幼兒園課程游戲化教學(xué)的概述、現(xiàn)狀和應(yīng)用

姜華

游戲教學(xué)集趣味性、娛樂(lè)性和多功能性于一體，深受幼兒的喜愛(ài)。因此，幼兒教師應(yīng)把游戲化教學(xué)融入日常教學(xué)中，激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，最大限度地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維。

一、幼兒園課程游戲化概述

當(dāng)前，我國(guó)很多教育學(xué)術(shù)專家從人類、社會(huì)等角度，深入分析了幼兒這一特殊的教育群體，并依據(jù)他們的身心特點(diǎn)，想要尋找更加科學(xué)合理的教學(xué)方式，努力讓幼兒融入幼兒園課程教學(xué)活動(dòng)中。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，課程游戲化是一種非常有效的教學(xué)方式，它能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、幼兒園課程游戲化現(xiàn)狀

長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師在進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)，不重視幼兒渴望游戲的強(qiáng)烈要求，只注重幼兒的學(xué)習(xí)能力和結(jié)果，嚴(yán)重束縛了幼兒的全面發(fā)展。因此，幼兒教師必須注重游戲化教學(xué)方法，深入探究幼兒園課程游戲化改革手段，努力促進(jìn)幼兒全面健康的成長(zhǎng)。

幼兒會(huì)通過(guò)直接認(rèn)知的方法學(xué)習(xí)各種知識(shí)，進(jìn)而逐漸積累知識(shí)，這種方法一般表現(xiàn)為幼兒之間的游戲。在課程游戲化的過(guò)程中，由于教師設(shè)計(jì)不合理，也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，如在大班幼兒開(kāi)展自主游戲時(shí)，很多幼兒不知道自己該表演什么內(nèi)容；如果教師播放一段音樂(lè)，或進(jìn)行話語(yǔ)的引導(dǎo)，在教師的不斷啟發(fā)下，很多幼兒會(huì)搶著表演，導(dǎo)致課堂秩序混亂。出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因可能是由于幼兒園的場(chǎng)地較小，班級(jí)人數(shù)太多造成的，也可能是由于教師出于對(duì)幼兒安全的考慮，開(kāi)展自主活動(dòng)時(shí)有所顧慮，只能采取便于掌控的簡(jiǎn)單活動(dòng)。其實(shí)，教師可以讓幼兒們集體討論教學(xué)模式，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋，輪流上臺(tái)，或者實(shí)行女生優(yōu)先的原則。幼兒教師應(yīng)深刻反思自己的教學(xué)現(xiàn)狀，探究適合幼兒發(fā)展的課程形式，分析如何避免各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題，從而更好地開(kāi)展課程游戲化教學(xué)。

三、幼兒園課程游戲化的具體應(yīng)用

1.優(yōu)化游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

要想科學(xué)合理地開(kāi)展幼兒課程，幼兒教師必須明確掌握游戲的實(shí)踐意義，不同類型功能的游戲?qū)?yīng)不同的教學(xué)內(nèi)容，且會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響。在設(shè)計(jì)和選擇游戲單元類型時(shí)，幼兒教師不僅只考慮課程的教學(xué)內(nèi)容，還要選取適用性強(qiáng)的游戲，注重游戲和課程教學(xué)之間的密切聯(lián)系，讓游戲與教學(xué)充分融合，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。另外，教師要鼓勵(lì)幼兒積極參與各種游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中細(xì)致觀察幼兒的各種反應(yīng)，努力實(shí)現(xiàn)動(dòng)與靜的有效配合，從而完善和創(chuàng)新更多更好的游戲教學(xué)方法。

2.構(gòu)建適當(dāng)?shù)慕涣髑榫?/p>

在幼兒園教學(xué)中，很多幼兒教師只是對(duì)幼兒口述教學(xué)情境，由于語(yǔ)言敘述不夠準(zhǔn)確，很多幼兒無(wú)法理解教學(xué)情境的內(nèi)涵和實(shí)際意義。這是由于幼兒教師深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，采用了灌輸教育思想，沒(méi)有與幼兒進(jìn)行心與心的情感交流，也沒(méi)有建立良好的師生關(guān)系。為了改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)創(chuàng)造生動(dòng)形象的交流情境，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在參與課程游戲的過(guò)程中，理解教師的意圖。

3.注重晨間游戲活動(dòng)

清晨是人們注意力最集中和思維最活躍的時(shí)間段，幼兒通過(guò)一個(gè)晚上的休息，會(huì)對(duì)新的一天充滿渴望和期待。幼兒教師應(yīng)利用這一時(shí)間段，開(kāi)啟幼兒愉快的一天。由于幼兒的興趣各不相同，幼兒教師應(yīng)豐富晨間游戲活動(dòng)的形式。如對(duì)于熱愛(ài)數(shù)學(xué)的幼兒，幼兒教師可以設(shè)置有趣的數(shù)學(xué)題目；對(duì)于想象力奇特、熱愛(ài)發(fā)明創(chuàng)造的幼兒，幼兒教師可以讓他們制作各種手工藝品；對(duì)于喜歡跳舞的幼兒，幼兒教師可以讓他們盡情地活動(dòng)身體，通過(guò)拉伸筋骨開(kāi)始新一天的學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)新游戲活動(dòng)方式

只有內(nèi)容豐富的游戲活動(dòng)，才能促進(jìn)幼兒心智的全面發(fā)展。根據(jù)對(duì)我國(guó)幼兒園游戲化教學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的游戲活動(dòng)組織形式比較單調(diào)乏味，不能激活和釋放幼兒的無(wú)限思維。因此，幼兒園要組織各種形式的培訓(xùn)，提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)。

5.開(kāi)展課后講評(píng)和反思

在課程結(jié)束后，幼兒教師應(yīng)該針對(duì)課程開(kāi)展情況進(jìn)行講評(píng)，對(duì)認(rèn)真參與、能夠很好完成游戲任務(wù)的幼兒給予表?yè)P(yáng)。另外，幼兒教師也要善于挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，注重幼兒在參與游戲中表現(xiàn)出來(lái)的良好品質(zhì)。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)幼兒園）