試論中職班主任對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的有效對策

趙春燕

摘 要：本文主要闡述中職班主任對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要意義，并且提出了相關(guān)措施。中職心理健康教育旨在幫助學(xué)生形成迎難而上的堅(jiān)韌品質(zhì)，使學(xué)生具有更強(qiáng)的社會(huì)競爭力，最大限度地發(fā)揮自身的作用。

關(guān)鍵詞：班主任；心理健康教育；相關(guān)對策

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，我國教育事業(yè)取得了非常大的成就，在此過程中獲得了一定的進(jìn)步。隨著西方文化的沖擊，各種各樣的新思想不斷出現(xiàn)，對當(dāng)前中職生的思想變化有一定的影響。在這種情況下，國家開始逐漸重視學(xué)生的心理健康教育，盡可能使學(xué)生建立對人生的積極態(tài)度，使學(xué)生在面對各種困難時(shí)不被打倒。中職生大多在畢業(yè)之后就步入社會(huì)，如果沒有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，就很有可能被出現(xiàn)的各項(xiàng)困難所影響，不能很好地進(jìn)行工作，阻礙自身的發(fā)展。因此，加強(qiáng)中職生心理健康教育非常必要，班主任要對此工作給予足夠的重視。班主任不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成就，對學(xué)生的生活、心理等方面都要投入足夠的精力。

一、班主任實(shí)施中職生心理健康教育的重要性

為了響應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求，班主任開展心理健康教育工作是發(fā)展的必然趨勢，這對當(dāng)前素質(zhì)教育也有積極的作用。推行素質(zhì)教育的過程中，一定不能忽視中職學(xué)生的作用。未來社會(huì)中許多技能型人才都是中職生，如果中職生心理素質(zhì)不過關(guān)，會(huì)對各行業(yè)的發(fā)展造成一定影響。中職生處在生理的發(fā)育期，其思想波動(dòng)比較大，自控能力不足，因此在面對挫折的時(shí)候，容易產(chǎn)生消極心理，有可能被挫折打垮。因此，班主任必須從各個(gè)角度了解中職生，時(shí)時(shí)刻刻把心思放在學(xué)生身上，在學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候，要及時(shí)給予指導(dǎo)，為學(xué)生形成健全的心理提供保障。

二、班主任加強(qiáng)中職生心理健康教育的相關(guān)對策

1. 有針對性地發(fā)揮中職教育的作用

在班主任進(jìn)行中職生心理健康教育相關(guān)工作過程中，要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的心理變化，制訂相應(yīng)解決措施，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)。中職班主任要充分發(fā)揮中職教學(xué)的作用，發(fā)揮每一個(gè)集體的功能，使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中保持積極的心態(tài)。部分中職生的自我意識比較強(qiáng)烈，這樣就會(huì)很難與集體融合，對其未來的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面作用。針對這種情況，中職班主任要有針對性地開展集體活動(dòng)，使學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)接觸集體，感受集體的力量，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識。采取這種方式，也能夠加強(qiáng)班級的凝聚力。許多中職生做事情的時(shí)候往往缺乏持之以恒的動(dòng)力，針對這種情況，班主任可以召開班會(huì)進(jìn)行心理健康教育，加強(qiáng)學(xué)生的恒心和毅力。通過這種方式，建立中職生的自信，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)一直保持比較積極的態(tài)度。

除此之外，班主任還要注意發(fā)揮家庭因素對學(xué)生的作用。部分學(xué)生的家庭環(huán)境是很復(fù)雜的，學(xué)生很有可能受到家庭的影響，在這種情況下，中職班主任就需要多與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)

班主任實(shí)施中職生心理健康教育工作，需要高度關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中始終保持樂觀的態(tài)度，勇于直面困難。在實(shí)際的中職教學(xué)過程中，班主任要多對學(xué)生進(jìn)行心理暗示，提高學(xué)生的心理承受能力，使學(xué)生在面對各種挫折的時(shí)候也能夠迎難而上。除此之外，人際關(guān)系的好壞對于當(dāng)前中職生也有一定的影響。良好的人際關(guān)系往往會(huì)使學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中更有自信。因此，班主任需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段自身的情況和心理變化，能夠真正了解自己，這樣才能夠不斷克服自身存在的問題，建立更加良好的人際關(guān)系網(wǎng)。在日常學(xué)習(xí)中，班主任一定要多鼓勵(lì)和肯定學(xué)生，這對塑造學(xué)生的自信具有非常積極的意義，也能使學(xué)生不對當(dāng)前的學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。

3.中職班主任要對自身進(jìn)行完善

在實(shí)施中職生心理健康教育的過程中，班主任起著至關(guān)重要的作用，因此，中職班主任要不斷完善自己，保證自身的心理健康，才能夠引導(dǎo)學(xué)生形成健全的心理素質(zhì)。人格魅力比較強(qiáng)的中職班主任往往在不動(dòng)聲色中就能夠感染學(xué)生，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地進(jìn)行反省，從而實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

在當(dāng)前教學(xué)背景下，社會(huì)對中職生的要求在逐漸提高，僅僅是技術(shù)過硬的人才已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會(huì)的需要，因此，中職班主任就需要做好學(xué)生的心理健康教育工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生遇到的各種問題，使中職學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，最大限度地實(shí)現(xiàn)中職生心理健康教育的有效性，使學(xué)生在未來發(fā)展中能夠具備足夠的競爭力。

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