論高中音樂教育的現(xiàn)狀與創(chuàng)新發(fā)展

馬丹飛

摘 要：音樂教育是中學(xué)教育體系中的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的實施要點之一。根據(jù)高中音樂教育的現(xiàn)狀，我們要注重音樂教育創(chuàng)新發(fā)展，把我國高中音樂教育提升到一個新的水平。

關(guān)鍵詞：高中音樂教育；現(xiàn)狀；創(chuàng)新發(fā)展

音樂教育是高中教育體系中的重要組成部分，在高中教育體系中占據(jù)著重要地位。近年來，隨著教育改革步伐的逐漸加快，高中音樂教育取得了一定進(jìn)展，然而由于教師的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，創(chuàng)新性音樂教育模式仍然面臨著許多難以規(guī)避的問題。在這種形勢下，音樂教師必須改革教學(xué)觀念，順應(yīng)發(fā)展趨勢，努力實現(xiàn)音樂教學(xué)方法上的推陳出新，重新調(diào)整課堂教學(xué)重點，增強音樂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂表達(dá)技巧和音樂素養(yǎng)，為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。

一、高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

1.音樂理論照本宣科

受學(xué)校教育環(huán)境、音樂氛圍、教學(xué)措施的約束，很多音樂教師的教育理念和教學(xué)方法過于傳統(tǒng)。在音樂教學(xué)過程中，音樂課堂缺乏互動性，缺乏學(xué)生與音樂教師之間的密切溝通。如果一直采用這種教學(xué)方式，音樂課就會成為普通學(xué)科理論教學(xué)課，很難培養(yǎng)出音樂方面的創(chuàng)新型人才，學(xué)生對課堂上所學(xué)音樂無法產(chǎn)生情感共鳴，甚至在一定程度上產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終導(dǎo)致音樂教育水平低下。

2.音樂課不受重視

為了符合教育發(fā)展改革的方向，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中也開設(shè)了音樂課程。然而，這些學(xué)校更加注重學(xué)生的成績和高考通過率，音樂課或者其他藝術(shù)課不被重視，沒有人愿意投入大量的時間和精力，導(dǎo)致音樂學(xué)科成為附屬科目，很多時候要為數(shù)學(xué)、英文等主科讓路。

二、高中音樂教育的重要性

音樂的情感價值是其他學(xué)科不具備的、獨特的，音樂學(xué)習(xí)具有學(xué)生的情感培養(yǎng)、氣質(zhì)培養(yǎng)、人格塑造方面的優(yōu)勢。高中階段是一個人成熟的關(guān)鍵時期，這個時期學(xué)生的情感、思維、個性以及自我意識逐漸成熟，形成自己的思維與價值觀。因此，高中音樂教育可以充分激活學(xué)生的內(nèi)心情感，引發(fā)學(xué)生身體內(nèi)部的聯(lián)動反應(yīng)，使消極的情緒得到宣泄和釋放，從而促進(jìn)健全人格的塑造。

三、高中音樂教育的創(chuàng)新發(fā)展策略

1.創(chuàng)新音樂教材

傳統(tǒng)音樂教育教材缺乏對高中學(xué)生音樂水平的定位，不適合高中生使用。目前，以高中學(xué)生音樂素養(yǎng)提高為導(dǎo)向的應(yīng)用教材并不多，無法滿足高中音樂教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。鑒于中國高中的現(xiàn)狀，學(xué)校主管部門應(yīng)組織一線音樂教師就教學(xué)現(xiàn)狀研發(fā)教材，以免造成分散的、低層次的、濫竽充數(shù)的教材流通。

2.利用先進(jìn)的教學(xué)方法

教師可以利用新媒體為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。將信息技術(shù)和音樂教學(xué)進(jìn)行有效組合，可以拓寬學(xué)生獲取音樂知識的渠道，將學(xué)生帶入一個全新的音樂世界。因此，教師可以采用新媒體技術(shù)更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，學(xué)生在練習(xí)發(fā)聲時，發(fā)生部位和技巧很難掌握，通過新媒體技術(shù)，可以查找到海量的教育方法、圖像、視頻、音頻等信息，這種立體學(xué)習(xí)方式的教學(xué)效果更好。

3.以學(xué)生為主導(dǎo)，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

教師在教育教學(xué)活動中要以學(xué)生的需求為起點，教師起到引導(dǎo)輔助作用，鼓勵學(xué)生在課堂教學(xué)活動中積極展現(xiàn)自我，主動表達(dá)對所學(xué)內(nèi)容的看法。教師做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生從易到難，腳踏實地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從主流的音樂作品中獲得基本理論知識，從淺入深，逐步把握和提升理論水平。音樂教師要幫助學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中掌握音樂知識和技能，鼓勵學(xué)生積極探索知識，提升自己的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。除此以外，教師可以盡可能地引入一些流行音樂，將典型案例和理論知識融合起來進(jìn)行教授，這樣學(xué)生學(xué)起來更有興趣。通過分析典型的音樂案例，可以幫助學(xué)生理解音樂實際應(yīng)用的價值。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著教育改革的不斷深入，音樂教育在高中教育體系中占據(jù)重要位置。為了適應(yīng)社會發(fā)展的新趨勢，我們必須全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，實施創(chuàng)新性教學(xué)。鑒于此，音樂教師應(yīng)根據(jù)音樂教育的現(xiàn)狀，擺脫傳統(tǒng)的音樂教學(xué)觀念，提倡創(chuàng)新性教育教學(xué)，采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。

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