試論多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

金磊

摘 要：新課程教學(xué)改革是時代發(fā)展的產(chǎn)物，在社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，學(xué)生的綜合素質(zhì)教育成為教學(xué)改革的重要目標?；诖耍疚闹胤治鎏接懚嗝襟w技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)語文；措施

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.對語文教學(xué)的影響

21世紀以來，信息技術(shù)高速發(fā)展，給我們的生活帶來了深遠影響。在教學(xué)方面，如果不能緊跟時代的步伐，引進先進的教學(xué)方式，教學(xué)效率也不會得到有效提高。在語文教學(xué)中，引進多媒體技術(shù)已經(jīng)是最為廣泛的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式充分結(jié)合了多媒體技術(shù)，對于語文教學(xué)起到了促進作用。比如，語文教師在講課時，可以運用PPT給學(xué)生創(chuàng)造一種身臨其境的感覺，使學(xué)生感受文章中主人公的感受。這樣學(xué)生的注意力就會在不知不覺中集中到課堂上，主動掌握教學(xué)內(nèi)容，達到事半功倍的效果。

2.傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式不適應(yīng)時勢發(fā)展

小學(xué)生正處在一個對周圍事物很好奇的階段。傳統(tǒng)的語文教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)如今時勢的發(fā)展，長此以往，會使學(xué)生失去對語文的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致小學(xué)生的語文成績不理想，課堂效率低下。因此，順應(yīng)時勢，選擇適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式是語文教學(xué)的必要手段。多媒體技術(shù)和語文教學(xué)相結(jié)合，可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.調(diào)動學(xué)生的積極性

新課標指出：教學(xué)是學(xué)生、教師及人本之間對話的過程，是構(gòu)建自主、開放、探究學(xué)習(xí)方式的過程。在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)和點撥作用，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下通過自己的分析理解來獲取知識。在教學(xué)中，教師要調(diào)動學(xué)生的眼、手、口、腦，使之協(xié)調(diào)聯(lián)動，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，使學(xué)生始終處于探求知識、積極尋求答案的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.多媒體課件的制作要講究實效

教師要用最簡單的教學(xué)形式取得最好的教學(xué)效果。在平時的教學(xué)工作中，教師要恰當(dāng)?shù)剡x用教輔工具，力求簡單實效。比如，使用傳統(tǒng)的教具，如掛圖、模具能解決的問題，就不要用自制課件，費時費力，而且效果也不一定好。教師在課件制作前，要對課堂教學(xué)內(nèi)容有全面深入的把握，正確定位，抓住切入點，恰當(dāng)選用教學(xué)手段和表現(xiàn)形式，刪繁就簡，標新立異，幫助學(xué)生突破難點、疑點，突出重點，注重實效，提高教學(xué)效率。

3.打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛

當(dāng)教師開始在小學(xué)語文教學(xué)中運用多媒體技術(shù)之后，小學(xué)語文課堂就會發(fā)生巨大的改變，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示動聽的音樂、多彩的圖片、生動的文字，增添語文課堂的生動性和趣味性，這樣的教學(xué)更能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生快速地投入到語文學(xué)習(xí)中。因此，教師要懂得靈活運用多媒體進行教學(xué)，多媒體教學(xué)能夠化繁為簡，幫助學(xué)生更好地理解知識，同時也能提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在教學(xué)《背影》這一課的時候，學(xué)生可能無法很好地理解這篇文章，尤其是對父親背影的描寫，這時候教師可以給學(xué)生展示一段父親在蹣跚地走著，然后艱難地爬上月臺的視頻。通過多媒體的展示，學(xué)生能夠更好地理解文章內(nèi)容。

4.使學(xué)生得到情感體驗

除了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容之外，教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生體會文章中優(yōu)美的意境以及作者想要表達的思想感情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中產(chǎn)生強烈的情感體驗和美的享受，并且能夠以朗讀的方式表達自己內(nèi)心的感受。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用不但能夠?qū)⑽恼轮械拿佬蜗笊鷦拥卣宫F(xiàn)出來，而且往往更為鮮明，單調(diào)抽象的文字變成了生動有趣的圖片、聲音或者動畫，觸發(fā)了學(xué)生豐富的想象力，讓學(xué)生與作者的思想和情感實現(xiàn)共鳴，從而幫助學(xué)生更加深入地理解和感悟文章，進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

總而言之，在教學(xué)改革不斷深入和發(fā)展的過程中，愈來愈多的新穎的教學(xué)模式被應(yīng)用到課堂教學(xué)中。隨著信息技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，多媒體不僅應(yīng)用于社會工作中，其在教育行業(yè)中的應(yīng)用也十分廣泛，語文是小學(xué)階段最為基礎(chǔ)的課程，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基石，教師有必要在實際工作中充分利用多媒體教學(xué)模式，優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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