新形勢(shì)下如何當(dāng)好中專班主任

刀云華

摘要：隨著我國(guó)教育的改革，國(guó)家越來(lái)越重視素質(zhì)教育，學(xué)歷不再是學(xué)校和社會(huì)考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但相對(duì)來(lái)說，中專學(xué)校的學(xué)生在傳統(tǒng)思想的影響下，處境仍較為艱難，尤其是他們自身對(duì)中專學(xué)校較為消極的看法。為了改變學(xué)生的這種看法，中專班主任在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)過程中發(fā)揮著重大的作用，如何做好教育教學(xué)工作，對(duì)中專班主任的教學(xué)任務(wù)也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)教育 中專學(xué)生 班主任

中專是我國(guó)職業(yè)教育中很重要的一部分，隨著近年來(lái)教育改革的發(fā)展和完善，中專教育也逐漸發(fā)展起來(lái)，每年都會(huì)有大量的中專畢業(yè)生成為社會(huì)上各行業(yè)的實(shí)用型人才。但是，我國(guó)近年來(lái)也逐漸的取消了中專畢業(yè)生的包分配制度，這就在一定程度上降低了中專學(xué)生的成績(jī)和總體的素質(zhì)，從而加大了中專班主任管理班級(jí)和學(xué)生的難度。

一、中專的概念及內(nèi)涵

中專，全稱是中等專業(yè)學(xué)校，就是指學(xué)生在完成九年義務(wù)教育后所繼續(xù)接受的教育，在受教育程度上相當(dāng)于高中，但又與普通的高中學(xué)校教學(xué)內(nèi)容有所不同。它可以是中等專業(yè)學(xué)校，也可以是某些高等院校里設(shè)置的中專部，學(xué)生可以選擇在其中的任何一個(gè)學(xué)校就讀，根據(jù)國(guó)家現(xiàn)有的相關(guān)政策中專的學(xué)生也可以參加高考。普通高中在教學(xué)方面更看重對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的普及，最看重學(xué)生的高考環(huán)節(jié)，讓學(xué)生為升學(xué)考試做準(zhǔn)備；而中等專業(yè)學(xué)校則是更注重對(duì)學(xué)生在某一項(xiàng)專業(yè)技能方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生在畢業(yè)走出校門后可以擁有一技之長(zhǎng)，能夠從事并且勝任某一行業(yè)的工作，這種中等專業(yè)學(xué)校包括普通的中專、成人中專、中技和職業(yè)中專，是職業(yè)教育中不可缺少的一部分。

二、當(dāng)前中專學(xué)生普遍的思想狀況

學(xué)生的想法和做法會(huì)受到許多因素的影響，家庭環(huán)境、物質(zhì)條件等原因都與塑造學(xué)生的想法和性格有十分密切的聯(lián)系，中專學(xué)生也是如此，當(dāng)前我國(guó)中專學(xué)生的思想狀況主要有以下幾點(diǎn)：第一，現(xiàn)在許多的學(xué)生都是家中的獨(dú)生子女，受到家庭中所有人的寵愛，在性格上很自我，再加上許多事情都由父母包辦，所以即使學(xué)習(xí)成績(jī)不好也不會(huì)十分在乎，并不會(huì)想辦法在成績(jī)上多為自己努力，從某種程度上來(lái)說，自身的發(fā)展能力較弱；第二，中專學(xué)生相較于同齡不同學(xué)歷的其他學(xué)生來(lái)說，自卑心理較重。因?yàn)?，一方面在許多學(xué)生和家長(zhǎng)眼中，只有學(xué)習(xí)不好的學(xué)生才會(huì)選擇中專學(xué)校就讀，是一種為自己的將來(lái)找出路的感覺，社會(huì)上對(duì)學(xué)歷很重視，所以從學(xué)歷上來(lái)講就會(huì)讓中專比普通高校的學(xué)生低，這會(huì)多少讓他們產(chǎn)生些較為自卑的心理。另一方面，大多數(shù)中專學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想，而教師會(huì)更喜歡和看重學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，中專學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)方面經(jīng)常得不到教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，有的時(shí)候還會(huì)被批評(píng)，這種情況會(huì)讓學(xué)生覺得自己什么都做不好，從而在很多方面否認(rèn)自己的能力，這對(duì)正在成長(zhǎng)階段中的學(xué)生來(lái)說十分不利；第三，很多中專學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課堂知識(shí)并不感興趣，甚至厭惡課堂，他們中的很多都是被家長(zhǎng)逼上學(xué)的，自己上學(xué)的目的也只是為了在畢業(yè)的時(shí)候拿到一張學(xué)歷文憑，為自己將來(lái)走向社會(huì)做準(zhǔn)備，所以他們上學(xué)的態(tài)度是十分消極的，更多時(shí)候只是在學(xué)?；烊兆樱粫?huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，走入社會(huì)時(shí)也幾乎學(xué)不到什么一技之長(zhǎng)。

