捐款起風(fēng)波，書(shū)信定乾坤

劉芳

轉(zhuǎn)眼之間，我從教已經(jīng)十六年有余。這十六年間，發(fā)生的故事很多，有長(zhǎng)也有短，有苦也有甜。要說(shuō)我印象最深的，還是2008年捐款的那件事。

2008年，我擔(dān)任高中部的團(tuán)支部書(shū)記。學(xué)校團(tuán)委轉(zhuǎn)給我們支部一則捐款倡議書(shū)，目的是為青海玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)捐款。收到倡議書(shū)后，我很糾結(jié)，因?yàn)檫@是今年第三次捐款的倡議。第一次是汶川地震，因?yàn)殂氪ǖ卣鹗侨珖?guó)性的大事件，所以我們大力宣傳并且倡議；第二次是為我縣的一位患上白血病的社會(huì)青年捐款，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有賺錢(qián)的能力，所以我悄悄地把這件事瞞了下來(lái)，沒(méi)有倡議大家捐款。但這次又是天災(zāi)，在全國(guó)范圍內(nèi)也造成了一定影響。“怎么辦？”我糾結(jié)了半天，還是將倡議書(shū)下發(fā)給了各班的團(tuán)支部書(shū)記，并叮囑他們利用晚自習(xí)的時(shí)間來(lái)宣讀倡議書(shū)，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐款，完成學(xué)校任務(wù)。

第二天早上，各班的團(tuán)支書(shū)都將收到的捐款和捐款明細(xì)表交給了我。我大致地翻看了一下，大多數(shù)班級(jí)都收到了一百元左右的捐款。突然，有一個(gè)班的捐款數(shù)目吸引了我的目光，這個(gè)班級(jí)有五十多名學(xué)生，卻只收到了二十元左右的捐款。我馬上翻看他們班的捐款明細(xì)表。這一看，讓我很是憤怒，捐款明細(xì)表上的大多數(shù)學(xué)生都只是捐了二角、三角、五角，捐款超過(guò)一元的學(xué)生不多。憤怒之下，我立馬拿起筆，伏在辦公桌上，寫(xiě)了一封“告高二全體同學(xué)書(shū)”。課間操的時(shí)候，我把高二全體學(xué)生留了下來(lái)，當(dāng)眾宣讀了這封“告高二全體同學(xué)書(shū)”。

在“告高二全體同學(xué)書(shū)”中，我這樣寫(xiě)道：“透過(guò)紙張，我看見(jiàn)你們掀開(kāi)課桌，在角落里找著一角、兩角的硬幣，看到你們漫不經(jīng)心地把它投進(jìn)捐款箱時(shí)滿臉的不屑和施舍。我難以接受這樣的施舍和同情，我想災(zāi)區(qū)的人們也不愿意接受這樣的施舍和同情?！蓖瑫r(shí)，我還寫(xiě)道：“我們不是去比拼捐款數(shù)目的多少，而是要表達(dá)善意，要幫助他人。如果你的善意不是發(fā)自內(nèi)心，你可以選擇不表達(dá)，沒(méi)有人會(huì)責(zé)怪你。如果你是真的受到了震撼和感動(dòng)，請(qǐng)摸著自己的心，告訴自己，我愿意幫助你們，我盡了我的能力幫助你們，我的心和你們?cè)谝黄?！?dāng)我們把錢(qián)投進(jìn)捐款箱的時(shí)候，是一個(gè)多么神圣的時(shí)刻，不容漠視！”我的語(yǔ)氣很是急切，充滿了憤怒，說(shuō)話的語(yǔ)音也帶著顫抖。不知學(xué)生是被我嚇著了，還是真的有所感觸，在整個(gè)讀信的過(guò)程中，學(xué)生們都安安靜靜，除了我一個(gè)人的聲音在回響。在“告高二全體同學(xué)書(shū)”的結(jié)尾，我更是著重強(qiáng)調(diào)：“捐款的數(shù)目一定要在自己的能力范圍之內(nèi)，不要求你們捐五十元、一百元，但是買一包薯片三元、一聽(tīng)可樂(lè)五元，我可以選擇不吃薯片，不喝可樂(lè)，省下這三元、五元。這就是我們的善意和愛(ài)心?！弊x完了整封“告高二全體同學(xué)書(shū)”，我不知道學(xué)生們聽(tīng)了之后會(huì)產(chǎn)生什么想法，我也管不了這么多。

下午上班時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)桌上多了幾個(gè)紙包。我拆開(kāi)一看，原來(lái)是那個(gè)班上的幾位學(xué)生給我寫(xiě)的匿名信，他們寫(xiě)得很認(rèn)真、很動(dòng)情。他們寫(xiě)道：“今天的事深深地觸動(dòng)了我們，我們一直把捐款當(dāng)成一個(gè)任務(wù)來(lái)完成，認(rèn)為這是我們額外的負(fù)擔(dān)，卻不曾想過(guò)什么樣的愛(ài)心才是災(zāi)區(qū)人們真正需要的，愛(ài)的前提是尊重！”在這封信的末尾，他們還一致表示要永遠(yuǎn)地支持我。其中一個(gè)紙包里還夾了二十元錢(qián)，說(shuō)這是他的心意，請(qǐng)我一定要轉(zhuǎn)交上去。看著學(xué)生的書(shū)信，我的眼睛不自覺(jué)地濕潤(rùn)了，這就是我們的學(xué)生，擁有一顆赤子之心的學(xué)生。

轉(zhuǎn)眼之間，這件事過(guò)去八年了，每當(dāng)我想起來(lái)的時(shí)候，依然是滿滿的感動(dòng)。我常常想：“教育是什么？”比起那些高深的教育理論，教師的人格魅力、為人處世的方法態(tài)度更能引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生。我從來(lái)不曾奢望所有學(xué)生都能贊同我的觀點(diǎn)，認(rèn)可我的教育方式。但我有我的做事原則，我按照我對(duì)教育的理解，認(rèn)真做事，教育學(xué)生，并得到了部分學(xué)生的認(rèn)可和贊同，我很知足，問(wèn)心無(wú)愧。

在處理捐款這件事上，至少我教會(huì)了部分學(xué)生怎樣表達(dá)自己的善意，即懷著一顆虔誠(chéng)的心，尊重他人，滿懷感激，不求回報(bào)；至少我教會(huì)了學(xué)生該如何面對(duì)他人的求助，不比拼，不人云亦云，量力而行，在自己的能力范圍內(nèi)幫助他人。我想多年之后，學(xué)生們回想起這個(gè)瞬間時(shí)，一定和我一樣，也是滿懷激動(dòng)，“尊重”兩個(gè)字也一定還環(huán)繞在他們耳邊！

（作者單位：長(zhǎng)陽(yáng)職業(yè)教育中心）