分析微課在高校英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

黃毅+王黎蕊

摘要：微課是一種融合網(wǎng)絡(luò)科技的新型教學(xué)模式，在教學(xué)領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用。因此，將其融入于高校英語(yǔ)教學(xué)課堂中，不僅可點(diǎn)燃學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，更可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與至課堂教學(xué)中，并可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。本文主要研究微課的基本內(nèi)容與特點(diǎn)，并闡述了其在英語(yǔ)教學(xué)課堂的作用，希望為推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)課堂質(zhì)量提升提供一定參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：微課 高校英語(yǔ)教學(xué) 運(yùn)用

近些年，微課在信息技術(shù)與通信技術(shù)快速發(fā)展背景下應(yīng)運(yùn)而生，它具有形式多樣、內(nèi)容突出以及主題明確等多種優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)方式。因此，如何在高校英語(yǔ)教學(xué)課堂中正確的應(yīng)用微課，成為英語(yǔ)教師應(yīng)認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一、微課的基本內(nèi)涵

微課是一種融合了現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型教學(xué)方式，它以微課為載體記錄教師圍繞著某個(gè)專題與知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程，其主要特點(diǎn)是短小精悍、主題突出，通常微課時(shí)間控制在十分鐘之內(nèi)。在高校英語(yǔ)教學(xué)中融入微課，便于教師以視頻播放形式重點(diǎn)講授易于遺漏的知識(shí)重點(diǎn)，不僅利于教師有機(jī)融合教學(xué)資源，更推動(dòng)了、教師的教學(xué)質(zhì)量與水平的提升。

二、微課的主要特征

（一）針對(duì)性強(qiáng)

教師在教學(xué)中應(yīng)用微課主要是針對(duì)于某個(gè)知識(shí)專題進(jìn)行講解，易于學(xué)生接受與理解，并在提煉常見(jiàn)的問(wèn)題后有針對(duì)性的開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。小而精是微課的主要特點(diǎn)，但是這并不會(huì)影響微課的完整性，反而更利于突破英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)。

（二）應(yīng)用靈活

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，各類與英語(yǔ)相關(guān)的軟件逐步走入學(xué)生的學(xué)習(xí)中。在課堂之外學(xué)生可利用軟件進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，從而滿足學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需要。高校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課最為主要的目標(biāo)是通過(guò)視頻的反復(fù)播放以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法與句子的理解，從而推動(dòng)學(xué)生的交際能力與英語(yǔ)水平提升。

（三）短小精悍

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，人的注意力集中時(shí)間大致為15分鐘，教師應(yīng)在學(xué)生有限的注意力集中時(shí)間內(nèi)簡(jiǎn)明扼要的講解英語(yǔ)重難點(diǎn)知識(shí)。因此，依照這一原理，通常微課的時(shí)間都不會(huì)太長(zhǎng)，一般都控制在十分鐘左右，這樣不僅符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，更利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。

三、英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課的重要作用

（一）點(diǎn)燃學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)以講述為主的“灌輸式”英語(yǔ)教學(xué)方式，要求學(xué)生以機(jī)械式的記憶方式背誦大量的英語(yǔ)單詞、句型與詞匯等，不僅加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更會(huì)打消學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，難以保障英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與效果。而微課的出現(xiàn)很好的解決這個(gè)問(wèn)題，不僅豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，更顯著集中學(xué)生的注意力。例如，教師在講解某一獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可適當(dāng)?shù)脑谡n堂中融入電影、視頻與多媒體等微課形式，讓學(xué)生在輕松自在的教學(xué)氛圍中掌握豐富的知識(shí)。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享

微課中融入了教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，通過(guò)校園網(wǎng)平臺(tái)可將優(yōu)質(zhì)微課分享給其他教師與學(xué)生，為其教學(xué)與學(xué)習(xí)提供重要參考。除此之外，教師可以共同分享如教學(xué)理念、教學(xué)技巧等內(nèi)容，特別是對(duì)于年輕教師而言具有重要作用，他們由于缺乏足夠的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候其可以通過(guò)觀看由其他經(jīng)驗(yàn)豐富教師上傳的微課視頻，從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方式，從而推動(dòng)自身的教學(xué)水平與能力提升。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

教師在英語(yǔ)教學(xué)中融入微課，給予學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)時(shí)間，有利于讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。英語(yǔ)作為語(yǔ)言類型的學(xué)科，需要學(xué)生循環(huán)往復(fù)的鞏固與應(yīng)用。否則，學(xué)生難以取得良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。微課作為一種融入了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技的教學(xué)方式，學(xué)生只要在連接網(wǎng)絡(luò)并利用電腦與手機(jī)，便可以進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不再受到固定教室與時(shí)間的限制?？梢钥闯?，微課便于學(xué)生充分的利用零散時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，極大提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性。

四、高校英語(yǔ)教學(xué)課堂中發(fā)展微課的有效措施

（一）重視教學(xué)課堂與微課的融合

微課是一種新型的教學(xué)方式，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新與變革。因此，無(wú)論是微課制作，還是微課的應(yīng)用，都應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體位置，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的有機(jī)融合。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)課堂中應(yīng)用微課時(shí)，應(yīng)重視微課與其他教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的密切配合，需圍繞著英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)合理的應(yīng)用微課。微課制作不僅包括微視頻，更包括教案、反思、練習(xí)以及課件等微教學(xué)資源，教師在應(yīng)用中應(yīng)重視改進(jìn)與完善微課，從而保障英語(yǔ)微課教學(xué)的質(zhì)量與效果。

（二）提高教師的專業(yè)素質(zhì)與水平

教師應(yīng)圍繞著英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，精心為學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)的微課教學(xué)資源，而這一項(xiàng)工作對(duì)教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力提出較高要求。然而，現(xiàn)實(shí)情況是，大多數(shù)的教師在計(jì)算機(jī)操作與視頻拍攝剪輯能力方面有所不足，這就需要教師應(yīng)重視積累與學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的技能。此外，對(duì)于某些對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)要求較高的微課制作，可邀請(qǐng)有關(guān)技術(shù)人員給予必要的指導(dǎo)。

（三）提供微課應(yīng)用的平臺(tái)與資源

微課在我國(guó)的西部地區(qū)應(yīng)用較晚，因此，為了保障微課教學(xué)的順利開展，各個(gè)高校應(yīng)提供微課制作的必要硬件設(shè)施，并積極構(gòu)建供資源共享與交流的平臺(tái)。同時(shí)，應(yīng)重視建設(shè)一支高素質(zhì)的微課教學(xué)隊(duì)伍。此外，可以加強(qiáng)各大高校的聯(lián)系，彼此間相互協(xié)作，從而促進(jìn)優(yōu)秀微課資源的共享。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)模式有著重要意義，不僅點(diǎn)燃了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，而且提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。因此，教師應(yīng)提高對(duì)微課的重視，根據(jù)具體的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)選用合適的微課，從而保障英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而為社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步輸送高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

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（作者簡(jiǎn)介：黃毅，昆明學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，主要研究方向：商務(wù)英語(yǔ)，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)，英美國(guó)家文化等。）