高校學生管理在信息時代的影響

馬錫

摘要：信息時代下，信息的量多而良莠不齊，作為高校管理層，應(yīng)轉(zhuǎn)變思想。站在學生的角度，設(shè)身處地考慮學生的管理要求和服務(wù)要求，盡可能的實現(xiàn)管理和服務(wù)上的變革。接受網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)、享受網(wǎng)絡(luò)，是高校管理與服務(wù)學生任務(wù)。

關(guān)鍵詞：信息時代 高校管理 探析

一、信息技術(shù)時代高校管理現(xiàn)狀

第一，在當前信息網(wǎng)絡(luò)時代背景之下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。而憑借其開放性與便捷性，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到高校學生的青睞與歡迎。但是，因網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與應(yīng)用，使得高校教師在學生中的權(quán)威性受到威脅。第二，大學生還處于思想不成熟階段，自制能力不高，且強調(diào)自我感受，追求個性發(fā)展，對網(wǎng)絡(luò)誘惑難以有效抵擋，相當一部分學生迷戀電腦網(wǎng)絡(luò)游戲和手機網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至荒廢學業(yè)。第三，網(wǎng)絡(luò)信息具有很強的虛擬性和隱蔽性，不法分子利用網(wǎng)絡(luò)向大學生傳播有害信息，因大學生明辨是非的能力有限，對網(wǎng)絡(luò)虛假信息難以有效辨別，導致其身心健康、財產(chǎn)安全受到嚴重威脅。服務(wù)學生，首先要轉(zhuǎn)變理念，要以學生為主導地位，教師是服務(wù)者。由于一些原因，比如師道尊嚴的殘留、經(jīng)濟利益的驅(qū)使、政策導向的偏頗，更多的高校教師擺不正自己的位子，認為自己的工作只是“傳道授業(yè)解惑”，至于學生接不接受、學沒學會跟自己沒關(guān)系。這樣，不僅影響學生的整體進步，也影響學校的整體發(fā)展。

二、信息時代的高校學生管理策略

（一）堅持“以學生為本”的管理思想

第一，在信息時代發(fā)展背景下，要想強化學生管理實效，必須調(diào)整管理思路，革新管理方法。在具體管理實踐中，要一切以學生為本，始終堅持全員育人、全程育人、全方位育人、全天候育人的“四全育人”理念。充分考慮學生的真實需求，尊重學生的個性發(fā)展，站在學生角度思考問題，真正做到急學生之所急，幫助學生切實解決實際困難，建立在學生中的威望，贏得學生的信任。第二，堅持人性化管理，實施情感教育。在學生管理工作中，應(yīng)改變以往嚴格管理模式，充分發(fā)揮情感教育作用，堅持對學生實施感化教育。目前，國內(nèi)各所大學紛紛建立了完善的學生信息管理系統(tǒng)，節(jié)省了大量人力物力的同時，提高了管理工作效率，逐步實現(xiàn)了統(tǒng)一、嚴格、科學的管理程序。然而，針對個體在思想上的差異越來越大的現(xiàn)實情況，高校對學生的管理應(yīng)因材施教，通過親近了解學生和關(guān)心尊重學生，以情感教育為載體，使學生的各方面綜合素質(zhì)逐步提高。

（二）充分發(fā)揮教師和學生管理者的主導作用

第一，在高校學習過程中，學生需要面對的不僅僅是專業(yè)知識，還要學習為人處世，學習如何待人接物，學習如何在自由的學習環(huán)境中提升自己。可以說，學生在學習中承擔著巨大的壓力。所以，高校教師應(yīng)充分發(fā)揮自身對學生學習的引導作用，積極參與到對學生的管理工作中，通過對學生的耐心教導與自己的身體力行，為學生指明前進的方向。同時，學生管理者需要積極引導部分大學生走出學習倦怠、生活懶散、精神空虛的消沉狀態(tài)，培養(yǎng)大學生積極健康的學習生活習慣。

第二，在學生管理工作中，輔導員作為最直接的干預者與實施者，必須充分發(fā)揮自身的管理作用。每周組織開展班會，加強與學生的交流與溝通，了解學生的內(nèi)心需求與學習情況，耐心傾聽學生的意見，認真接受學生的建議，同時，對學生進行日常教育與生活指導，引導學生完善自己的行為，提升自己的生活自理能力，提升安全意識。

第三，對于新入學的大學新生，應(yīng)抓住教育時機，培養(yǎng)學生良好的學習習慣與行為習慣。具體而言，在軍訓期間，應(yīng)強化紀律管理，使學生從一開始就養(yǎng)成遵守紀律的習慣，培養(yǎng)學生的班級榮譽感與團結(jié)協(xié)作能力，鼓勵學生積極參與社團活動，增強自身的綜合素質(zhì)。通過系統(tǒng)的入學教育引導大學生盡快進入角色，盡早適應(yīng)大學的學習生活。指導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決心理問題。學生心理健康問題一直是說的多做得少。雖然一些高校設(shè)立了心理咨詢室，但礙于隱私，很少有學生主動走進資訊室大門。我們認為，作為學生服務(wù)工作的一部分，高?？山⒕W(wǎng)上心理健康資詢室，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，幫學生解決心理困擾。

（三）充分發(fā)揮學生的主體作用

第一，建立一支優(yōu)秀的學生干部隊伍，并充分的發(fā)揮它在學生中的積極作用，能大大提高高校學生管理的效率，同時，能夠提高參與管理的學生干部的自身素質(zhì)。學生干部隊伍可以通過老師推薦與民主選舉相結(jié)合的方法產(chǎn)生，他們在學生中具有較高的親和力和凝聚力，比較容易把班級學生緊密團結(jié)在自己周圍，共同進步。同時，他們與同學共同學習生活，更能及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，為高校管理者及時處理問題提供必要的依據(jù)。第二，引導各種學生社團針對學校和專業(yè)特色組織各種形式的課外活動，如：辯論賽、演講大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、專業(yè)技能大賽、專題講座、舞蹈大賽等。通過這些活動豐富了大學生的課余生活，調(diào)動學生的積極性和主動性，提高學生的綜合素質(zhì)。同時，在組織活動的過程中，使學生變被動管理為主動參與、自我管理，逐步培養(yǎng)學生主動約束自己，不斷完善自身人生觀、世界觀。第三，學生寢室是高校學生進行學習、生活、交流的場所，也是學生生活自主管理的重要場所，通過組織寢室安全、衛(wèi)生評比和寢室文化節(jié)等方式引導學生對自己的物品規(guī)劃管理，同時培養(yǎng)學生的集體榮譽感和學生在寢室中相互協(xié)作，自主解決問題的能力。

三、結(jié)語

在科技高速發(fā)展的今天，高校要培養(yǎng)出全面發(fā)展、具有較強綜合素質(zhì)的高級人才，需要全面樹立“以學生為本”的管理思想，在高校教師的主導作用下，充分發(fā)揮學生的主體作用，在多方的協(xié)調(diào)努力下，逐步提高大學生整體素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的建設(shè)人才。

（作者單位：西安音樂學院）