范畫及演示在小學美術(shù)課堂教學中的作用

馬姣

摘 要：在新課改的施行和我國教育改革的帶動下，教師在教學方式和教學理念上做出了改進。在傳統(tǒng)的小學美術(shù)課上，教師需要引入范畫和演示的教學方式，促進學生積極參與美術(shù)課堂教學，充分挖掘?qū)W生對藝術(shù)的審美能力和理解力，培養(yǎng)學生對美的欣賞能力。本文主要通過分析范畫及演示在小學美術(shù)課堂教學中的作用，然后給出一些具體的方法，旨在提高小學美術(shù)課堂教 學效果。

關鍵詞：范畫演示；小學課堂；美術(shù)教學

范畫和演示在小學美術(shù)課堂上的應用，可以讓學生更加充分、更加具體形象地接觸美術(shù)知識，鍛煉學生的美術(shù)實踐能力和想象力，為教師在小學美術(shù)課堂教學中提供了一種新穎的方法。通常，在小學美術(shù)課堂教學中，教師的教學方式主要是以教師為主，往往忽略了學生在課堂上的主體地位，造成小學美術(shù)課堂缺乏創(chuàng)新，效率低下。

一、范畫及演示在小學美術(shù)課堂教學中的作用

1.提高學生的課堂積極性

以往美術(shù)教師全憑口頭講解，加上學生理解能力有限，在課堂上學生的積極性就得不到發(fā)揮。通過范畫和演示的應用，教師在對美術(shù)教材進行講解時，可以將抽象的美術(shù)知識和專業(yè)性很強的運筆方式形象化地表達出來。范畫是具有實物演示的教學方式，能讓學生親身體驗，加深學生的參與感，激發(fā)學生對美術(shù)課的興趣。

2.提高學生的繪畫技能

總的來說，美術(shù)是學習繪畫技能的一門學科，技能體現(xiàn)在美術(shù)作品的靈動性和逼真性上。在小學美術(shù)課堂教學中，教師運用范畫和演示的方法可以從視覺角度引導學生對繪畫技巧進行學習，這種直觀的教學方法，對學生在美術(shù)課堂上的學習具有直接的引導作用，從而提高學生的繪畫技能。

3.培養(yǎng)學生的鑒賞力和創(chuàng)造力

小學美術(shù)教學除了培養(yǎng)學生親手作畫的能力外，鍛煉學生美術(shù)鑒賞方面的能力同樣重要，范畫和演示可以有效地讓學生接觸到小學課本之外的美術(shù)作品。教師通過給學生展示名家作品，或者是一些經(jīng)典藝術(shù)作品，讓學生受到良好藝術(shù)的熏陶，從而提高小學生藝術(shù)方面的修養(yǎng)。

此外，范畫和演示突破了傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學的束縛，使美術(shù)課堂變得更加自由開放，這無形中培養(yǎng)了學生天馬行空的思維，使學生在美術(shù)創(chuàng)作上能更加得心應手，更加具有創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。

二、范畫及演示在小學美術(shù)教學中的具體應用

1.范畫及演示具有完善步驟性的作用

在小學美術(shù)課堂教學中，學生一直是通過教師設置的畫畫步驟進行創(chuàng)作的，長期以來，在教師教、學生學的過程中，學生完全按照教師的節(jié)奏和教學步驟學習，這在學生最初接觸美術(shù)課時會起到一定的作用，但是，從學生的長遠發(fā)展來看，這會抑制學生想象力的發(fā)揮，使學生形成固定的思維方式。教師在進行范畫和演示教學時，可以提前將需要講解的知識點進行步驟劃分，然后在恰當?shù)牟襟E之間穿插范畫和演示應用，在美術(shù)課堂上邊講解邊演示，將范畫和演示的功能轉(zhuǎn)變成課堂教學的具體步驟，這樣既增加了美術(shù)課堂的層次感，還能起到緩解和活躍課堂氣氛的作用。

2.范畫及演示具有增強對比性的作用

引用范畫及演示教學可以在課堂上對不同的美術(shù)作品進行對比，通過經(jīng)典作品之間以及自身畫作和經(jīng)典作品之間的鑒賞比對，找出自身畫作不成熟的地方，發(fā)現(xiàn)經(jīng)典作品之所以偉大的原因，從而經(jīng)過教師的指導，認識到和經(jīng)典作品之間的差距。

例如，在小學美術(shù)教學課堂上，教師在對基本構(gòu)圖知識講解完之后，讓學生對所講的內(nèi)容進行創(chuàng)作。等學生都完成后，教師拿出事先準備好的幾幅優(yōu)秀畫作，掛在黑板的左邊，然后隨機抽選幾位學生剛才創(chuàng)作的掛在黑板的右邊，再對學生畫作上普遍存在的缺陷做重點講解，通過這樣具體比對的形式，學生能更加深刻地認識到問題所在，提高了學生的繪畫技能。

3.范畫及演示具有啟示思維的作用

范畫及演示教學是符合目前素質(zhì)教育要求的先進教學方式，范畫及演示教學對學生思維模式的開發(fā)具有很大的促進作用。小學美術(shù)課堂教學需要在一個自由輕松的環(huán)境下促進學生對美術(shù)知識與繪畫技巧的理解，這就需要小學生以自身學習基礎為前提，在教師的配合下，通過將理論知識和實踐充分結(jié)合之后，領悟出美術(shù)作品的藝術(shù)內(nèi)涵與思想境界，從而逐漸從模仿向自發(fā)創(chuàng)作的過程轉(zhuǎn)變，并找到一種適合自己的表達方法，不斷加以創(chuàng)新，實現(xiàn)創(chuàng)作上的突破。

綜上所述，教學體制改革使得教學不再是一味地灌輸知識，而是更注重學生自主學習，通過新型的教學方式，讓學生擁有發(fā)現(xiàn)問題的慧眼，同時愿意自發(fā)地解決問題。美術(shù)課堂擁有豐富的資源，范畫及演示作為一種先進的教學模式，在小學美術(shù)課堂教學上的實用性非常強，是提高小學美術(shù)教學質(zhì)量的有力保證。此外，范畫及演示教學對于改善學生美術(shù)課堂學習同樣具有重要意義，是美術(shù)課堂學習上的另一良師。

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