淺談如何提升中職學(xué)校德育課教學(xué)質(zhì)量

趙靜

摘要：“重技術(shù)輕德育”是當(dāng)前中職學(xué)校教育存在的普遍現(xiàn)象，而中職學(xué)生雖與普通高中學(xué)校的學(xué)生年齡相當(dāng)，但卻存在著很大的心理差距，并且極其缺乏吃苦耐勞等優(yōu)良精神，這便會對其后期步入社會造成一定的不利影響。因此，這就要求各中職學(xué)校在快速轉(zhuǎn)變陳舊教育觀念的前提下，通過提高師生對德育教育的意識度、不斷地創(chuàng)新中職德育教學(xué)措施以及進(jìn)一步優(yōu)化中職德育教學(xué)課程等方式深化對學(xué)生的德育教育，將德育教育在中職課程中進(jìn)行巧妙融合，從而達(dá)到增強(qiáng)中職學(xué)生道德品質(zhì)的教育目標(biāo)，為國家培育出不僅集體榮譽(yù)感強(qiáng)，且同時(shí)還具備吃苦耐勞等優(yōu)良品德的優(yōu)質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 德育課 教學(xué)質(zhì)量

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)以及社會主義建設(shè)的不斷發(fā)展，使得社會各階層對勞動者的要求也越來越高，不再只滿足于求職者的專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)，對個(gè)人道德品質(zhì)和社會技能的要求和重視度也日益增加。而中職學(xué)校多以培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)專業(yè)技能為主要教學(xué)宗旨，已無法滿足現(xiàn)代社會對人才的需求。這就要求各中職學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，以強(qiáng)化學(xué)生的思想道德與職業(yè)道德，使其成為吃苦耐勞且團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)的優(yōu)異人才。本文就如何有效提高中職學(xué)校德育課教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行深入性研討，并提出幾點(diǎn)拙見以供參考。

一、提高師生對德育教育的意識度

從客觀的角度來看，人的意識通常決定著人的行為。例如，當(dāng)我們身體不舒服的時(shí)候，腦子里就會自然而然地產(chǎn)生要去看病的意識，這就充分體現(xiàn)了意識的重要性和意義。同樣，在中職德育教育中，教師和學(xué)生們對德育教育的意識程度會對該門課程的課堂實(shí)際教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生很大程度的影響。倘若中職教師和學(xué)生均的德育教育意識較為薄弱，這就會導(dǎo)致德育教育得不到該有的重視，造成對學(xué)生德育教育的忽視，從而很可能會使中職學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)道德品質(zhì)上的問題。因此，這就需要教育界和中職學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化師生對德育教育的意識度和重視度，以避免不必要的道德問題對學(xué)生甚至社會帶來危害。

中職學(xué)校可以開展德育教育主題班會等方式使德育教育意識深入人心，從而達(dá)到強(qiáng)化師生德育教育意識的目的。例如：教師定期組織學(xué)生開展以“強(qiáng)化師生德育教育意識”為核心的主題班會活動，在此活動中，教師可首先就德育教育的重要性和意義對學(xué)生進(jìn)行宣教，然后將全班同學(xué)分為若干個(gè)小組（本文分為3組）就德育教育的各方面進(jìn)行討論，并要求每組選出一位代表就討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。最后，教師可要求學(xué)生們進(jìn)行以道德為主題的即興表演：A小組同學(xué)以“詐騙”為題進(jìn)行小品表演，小品中主要通過騙子與被騙者之間的言行舉止以及心理活動等方面使師生意識到德育教育的重要性；B小組同學(xué)進(jìn)行以道德為主題的相聲表演，通過幽默風(fēng)趣的對話，既為師生們帶來歡樂，同時(shí)又于無形中強(qiáng)化了兩者的德育教育意識；C小組同學(xué)則以情感話劇形式充分利用日常生活中的情景，從內(nèi)心觸動師生對德育教育意識的強(qiáng)化，增強(qiáng)德育教育的實(shí)效性。

