、更加開(kāi)放、更具有創(chuàng)造性。

3.符合幼兒特征，適當(dāng)選取素材

美術(shù)教師在引導(dǎo)學(xué)生搜集本土美術(shù)素材時(shí)，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特征、美術(shù)接受程度適當(dāng)?shù)剡x取，不能太超前，也不能太幼稚、太簡(jiǎn)單。通過(guò)搜集、體驗(yàn)、感悟，提高幼師生發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力。