淺談技校電子技術(shù)課程的改革

劉成方

電子技術(shù)對于微電相關(guān)專業(yè)的學生而言，重要性毋庸置疑。筆者在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，由于種種原因，電子技術(shù)課的學習效果不盡如人意。專業(yè)教師采取何種方式方法來提高學生學習效果，是非常值得探討的問題。本文結(jié)合教學實際，淺談電子技術(shù)課程的改革。

一、教學現(xiàn)狀

電子技術(shù)課程知識包括很多基本的電工知識。比如電阻的串并聯(lián)、電容與電感和LC電路。近年來技校生源不足，學生素質(zhì)偏差，初中應(yīng)屆畢業(yè)生馬上學習電工基礎(chǔ)這樣的專業(yè)基礎(chǔ)課，肯定會不適應(yīng)。如果沒有學好電工基礎(chǔ)，在學習電子技術(shù)課的時候就會顯得非常吃力。短短幾節(jié)課時間，學生就會備受打擊，表現(xiàn)出厭學情緒，專業(yè)教師很難完成教學目標。改變教學現(xiàn)狀、提高教學效果，是擺在電子技術(shù)專業(yè)老師面前的難題。

二、改革措施

1.激發(fā)學生的學習興趣

學習興趣是一個人對學習的積極認識傾向與情緒狀態(tài)的體現(xiàn)，是可以推動學生求知的一種內(nèi)在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，興趣可以成為學習的動力，從而提高學習效果。教師要遵循教育心理學的規(guī)律，把培養(yǎng)學生興趣作為課堂教學的重要環(huán)節(jié)。教師可以利用電工技術(shù)的學科特點，激發(fā)學生學習興趣。電子產(chǎn)品在生活中隨處可見，電子技術(shù)的內(nèi)容許多都與日常生活相關(guān)。在講授這些內(nèi)容時找出實物，比如同學生們一起拆解收音機，觀察收音機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。這時候?qū)W生會發(fā)現(xiàn)簡單的電路實際上就是由電容、電感、電阻、二極管、變壓器這些基礎(chǔ)元件組成的。在汽車啟動時，需要點火裝置，該裝置通過微機控制，在傳感器作用下實現(xiàn)感應(yīng)功能。電子控制點火系統(tǒng)還可以自動調(diào)節(jié)點火大小。電子技術(shù)在各種控制領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。盡可能讓學生意識到所學知識與自己生活工作息息相關(guān)，電子技術(shù)知識可以學以致用。與學生一起探索研究，學生獲得知識的過程是頭腦獨立探索的過程，學習過程是一個發(fā)現(xiàn)的過程，教師在教學中要當好“導(dǎo)演”，指導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)。讓學生帶著好奇心去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣。

2.優(yōu)化教學內(nèi)容，改革教學理念

電子技術(shù)中有一些內(nèi)容比如脈沖波形、時序邏輯電路、晶閘管及應(yīng)用電路等，理論性較強，技校的學生僅了解即可。二極管、三極管、直流穩(wěn)壓電源、正弦波振蕩電路、數(shù)字電路基礎(chǔ)這些內(nèi)容才是重點，學生要熟練掌握。根據(jù)指示的難易程度和重要性，優(yōu)化教學內(nèi)容，強實踐，弱理論，與技校學生的認知能力相匹配。推進一體化教學，把原先以教師為中心的教學方式逐步變成以學生為中心的教學方式。將教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)目標為中心，將先理論、再實踐轉(zhuǎn)變?yōu)檫吚碚?、邊實踐。這樣將教學從單一的傳授學生知識，變?yōu)樽寣W生使用知識。教學形式由固定的教室，變成了實訓(xùn)場所，讓學生的學習由被迫變?yōu)橹鲃?。一體化教學能夠讓學生了解先進的電子技術(shù)，培養(yǎng)出專業(yè)的電子技術(shù)人才。

3.培養(yǎng)一體化教師

技校電子技術(shù)的教師既要有扎實的基礎(chǔ)理論，還要有豐富的實踐能力，這樣才能滿足學校對一體化教師的要求。大部分新入職教師都是從學校畢業(yè)直接進入學校教學的，實踐能力欠缺。技校應(yīng)該組織教師去合作企業(yè)帶隊實習，請專業(yè)的企業(yè)師傅對教師進行培訓(xùn)，教師自己也要用閑暇時間多去學校實訓(xùn)中心練習，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

4.創(chuàng)新教學方法

電子技術(shù)課程有些內(nèi)容比較抽象，應(yīng)利用生動有趣的多媒體教學，有利于增強教學效果。比如在講解三極管放大電路時，可以用仿真實驗來演示信號輸入到輸出的整個過程，系統(tǒng)展示放大電路的工作原理。這樣的形式比純粹的理論知識教學更加直觀，也更容易讓學生接受。在進行收音機的拆解和組裝時，配置與教材同種型號的收音機。學生通過動手實踐，驗證理論知識，加深對理論知識的理解，同時提高學生實操能力。學?？梢越M織有經(jīng)驗的電子技術(shù)專業(yè)課教師制作精品微課，放到學校資源庫，供學生們下載學習。

電子技術(shù)課程的改革。需要學校、教師、學生共同努力。如學校改造實訓(xùn)中心，培養(yǎng)一體化教師，專業(yè)教師提高自身專業(yè)素質(zhì)，學生自主參與到一體化教學中。這樣電子技術(shù)課程改革就會順利進行并取得成效。