二、不斷地創(chuàng)新中職德育教學(xué)措施

眾所周知，由于我國各教育階段長期受傳統(tǒng)教育模式和陳舊教育措施的影響，不管是中職德育教育這一門課程或是其他課程，都非常呆板無趣，在很大程度上削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到理想化。在中職德育教育中，多以教師“滿堂灌”、“我講你聽”等為最主要教學(xué)途徑，但這樣的方式并未起到多大的教育作用，甚至很多時(shí)候在一定程度上還會造成教學(xué)反效果。除此之外，中職德育教育的教材亦具有很大的局限性。我國注重理論教育和形式教育，因此使得我國的教育素材多以理論為主，這便對學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力造成了一定的束縛。也正因如此，教師才更應(yīng)勇于打破傳統(tǒng)教育觀念，在教學(xué)中不斷改革創(chuàng)新，開辟新教學(xué)途徑，改善陳舊教育模式對學(xué)生造成的“學(xué)習(xí)疲倦”，進(jìn)一步提升學(xué)生對德育教育的重視度和接受能力育。

譬如，教師可利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，事先收集與德育教育相關(guān)的視頻，并在課堂教學(xué)中向?qū)W生展示，要求學(xué)生們寫觀后；中職德育教師還可以將自身經(jīng)歷的與德育教育相關(guān)的故事與學(xué)生們一起分享，并要求同學(xué)們分享自身的相關(guān)經(jīng)歷以及周邊的相關(guān)故事，這在一定程度上會激發(fā)學(xué)生們的好奇心，并引起其學(xué)習(xí)興趣，從而于無形中達(dá)到德育教育的教學(xué)目的；德育教師亦還可充分利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)際生活，將其分為若干個(gè)小組對實(shí)際生活中存在的品德現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)地觀察，并生成相關(guān)的實(shí)踐報(bào)告。中職德育教師不斷開拓和創(chuàng)新德育教育途徑，對提高學(xué)生們德育教育的實(shí)效性具有十分重大的意義和作用。

三、進(jìn)一步優(yōu)化中職德育教學(xué)課程

職業(yè)生涯與規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、哲學(xué)與人生等是中職學(xué)校德育教育課程的主要板塊和內(nèi)容，而心理學(xué)則屬于該科目的選修課程。中職學(xué)校方面可通過“校本課程[4]”的方式進(jìn)行課程改革。校本課程具體是指在全面落實(shí)國家以及地方課程的教育前提下，通過對本校學(xué)生的求學(xué)需求和求知欲望的科學(xué)調(diào)查分析后，充分利用學(xué)校教學(xué)資源而開發(fā)的具有多樣性和選擇性的課程。校本課程充分體現(xiàn)了因材施教的教育理念和學(xué)生的特色與個(gè)性教學(xué)的作用。

比如，教師可組織學(xué)生積極參加具有德育教育意義的社會實(shí)踐：對學(xué)生進(jìn)行愛國主義講座教育（有條件的，可組織學(xué)生參觀部隊(duì)軍營）；組織學(xué)生到敬老院或孤兒院等進(jìn)行義務(wù)服務(wù)：慰問老人，為敬老院打掃衛(wèi)生，整理內(nèi)務(wù)，陪老人們拉拉家常，讓學(xué)生們?yōu)槔先藗儽硌莨?jié)目，給老人們帶來歡樂和笑顏；給孩子們講故事，帶領(lǐng)孩子們一起做游戲等。還可利用軍訓(xùn)這一良好時(shí)機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ノ覈嘘P(guān)部隊(duì)進(jìn)行參觀，觀看士兵們的日常操練，使學(xué)生們深刻感受到我國軍隊(duì)團(tuán)結(jié)、愛國、無私為國奉獻(xiàn)的崇高精神；再帶領(lǐng)學(xué)生們參觀士兵們的生活環(huán)境，使士兵們整齊劃一的紀(jì)律性深刻觸動學(xué)生，使其對于紀(jì)律產(chǎn)生更深層次的理解。

四、結(jié)語

總之，中職德育教育的教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生日后走向社會的生活以及對社會和國家的貢獻(xiàn)。該科目的設(shè)立不僅能夠矯正中職學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，同時(shí)也能為其未來的發(fā)展指引正確的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]卞玉玲.淺談中職學(xué)校德育課教學(xué)的有效性[J].求知導(dǎo)刊，2016，（05）.

[2]徐靜.淺談中職學(xué)校德育課實(shí)踐教學(xué)形式[J].中國校外教育，2015，（10）.

[3]呂曉蓮.淺談中職學(xué)校德育課堂教學(xué)存在問題及對策[J].職業(yè)，2014，（11）.

[4]李芳.淺談中職學(xué)校德育教學(xué)教育方法的改進(jìn)[J].學(xué)周刊，2014，（05）.

（作者單位：營口市農(nóng)業(yè)工程學(xué)校）