小學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的培養(yǎng)

高光巍

摘 要：小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的意義和作用。數(shù)學(xué)始終是學(xué)生學(xué)習(xí)課程中的重要組成部分，通過數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠在很大程度上提升學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。在對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，不僅需要培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力，還需要不斷提升學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)知識和探索世界。本文主要是從小學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力培養(yǎng)的重要意義入手，對小學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的培養(yǎng)措施進行全面而細致的分析和說明。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)探究能力；培養(yǎng)措施

當前小學(xué)教學(xué)改革中的重要要求是積極倡導(dǎo)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生不斷經(jīng)歷獲取知識的過程?！稊?shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》中說：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币蚨囵B(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力，已經(jīng)成為當前教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一。

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的重要意義

隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上出現(xiàn)了一些問題，影響了學(xué)生的最終學(xué)習(xí)效果，比如，教師過于重視教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法的設(shè)計工作，而對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有所忽視；教師重視培養(yǎng)小學(xué)生的知識技能超過了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和探究能力。針對當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的這些問題，教師需要及時采用有效的方式進行改進，培養(yǎng)小學(xué)生的探究能力就是其中的一個重要方面。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還能夠有效增強學(xué)生認識世界的能力，讓學(xué)生能夠從自身的角度出發(fā)去解決社會現(xiàn)實中出現(xiàn)的各種問題。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的良好措施

1.優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松的探究氛圍

教學(xué)環(huán)境的好壞，將會在很大程度上影響教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生正處于活潑好動的年齡段，在日常學(xué)習(xí)時，不能夠很好地約束自己，更喜歡一些較為輕松活潑和趣味性較強的事物，因而在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的時候，教師需要對學(xué)生的發(fā)展特點和心理特征進行重點關(guān)注，從學(xué)生的情況出發(fā)，對師生關(guān)系進行優(yōu)化。通過優(yōu)化師生關(guān)系，能夠讓學(xué)生更加積極主動地迎接學(xué)習(xí)當中出現(xiàn)的各種難題。教師對學(xué)生要鼓勵和表揚，使學(xué)生獨立地發(fā)表相應(yīng)的見解，從而提升學(xué)生的獨立思考能力。

2.創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題情境，不斷激發(fā)學(xué)生的探究欲望

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題情境，抓住學(xué)生的思維特點，讓學(xué)生自然而然地進行思考。針對學(xué)生的心理特點和知識結(jié)構(gòu)，有效把握學(xué)生的疑點和難點，從而設(shè)計出一些與數(shù)學(xué)問題相關(guān)聯(lián)的情境，讓學(xué)生對問題進行思考和解決。教師在對問題情境進行設(shè)計的時候，需要將疑問安排在學(xué)生對新舊矛盾認知中，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和研究欲望，從而不斷提升學(xué)生的探究能力。合理的問題情境，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用。選取一些和生活場景較為接近的事物，能夠激發(fā)學(xué)生思考。比如，設(shè)置一些具體的買菜情境，讓學(xué)生進行角色扮演，從而讓學(xué)生對單價、質(zhì)量和總價之間的關(guān)系進行全面的了解和掌握。

3.讓學(xué)生進行實踐性操作，增加學(xué)生的親身體驗

具體的實踐性的操作活動，能夠促進學(xué)生提高自身的探究欲望，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中以探究意識指導(dǎo)自身的各項學(xué)習(xí)活動。小學(xué)生在獲取知識的過程中，通常都是通過具體操作進行的。以“圖形辨別”這一知識點為例，教師可以給學(xué)生提供一些教學(xué)工具，如七巧板之類的，或者讓學(xué)生尋找生活中的圖形。學(xué)生通過對各項數(shù)學(xué)模型和工具進行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑸顚嶋H和學(xué)習(xí)活動有效結(jié)合，這樣能夠促進學(xué)生的綜合理解能力得到有效的提升。因而，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上要經(jīng)常給小學(xué)生提供動手操作的機會，讓學(xué)生參與到實踐活動中，學(xué)生能夠通過相應(yīng)的操作、思考和討論等，擴充自身的知識面，并逐漸提升自身的探究能力。

4.采用良好的激勵手段，提升學(xué)生的信心

在學(xué)習(xí)的過程中，教師的認可能夠有效提升學(xué)生的自信心，充足的信心能夠促進學(xué)生更好地掌握各項知識，提升自身的學(xué)習(xí)能力和認知能力。學(xué)生在對數(shù)學(xué)知識進行探究的過程中，最怕受到教師和同學(xué)誤解，這樣會影響到學(xué)生的探究能力。教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的時候，需要積極采用一些良好的激勵手段，對學(xué)生進行不斷的鼓勵和表揚，學(xué)生能夠在教師的肯定中逐漸提升自身的探究能力。

在對小學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力進行培養(yǎng)的過程中，教師需要采用良好的措施，才能夠取得積極效果。比如，優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松的探究氛圍，創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題情境，不斷激發(fā)學(xué)生的探究欲望，以及采用良好的激勵手段，提升學(xué)生的信心。

參考文獻：

[1]張華.淺談培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的有效策略[J].教育教學(xué)論壇，2011（2）：112.

[2]楊淑萍.小學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的實踐與思考[J].教育理論與實踐，2012，32（23）：59-60.

[3]王惠.平頂山城區(qū)小學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)策略研究——以衛(wèi)東區(qū)礦工路小學(xué)為例[J].社科縱橫（新理論版），2012，27（2）：253-254.