當前小學語文教學中存在的問題及對策

王冬陽

摘 要：語文教學對學生的成長和發(fā)展有著不可替代的作用。隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，新課標也在不斷改革，小學語文教學不斷變革的同時，傳統(tǒng)的小學語文教學模式弊端不斷顯現(xiàn)，語文教師必須詳細分析問題產(chǎn)生的原因，并有針對性地提出調(diào)整對策，提高小學語文課堂教學的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：小學語文；教學問題；對策

語文學科是小學教學的關(guān)鍵課程，其教學目標是提高學生的學科應(yīng)用能力，能運用所學知識解決生活中遇到的實際問題，提高綜合素養(yǎng)。教師要從學生的角度出發(fā)，合理制訂教學方案，實現(xiàn)有效教學，同時提高自身的教學水平，更好地滿足學生的學習需求。

一、加強小學語文教學的重要性

語文屬于小學教學的基礎(chǔ)性課程，也是小學生學習其他學科的前提和基礎(chǔ)，教師必須要認識到語文教學的重要性，從學生的興趣出發(fā)，有計劃、有針對性地展開教學。語文素養(yǎng)是小學生必須具備的素養(yǎng)，通過學習語文，學生能夠具備相應(yīng)的聽說讀寫能力，促進學生的成長和發(fā)展，為日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、當前小學語文教學中存在的問題

1.缺乏專業(yè)的語文教師

在小學語文教學過程中，教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對教學質(zhì)量和效率影響較大。但是，很多學校缺乏專業(yè)的小學語文教師，特別是農(nóng)村地區(qū)位置偏遠，部分教師不愿意到農(nóng)村去教學，導(dǎo)致這些地區(qū)教師的專業(yè)性較低，無法滿足學生的學習需求。此外，受傳統(tǒng)教學理念的影響，很多地區(qū)的教師依舊采用傳統(tǒng)的課堂教學模式，講解千篇一律，無法針對語文教學中的重點和難點進行分析，甚至還有部分語文教師的講解脫離學生的實際，與教學大綱不符，不僅無法提高學生的學習熱情和積極性，還會阻礙學生的成長和發(fā)展。在應(yīng)試教育模式下，教師過于注重學生的考試成績，對學生的學習過程關(guān)注較少，教師往往會給學生劃出考試的重點，然后讓學生死記硬背，導(dǎo)致學生對很多內(nèi)容根本無法理解，學習質(zhì)量非常低。

2.教學方法單一

從小學語文教學現(xiàn)狀來看，很多教師單一地使用板書進行教學，無法熟練操作多媒體教學設(shè)備，多媒體教學設(shè)備多處于閑置狀態(tài)，教師一個人講課，課堂氣氛十分沉悶。此外，教學僅僅局限于課堂上，教師和學生溝通的時間和機會非常少，課下教師和學生之間幾乎無交流，教師不了解學生的特點和學習需求，導(dǎo)致制訂的教學方案不合理，脫離學生的實際情況，無法滿足學生的學習需求。很多語文教師完全按照語文教材進行課程講解，教學內(nèi)容比較陳舊、單一，不符合素質(zhì)教育的教學要求。

三、解決當前小學語文教學問題的對策

1.加大語文教師的培訓力度

小學階段是學生啟蒙教育的重要時期，學校必須認識到加強語文教師培訓的重要性，加大教師培訓方面的資金投入，派遣教師參加專業(yè)化的培訓，語文教師的培訓不能只停留在理論培訓上，而要把理論培訓和實踐培訓結(jié)合在一起，這樣才能豐富教師的實踐教學經(jīng)驗，提高語文教師的專業(yè)性，更好地滿足學生的學習需求。

學校可以從外部聘請專業(yè)的語文教師，使教師隊伍更加年輕化、專業(yè)化。小學生正處于成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，喜歡模仿教師的言行，教師的行為和思想都對學生產(chǎn)生較大影響。所以，教師必須規(guī)范自己的行為，注意自己的一言一行，以身作則，為學生做榜樣，用自己的行動引導(dǎo)學生，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

2.改變教學模式

在新課程背景下，語文教師必須改變傳統(tǒng)的教學理念和教學模式，結(jié)合學生的特點和實際情況合理制訂教學方案，豐富教學手段，優(yōu)化教學內(nèi)容，構(gòu)建完善的教學體系。教師要充分利用多媒體教學設(shè)備搜集與教學主題相關(guān)的視頻或者圖片等，吸引學生的注意力，提高學生學習語文的熱情和積極性，進而提高學生的學習質(zhì)量和效率。

合作學習也是新興的教學模式，不僅可以實現(xiàn)學生之間的互補，還可以增強班級凝聚力。在合作學習模式下，教師需要注意以下幾點：一是要合理分組，明確小組成員的分工，合理制訂小組合作學習任務(wù)和目標。二是教師要積極參與到合作學習過程中，起監(jiān)督和引導(dǎo)作用，對學生合作學習中存在的問題給予正確引導(dǎo)。在教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。

語文屬于小學教學的基礎(chǔ)性課程，教師要從學生的興趣出發(fā)，有計劃、有針對性地展開教學。教師必須認識到開展語文教學的重要性，增強創(chuàng)新意識，創(chuàng)新教學模式，更好地滿足學生的學習需求，促進學生的成長和發(fā)展。

參考文獻：

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