三、中專班主任應(yīng)改變教學(xué)方式

根據(jù)中專學(xué)生所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度，班主任在平時(shí)的教學(xué)和與學(xué)生的相處過程中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新一些教學(xué)方式，從各個(gè)方面來(lái)幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（一）加強(qiáng)師生間的溝通，深入了解學(xué)生的心理

中專學(xué)生與普通的高中學(xué)生一樣，都是正處于青春期階段，這一階段的學(xué)生會(huì)在生理和心理上產(chǎn)生較大的變化，他們會(huì)在很多方面變得十分敏感，情緒波動(dòng)較大，面對(duì)自己所處的環(huán)境和自己的學(xué)習(xí)成績(jī)可能都會(huì)產(chǎn)生較為混亂復(fù)雜的情緒，尤其是對(duì)于中專的學(xué)生，他們情緒可能會(huì)更加的敏感，他們?cè)诤苤匾闹锌贾斜憩F(xiàn)失利，可能會(huì)經(jīng)歷對(duì)自己的自責(zé)和家人責(zé)怪的雙重打擊，身邊所處的環(huán)境也突然會(huì)有較大的變化，原本憧憬的未來(lái)和現(xiàn)實(shí)差距較大，他們從心里便很難接受，所以正處在青春期的他們會(huì)將這種不滿通過外在的形式表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)男生來(lái)說，可能會(huì)表現(xiàn)出脾氣暴躁、頂撞教師、與同學(xué)打架或逃課外出等行為；而對(duì)女生來(lái)說表現(xiàn)的可能更為含蓄一些，她們可能會(huì)變得自卑、敏感、喜歡獨(dú)處、不愿與人交流等特點(diǎn)。

對(duì)于學(xué)生這種較為普遍的狀況，中專班主任要提前進(jìn)行了解，并有充分的心理準(zhǔn)備、最好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，要將學(xué)生和自己放在平等的位置上與之相處，要在課下時(shí)常同學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，這樣才能對(duì)學(xué)生有全面的了解，根據(jù)每個(gè)人不同的性格和心理特點(diǎn)來(lái)制定詳細(xì)且全面的教學(xué)管理計(jì)劃，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。

（二）班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生和家長(zhǎng)傳統(tǒng)的觀念

對(duì)大部分學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說，選擇就讀中專實(shí)在是一種走投無(wú)路的選擇，認(rèn)為在中專畢業(yè)拿到也是較低的學(xué)歷，這種想法不僅讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生就讀中專學(xué)校不抱希望，更會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和自卑感。中專班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理情況和家庭情況進(jìn)行相關(guān)的了解，在課下時(shí)要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，走出自卑的情緒，讓學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。

（三）班主任要最大限度的發(fā)掘?qū)W生的潛能

在教學(xué)方面，班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不能太苛刻，中專的學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)本就較為敏感自卑，教師應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，在課堂上可以對(duì)教學(xué)的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合一些科技手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在學(xué)生回答問題時(shí)要積極與他們進(jìn)行互動(dòng)，并在課堂上或是課下布置的作業(yè)中表現(xiàn)出對(duì)他們能力的相信，平時(shí)要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和夸贊，讓他們重新找回對(duì)自己的自信，尋找自身的優(yōu)點(diǎn)，并將其最大化的發(fā)揮出來(lái)，在互動(dòng)中交會(huì)學(xué)生如何抓住屬于自己的機(jī)會(huì)，讓生活過得更加充實(shí)和美好。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，班主任對(duì)學(xué)生的教學(xué)和管理方式對(duì)中專學(xué)校的管理十分重要，中專班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理，從一定程度上決定著學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展，在中專學(xué)生的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著十分重要的意義。所以，學(xué)校在對(duì)中專學(xué)生的班主任進(jìn)行選擇時(shí)一定要十分慎重，應(yīng)從全方面的綜合素質(zhì)對(duì)教師進(jìn)行最終考核。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋曉飛.中專班主任管理工作與心理健康教育的有效整合研究[J].科學(xué)管理，2015，（04）.

（作者單位：廣西欽州商貿(mào)學(xué)校）